八年级物理下学期期末考试质量分析

第第页八年级物理下学期期末考试质量分析

一、试卷的结构和特点

〔一〕结构：

总分值值100分，四大题36小题，考试时间100分钟。

题型选择题填空题作图与试验探究计算与应用题

题量152743

分值30272221

〔二〕主要特点：

1、以“三维目标”为基点，着重“双基”的考查。试题考查的知识面较广，涉及所学的第六章至第九章的全部知识点，从选择题、填空题、作图与试验与探究题、计算与应用题各题型角度进行考查，留意每道试题考查功能的实现，表达了“知识与技能、过程与方法、情感立场及价值观的取向”，如：填空题第12小题、作图与试验探究第3小题。

2、整卷表达了中学物理课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，联系同学身边实际情景的题较多，着重了物理知识的敏捷应用，如：计算与应用第3小题、选择题的第2、第11小题等。

3、重视开放性试题、探究性试题、作图技能的考查，给予了较高的分值，如：填空题第5小题、作图与试验探究第2小题。

4、加强了阅读与信息处理技能的考查，从技能立意出发。如：选择题第3、第5小题等。

5、整卷难度基本符合8:1:1的预设要求，难度不大又有较好的区分度，一些试题对考生有较高的技能要求，如：选择题第14小题、作图与试验探究第2小题等。

二、考试成果状况

表一：全校及格率、优秀率、平均分等状况

应考数〔人〕实考数〔人〕与考率%最高分最低分平均分及格率〔%〕优秀率〔%〕

53350795.198246.2249.117.6

综观整个班级，成果分化现象比较严峻，表达在两个方面：一是同学成果分布上看优秀率偏低，不及格率高，学习困难生众多这一老大难问题还远远没有解决；二是班班之间成果差距大，人平最高班级为58.56分，最低班级人平为48.86分。

三、同学答题主要错例分析

选择第2题：错误同学不知道开关的作用就是将两个线头相碰，才能接通电路，同学错选D较多。

选择第5题：数学图表解题，对许多数学知道差的同学来说，基本无从下手，所以，此题蒙选的同学不少，甚至有的同学干脆就选D无法判断。

选择第11题，由于课本对此类知识要求不是特别详细，平常老师在讲解并描述时也没有把它作为重点，同学对螺丝口灯泡的接法不是太熟识，从而导致错选D答案的较多。

选择第12题，是一个综合技能较高的`题目，同学对短路知识对欧姆定律要应用得娴熟才能解得此题，所以，此题部分同学仍是采纳蒙选的方式去做，错误较高。

选择第14题，同学对实际功率的算法，只知公式，却不知道公式中的每一个物理的时间要切合，加上部分同学对电功率公式不是非常地娴熟，导致此题的错误率也较高。

填空第2题，是考查同学对试验探究的七大步骤的熟识状况，学理科的同学对记忆不是太敏感，导致此题也失掉了一些分数。

填空的第3和第9题，答案是机械能，同学按课本说法去填，大都填的是动能，造成一些不须要的失分。

计算与应用的第2题，原来是一个很简约的公式推导题，考查同学对并联电路的电压电流关系的认知程度，但由于同学书写的不规范，造成此题丢分现象严峻，绝大部分同学都是以0分计。

四、今后教学的几点建议

1、再学“课程标准”，钻研教材，留意课程素材的积累。要着重科学探究教学方式，将新课程的理念转化为老师的教学行为。物理教学应“从生活走向物理，从物理走向社会”，老师课堂上不应是在“教教材”，而是“用教材”，要有开阔的视野，留意加强物理知识与自然、生活、科技应用的联系，让同学感受到物理的有用和有趣，不断激励同学对物理的学习爱好。

2、抓实“知识与技能”，继承传统课堂教学的优势。以“双基”为物理教学的主线，提高课堂教学的效率，让每个同学把知识记牢一点，把知识理解得透彻一点、学习得扎实一点，物理技能训练多一点，只有真正理解和掌控了坚固的物理知识，才能在课堂上实现课程的“三维目标”。

3、进一步加强试验意识，留意培育同学的物理技能。老师要课程的要求，着重对观测试验技能、分析问题和解决问题的技能、语言文字表述技能、知识迁移技能的培育，加强对阅读理解审题及信息处理技能的训练，加强对条件开放、过程开放、结论开放等开放性试题的讨论。要切实搞好试验教学，观测和试验是物理学的基础，试验教学在援助同学获得直观、感性认识，理解物理概念、规律，提高同学的学习爱好，培育科学的思维技能、观测与实践动手技能、创新精神与创新意识方面有非常的功能，应切实予以高度重视。

4、要言传身教，重视同学良好物理学习习惯的养成。同学答题中涌现的很多问题老师是有责任的，老师课堂上应起示范作用，如：作图规范、文字表述精确简洁、计算题的解题有基本的格式、物理思维清楚等。

5、要关怀学困生，留意分层次因材施教。不及格率居