词语盘点教学设计

第五单元词语盘点教学设计课程名称词语盘点课时一课时学段学科四年级（下）教材版本人教版作者郑菊颖学校虹桥第一小学校一、教学目标1.通过“我会读、我会写、我会说、我会用”四个循序渐进的学习过程，并结合多种学习方式，来激发学生的学习兴趣，通过多种检测形式检测学生的掌握情况，丰富词语积累。2.掌握积累词语的方法，逐步形成主动积累的习惯。3.培养学生的自主学习能力及灵活运用词语进行拓展的应用能力。教学重难点1.学会运用多种方式学习和积累词语。2.能够灵活地运用词语进行拓展、应用。三、学情分析经过四年的生字词学习，学生的自学能力及学习、掌握情况均有所提升，但是对于词语的灵活掌握和运用仍有待提升，因此在教学中此方面也要作为重点。四、教学方法使用白板进行PPT展示、设计练习题五、教学过程一、课文导入我们学习了《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》四篇课文。通过这组课文的学习，我们不仅感受到了春天的美好、生命的可贵，而且还学会了不少的生字和新词，同学们跟随着老师黑板上的课题，想一想我们都学过哪些字词？那么这节课，我们要共同进行一次词语盘点大比拼，比一比，赛一赛，看看谁掌握的生字新词最多，谁最会运用这些生词新词。【设计意图：通过课文回顾的方式，对已学课文内容进行巩固的同时可以更加有连贯性的对字词进行系统回顾。】二、字词大闯关第一关，我会读。1.自由朗读“读读写写”、“读读记记”的词语。2.同桌互读，相互检查是否读准字音。3.在充分准备的基础上，开火车检测，老师进行正音。4.男女赛读“读读写写”的词语，大组赛读“读读记记”的词语。第二关，我会写。1.学生自由读“读读写写”的词语，边读边在容易错的词语旁边写一个。2.交流容易写错的字词，提醒大家要注意的地方。3.结合学生指出的词语和一些重要词语，老师对学生进行当堂听写。4.同桌互改，及时订正就错。5.汇报情况。6.分三大组赛读。第三关，我会说。师根据课文把“读读记记”的词语进行分类，一共分成五组，如下：笼罩呵护流淌捐赠器官角膜清香袅袅遵从失明领悟乏味孤零零不假思索热泪盈眶泛滥辽阔遗憾气魄清晰与世长辞重见天日酷爱拥抱齐刷刷傲然挺立神气十足改天换地怦然一震1.学生自由选择一组熟悉的词语朗读，并根据词语对课文的相关内容进行简要概括。2.学生互相评价。3.全班齐读。第四关，我会用。1.以小组合作，小组比赛的形式完成练习。A、必答题，每组各抽一个信封，信封里装着关于“反义词和近义词”的练习。①号题：反义词——乏味（）直率（）索取（）②号题：近义词——凝思（）盘查（）阻止（）③号题：反义词——端端正正（）接连不断（）近义词——全神贯注（）隐隐约约（）B、抢答题。①选出恰当的词语填空。维护（）壮烈（）（）防备②连线。健康呻吟说得歪歪斜斜凝神发展写得断断续续痛苦听课听得聚精会神C、选做题，学生从“读读写写”或“读读记记”中，选择至少两个词语写一句话。成绩统计。【设计意图：通过闯关的形式，增加字词学习、掌握的趣味性，提高学生的学习积极性和主动性，拓展学生视野。】三、总结1.交流积累词语的方法。2.积累经验，总结方法。【设计意图：通过学生主动对于学