艺术指导快乐歌唱 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选艺术指导快乐歌唱摘要:歌唱表演艺术是培养幼儿综合艺术能力的重要途径,本文从准确把握《纲要》中提出的艺术领域培养的目标出发,反思歌唱技能在其中的重要作用,不回避教技巧的问题,关注歌唱技能"教"的艺术性,提炼了幼儿歌唱表演艺术实践中的指导策略。关键词:歌唱表演指导策略一、问题的提出: 在全面实施《纲要》《指南》的今天,有一些存在的问题与现象值得停下来反思: 1.不敢涉及技能的传授

《纲要》音乐领域辅导要求认为:"教师应支持孩子富于个性和创造力的表现,克服过于注重技能技巧和规范要求的倾向。"部分没有深刻领会《纲要》精神的教师对"技能"一词感冒了,一度回避教技能,往往出现尊重幼儿的自主表达,自主创造,从而忽略技能在其中发挥的支撑作用,惟恐谈技能的传授是违背《纲要》理念的,这种认识是片面的。在歌唱活动中念歌、喊歌的现象时有出现,孩子不会用科学的方法进行艺术歌唱,最终导致嗓子沙哑等不良后果。我在组织幼儿歌唱表演活动中,感悟处理歌唱技能的关键在于处理好教与学的关系。怎样教幼儿优美快乐的歌唱、需要将这种知识化为乐趣的活动,幼儿易于接受和掌握。幼儿歌唱表演艺术性其中关键的一点,就是要科学的指导幼儿的歌唱技能,歌唱技能的正确与否对幼儿的身心健康有极其重要的影响。 2.存在形式单一的问题

日常的歌唱形式比较单一,表现形式上也不够丰富,我在组织实践中,根据幼儿的个性表现,以及歌曲本身的特点,设计了一些创新的歌曲表现形式,如:组合唱、合唱、轮唱、接唱等。多元的歌唱表现形式不仅能让孩子获得更新鲜的体验,更能激发幼儿对歌唱活动的兴趣。 3.忽略审美情趣和音乐素养的培养

歌唱艺术是声音和文学相容的艺术,一首好的歌曲一定蕴涵着审美和情趣。音乐素养包括对音乐本身的理解,以及对节奏强弱的艺术处理能力。在日常歌曲教育中,有12022年安徽省中小学教育教学论文评选的老师常常忽视歌曲审美意境的发掘,对有意义的点捕捉不够敏锐,在歌曲活动中对儿童歌曲知识的养成教育认识不足。只有通过对歌声有充分的认识和研究,并加以恰当的运用,使歌声的艺术形象准确而充分地反映,才能取得以情带声,深情并茂的效果。二、幼儿歌唱表演艺术的指导策略表1.围绕歌唱目标来选择幼儿歌曲教学的策略,我制定的歌唱表演目标为:班级歌唱目标小班1.音准、节奏基本准确

2.发声自然，声音较纯净，吐字较清楚

3.演唱时仪态纯朴、天真，并与年龄相一致4.演唱基本上能与伴奏音乐相配合中班1.音准、节奏基本准确

2.发音基本自然、通畅，吐字基本清楚

3.演唱歌曲完整，能表现出歌曲内容

4.演唱时仪态大方、朴实，与年龄相一致

5.演唱基本上能与伴奏音乐相配合大班1.音准、节奏基本准确

2.发音基本自然、通畅，咬字、吐字基本清楚3.演唱歌曲完整，能表现出歌曲内容

4.演唱时仪态大方、朴实，与年龄相一致

5.演唱基本上能与伴奏音乐相配合(一)创新的表演形式----从单一表现向多元组合 歌唱表演形式的创新主要根据歌曲的内容、特点来选择表演形式,体现多元组合的创新性、歌曲的艺术性,努力实现表现形式上的变中求统一。如:

《办家家》中有爸爸、妈妈、宝宝三个角色,我采用了男声部、女声部、合唱三种形式共同完成。通过角色进行分声部演唱,使幼儿在角色扮演中,体会到合作演唱的快乐。《萤火虫》我运用的两声部轮唱的歌唱形式,一开始对于幼儿比较难,幼儿很容易受同伴的影响。但多次练习后,幼儿不仅熟悉和掌握了轮唱的基本方法和要求,歌曲的表现也更生动活泼。 《梦之船》的旋律比较优美,在歌唱的表现形式上我运用了二声部合唱、加衬词伴唱、分段落领唱齐唱相结合,增添和突出了歌曲的意境。表2.附:参考曲目菜单22022年安徽省中小学教育教学论文评选歌唱形式定义建议曲目适合班级独唱一个人独立地歌唱或独自歌唱。《一分钱》、《小红帽》、《好妈妈》、《小司机》、《蜗牛与黄鹂鸟》小、中、大齐唱两个或两个以上的人一起整齐地唱同一首歌曲。《老师老师我爱您》、《小小男子汉》、《小松树》、《一二三四五六七》、《祖国祖国我爱你》、小、中、大齐唱领唱一个人或几个人唱歌曲中比较主要地部分，集体唱歌曲中配合的部分。《新年好》、《礼貌歌》《娃哈哈》、《毕业歌》、中、大合唱包括一个声部唱歌词，另一声部用同一旋律唱衬词；一个声部用哼鸣的方式唱旋律，另一个声部按节奏朗诵歌词；一个声部唱歌词，另一个声部唱固定音型或延长音等。《春天在哪里》、《月亮婆婆喜欢我》、《梦之船》、《我爱北京天安门》、《小乌鸦爱妈妈》中、大歌表演一边唱一边做动作表演。《数鸭子》、《泥娃娃》、《小鸡快跑》、《打电话》、《洋娃娃和小熊跳舞》小、中、大(二)趣味的节奏练习----从枯燥练习到丰富有趣节奏是音乐的主要元素,节奏可以脱离旋律、歌词存在。我将歌曲中关于节奏练习的部分进行设计,将其变成有趣的节奏活动,试图通过节奏感的趣味练习,让幼儿在生活中进行强化练习,帮助提高节奏的稳定性及表现力,通过节奏训练,促进幼儿身心协调发展。 1.肢体表现节奏

结合幼儿喜欢肢体表现,思维具体形象的特点,用肢体动作表现歌曲节奏,这种方法通常在无音乐、无伴奏的情况下进行的。 《小白船》的节奏是xxx,可以用拍手、跺脚等动作来体现节奏,而在唱和动的结合中,孩子的兴趣也得到了培养。 在唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》时,当歌词唱到身体的哪个部位时,幼儿快速将双手移到相应部位。2.儿歌唱念节奏

歌词本身就有一定的节奏感,儿歌的韵律感唱念节奏的方式幼儿很容易就能习得。 如:在练习xxx|xx|的节奏时,我结合幼儿生活中熟悉的事物进行练习,如:"乒乓球xxx|篮球xx|";将幼儿的姓名进行代替,如:"董思雨xxx|可可xx|,这样大大提高了幼儿32022年安徽省中小学教育教学论文评选的歌唱兴趣。(三)科学的歌唱方法-从单纯唱歌到艺术歌唱从简单的演唱变成艺术的演唱,这就需要科学的演唱技巧,正确的演唱技巧有助于幼儿嗓子的健康。科学的歌唱技术分为二个领域,一是声音,二是情感;声音包括共鸣、咬字、气息、表现与表达几个部分,在实践中,我从以下几个方面来提高幼儿歌唱的能力,变单纯歌唱,到追求艺术歌唱。策略有:1.轻声训唱,逐步达到共鸣。孩子的嗓子还处在童声发育期,声带较娇嫩。他们的声音完全不同,不进行系统的练习,就很难达到声音统一程度,更别说能唱出悦耳的声音。所以,我从轻生训歌开始,统一了幼儿的声音。在孩子低声演唱中,用心看其他孩子的歌声、表情、声调,在边唱边看中,启发孩子慢慢进行自己的演唱,让自己的音乐向集体看齐。 案例:轻声模唱《摇篮曲》

我用清唱的方式范唱了歌曲《摇篮曲》,让幼儿进行观察。他们发现我并没有用大声或小声唱,并且说出是用很好听的声音在唱,歌唱的时候非常的优美,动听。很多幼儿一边说一边就很自然地开始模仿起来。师:你们唱歌的时候是用嗓门用力,而我唱歌的时候是肚子用力。当我想把声音唱得长一些或者觉得音太高的时候,我就会肚子用力。用力的时候就像平时解大便时肚子(丹田)周围用力的感觉;也可以通过双脚着地坐在小凳子上,双手从两腿之间用力扳凳子,找肚子(丹田)周围用力的感觉。幼儿体会丹田用力的感觉后再尝试演唱,效果明显有所好转,不仅唱地轻松了,声音也变得好听了。分析:模仿学习是幼儿学习唱歌的主要方式之一,通过范唱可以让幼儿准确的体会歌曲的感情基调,并加以模仿。在教给孩子唱歌的方法的同时,还要注意结合他们的生活经验和情感体验,让他们容易理解和接受。如果只是用教成人的方法直接告诉他们要"气出丹田",他们一定无法理解,更不会加以运用。2.朗诵歌词,逐步达到共鸣。声乐教学,要讲究"字正腔圆"。"字正"要求的是:发音时"字头"、"字腹"、"字尾"的正确到位之和恰当。"正确到位"的目的是要使听众能轻易听得出歌唱的内容;"恰当"的目的是要让听者听得舒适、悦耳,并能自然产生情绪、情感的共鸣。"腔圆"要求的是:字头吐出后能自然地保持字腹,并在恰当的时候"收尾"、"归晕"。42022年安徽省中小学教育教学论文评选 (1)教师的示范性朗读

因为孩子们是模仿老师的,所以当老师在吐字发音的时候,要做到"字正腔圆"。在每次教唱歌曲之前,为幼儿做正确的朗读。日常教学中也要注重口语的训练,注意用标准的普通话进行教学,在师幼交流、幼幼交流中发现的语音问题,要及时给予纠正。 (2)幼儿的正确性朗读

小孩说话不清的问题主要是口腔活动过大,嘴唇、牙、舌头、上腭运动不灵活而造成的。所以选择典型的儿歌或歌词,教师一句一句的教,幼儿一句一句的学,将"字头"、"字腹"、"字尾"一个字一个字的念准确、念到位。让孩子们逐步做到"字正腔圆"。朗读时还要注意口腔、鼻腔一定要尽量打开,外嘴型要竖起且张大(像立起的鸡蛋),脸颊笑肌上提,保持哈欠状态或啃苹果时的状态。3.训练气息,逐步达到正确的控制节奏。歌声的呼吸与自然呼吸并不相同,幼儿歌唱的呼吸技巧是在演唱活动与声音训练过程中逐步培育出来的,经过长时间系统的锻炼后,孩子们能够更自如地掌控气息,有节律地演唱。例如:教孩子演唱时,先教孩子正确地演唱姿势,正确的演唱姿势是训练孩子演唱技巧的基础条件,演唱时身体姿势,头部姿势和口型应从小班开始培养,身体各部分要自然放松,自然张开嘴巴,才能保证气息的有效运用,发出的声音才能圆而不散。幼儿歌唱时间久了,就会摇头、搁脚、随意乱动。如不及时改善,这种毛病就会逐渐养成习惯,最终影响歌唱效果。面对这种状况,我会利用语言进行引导。(1)用生动而形象的比喻让幼儿体会。如:坐在凳子上唱歌像小白鹅挺起胸,抬起头,眼睛向前看,屁股坐半个椅子。长音练习时,用火车从远方开来"呜、、、、、、"的声音进行,吸气要深,呼气要稳。 像滑滑梯一样从高处滑向低处的方法唱出数字1、2、3、4、5、作为开嗓的"热身运动"。(2)用生活而有趣的游戏让幼儿学习。闻花香:利用闻花香启发孩子感受吸气的方式,让孩子深呼吸。吹蜡烛:长时间地"吹"而不灭。最短时间内吹灭多根蜡烛。开启可乐:老师拧"可乐"瓶盖,儿童发出"嗞"声。吹泡泡:利用吹泡泡来练习孩子平稳的呼吸。拉长线:老师连续不断的"拉长线",幼儿练习歌唱时的连贯性和延音。52022年安徽省中小学教育教学论文评选4.从内向外,以情和韵,将身体最真实的感受和抒发。歌唱活动是儿童"展现自身的意识和情感的主要方式",所以,在歌唱教学中,教师应尽可能地给孩子以正确合理的指导,让他们自由地展现自身的情感、意识和思想。这种艺术的表达是"自由地表达",是"创造性地表达"。在学习《毕业歌》时,浩城说:"我唱这首歌的时候,想起了小班和中班时候的事。"安安说:"我一唱这首歌就想哭"。或许孩子们还不能真正理解分离的意思,但是他们所表达的是恋恋不舍的情感。有一次,唱完《老师,让我亲亲您》舟舟跑到我身边,对我说:"老师,我想亲亲你。"还没等我反应过来,就在我脸上亲了一口。教育一线的我一直关