小学综合实践活动-水火箭DIY教学设计学情分析教材分析课后反思

《水火箭DIY》教学设计执教者课题水火箭DIY解读理念本活动是科学技术出版社版小学综合实践活动六年级下册活动与探究主题2探索宇宙”中的活动3。本活动一共设置了三个环节，首先指导学生动手制作“水火箭”，引导学生利用自带材料制作水火箭，然后小组动手尝试。接着带领学生到操场尝试试飞水火箭，同时在发射前引导学生进一步掌握发射技巧。然后探究、汇报蓄水量和飞行高度的研究，在动手操作、数据对比、信息整理中让学生学习科学的道理，激发探究的兴趣，接着引导学生策划组织“水火箭”比赛。最后汇报小组活动报告单，交流活动收获。学情分析该主题是《探索宇宙》的第三个主题活动，六年级学生追求趣味性的课堂教学形式,向往和乐于尝试各种能表达自己情感的表现手法,初步具备了自主,合作,探究式学习的能力。研究、制作及组织水火箭发射比赛，符合学生好动乐玩的天性，这是一个充满挑战和乐趣的学习活动过程，在这一过程中学生能够获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现。他们会倾注更多的热情，积极主动地参与到实践活动中去。教材分析内容标准本活动采用小组合作式、自主探究学习式、实践操作式、亲身感受等多种学习方式。教师充分提供图片、学习资料，让学生对“水火箭”有产生浓厚兴趣和强烈的探究欲望，对学生自主进行“水火箭”设计和制作进行必要的指导，引导学生策划组织“水火箭”比赛。教学目标情感态度价值观目标1.培养学生学习兴趣及团队合作精神2.培养独立思考及解决问题能力3.培养创造力及主动探究之精神能力目标1．能学会制作水火箭；2．上网收集有关水火箭升空原理及水火箭制作相关资料3．抓住“充水量”影响水火箭升空飞行的探究，做控制变量的简单探究性实验，能简单记录活动探究数据对研究过程和结果进行评价。知识目标1．能理解水火箭升空反冲原理2．整理分析数据。教学资源1．科学技术出版社版小学综合实践活动六年级下册活动与探究活动教材2．课件3．水火箭制作材料包及放飞充气设备教学重点组装及放飞水火箭教学难点抓住“充水量”影响水火箭升空飞行的探究，做控制变量的简单探究性活动，能简单记录活动探究数据对研究过程和结果进行评价。方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备组装工具及放飞设备。教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课，解释现象观看视频，了解生活中的反冲现象，找出火箭和水火箭飞行的原理一样。出示火箭视频并让学生展示生活中气球升空的现象，解释反冲现象。学生观看秋天视频，知道反冲原理。动手体验1.明确水火箭的结构：箭头、伞室、动力室、尾翼、喷嘴。2.学生展示制作过程。3.学生以小组为单位进行水火箭制作。4.小组展示组装成果1.在学生展示的基础上，教师指导制作水火箭的步骤，使学生制作明确水火箭制作的一般过程。使学生通过小组合作的形式制作出自己满意的水火箭。3．教师要跟踪学生活动过程，做到适时、适度、适当的指导，帮助学生活动进程。引导学生在在乐中学，学中思，思中获。学生学习操作，并动手操作，在小组合作中，学会制作“水火箭”。展示探究1.讲解一下“水火箭”放飞技巧。2.小组试飞“水火箭”。3.小组记录分析“充水量”做控制变量的简单探究性活动，能简单记录活动探究数据对研究过程和结果进行评价。引导学生试飞水火箭，引出“充水量影响水火箭飞行高度因素的探究。设计帮助小组完成“200ml、600ml”和“900ml、600ml”对比探究活动1．小组探究活动：（1）活动分工（2）活动观察（3）活动记录注意事项：注意安全、有序、记录清楚详细；在教师的监控下自主进行试射并总结发现。2．小组间飞行高度比赛总结交流1.小组汇报交流2.教师评价总结1.引导小组长汇报交流并补充评价2.总结活动学生根据问题发表自己的观点。交流小组间活动感受。板书设计水火箭DIY动手体验展示探究交流总结教学效果预测本活动充分遵循探究活动的实际，从学生的生活经验入手，创设的情境充公激发学生了解水火箭的兴趣，保证了学生自主活动的动力。在综合实践活动方案设计过程中，给学生研究的主题一些建议或提出修改意见，允许他们进行与指导老师观点不一致的探索，尊重他们的意见，让在实践中学会自我判断、选择。教师尽可能让学生通过自主研究获得成功，指导的内容不是知识而是获得知识的方法和具体研究的方式。尽量放手让学生经历完整的实践过程。活动中教师为学生活动提供物质条件及信息条件，但只是提供给学生信息来源的方向，由小组学生自行对信息进行寻找、选择、处理、分析。教师的指导作用体现在采取有效的手段对学生的学习活动进行监控。指导学生写好研究记录，及时记载活动情况和个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。交流总结部分搭建师生之间、学生同伴之间共同学习和交流的机会，学生学会了发现自我、欣赏别人的过程。活动后拓展，让学生带着问题走进生活，实践活动不仅仅在课堂上，课外更是适合孩子们探究的天地。《水火箭DIY》学情分析该主题是《探索宇宙》的第三个主题活动，六年级学生追求趣味性的课堂教学形式,向往和乐于尝试各种能表达自己情感的表现手法,初步具备了自主,合作,探究式学习的能力。研究、制作及组织水火箭发射比赛，符合学生好动乐玩的天性，这是一个充满挑战和乐趣的学习活动过程，在这一过程中学生能够获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现。他们会倾注更多的热情，积极主动地参与到实践活动中去。《水火箭DIY》效果分析本次活动注重综合实践活动课程以学生发展为本的课程价值观。在活动中采用多种教学方法，充分调动学生自主探究的积极性，极大的激发了学生的积极参与活动的欲望；汇报资料、展示作品，将学生的知识积累与能力培养紧密相连；畅想、探究，有效地培养了创造性思维；生生互动、师生互动的学习方式贯穿本课始终。通过以上教学过程，切实培养了学生的综合实践能力及合作创新意识。另外，本次活动着力体现综合实践活动课程的综合性、实践性。根据课前了解、收集、整理的信息，通过组内互相交流、全班汇报，使学生学会获取有效的信息，构建自己的知识系统，体现自主探究的教育理念。培养了学生归纳总结所学知识的能力和发现问题、解决问题的能力，培养学生的合作意识。同时，本次活动中充分遵循探究活动的实际，创设的情境充分激发学生了解水火箭的兴趣，保证了学生自主活动的动力。在综合实践活动方案设计过程中，给学生研究的主题一些建议或提出修改意见，允许他们进行与指导老师观点不一致的探索，尊重他们的意见，让在实践中学会自我判断、选择。教师尽可能让学生通过自主研究获得成功，指导的内容不是知识而是获得知识的方法和具体研究的方式。尽量放手让学生经历完整的实践过程。活动中教师为学生活动提供物质条件及信息条件，但只是提供给学生信息来源的方向，由小组学生自行对信息进行寻找、选择、处理、分析。教师的指导作用体现在采取有效的手段对学生的学习活动进行监控。指导学生写好研究记录，及时记载活动情况和个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。交流总结部分搭建师生之间、学生同伴之间共同学习和交流的机会，学生学会了发现自我、欣赏别人的过程。活动后拓展，让学生带着问题走进生活，实践活动不仅仅在课堂上，课外更是适合孩子们探究的天地。《水火箭DIY》教材分析本活动是科学技术出版社版小学综合实践活动六年级下册活动与探究主题2探索宇宙”中的活动3。本活动一共设置了三个环节，首先指导学生动手制作“水火箭”，引导学生利用自带材料制作水火箭，然后小组动手尝试。接着带领学生到操场尝试试飞水火箭，同时在发射前引导学生进一步掌握发射技巧。然后探究、汇报蓄水量和飞行高度的研究，在动手操作、数据对比、信息整理中让学生学习科学的道理，激发探究的兴趣,接着引导学生策划组织“水火箭”比赛。最后汇报小组活动报告单，交流活动收获。本活动采用小组合作式、自主探究学习式、实践操作式、亲身感受等多种学习方式。教师充分利用现代教学手段，提供图片和录像资料，让学生对“水火箭”有产生浓厚兴趣和强烈的探究欲望，对学生自主进行“水火箭”设计和制作进行必要的指导，引导学生策划组织“水火箭”比赛。学会使用简单仪器进行定量观察，能做控制变量的简单的探究性实验，在探究的过程中，发展学生进行对比实验和归纳、概括的能力，培养学生探究自然奥秘的志趣和科学精神。《水火箭DIY》评测练习小组报告单二、判断1、当水火箭瓶体内水量约为整个容积的四分之一时，水火箭飞得最高。（）2、水火箭DIY活动放飞探究中，除了瓶体的充水量以外，喷嘴塞进瓶口的程度也是影响飞行高度的重要因素。（）3、展示交流是综合实践活动重要的部分，同时也是一种师生之间、学生同伴之间共同学习和交流的机会，是学生学会发现自我、欣赏别人的过程。（）三、在活动中，请你写出自己的收获。《水火箭DIY》课后反思本活动是科学技术出版社版小学综合实践活动六年级下册活动与探究主题2探索宇宙”中的活动3。本活动一共设置了三个环节，首先指导学生动手制作“水火箭”，引导学生利用自带材料制作水火箭，然后小组动手尝试。接着带领学生到操场尝试试飞水火箭，同时在发射前引导学生进一步掌握发射技巧。然后探究、汇报蓄水量和飞行高度的研究，在动手操作、数据对比、信息整理中让学生学习科学的道理，激发探究的兴趣，接着引导学生策划组织“水火箭”比赛。最后汇报小组活动报告单，交流活动收获。活动中充分遵循探究活动的实际，从学生的生活经验入手，创设的情境充分激发学生了解水火箭的兴趣，保证了学生自主活动的动力。在综合实践活动方案设计过程中，给学生研究的主题一些建议或提出修改意见，允许他们进行与指导老师观点不一致的探索，尊重他们的意见，让在实践中学会自我判断、选择。教师尽可能让学生通过自主研究获得成功，指导的内容不是知识而是获得知识的方法和具体研究的方式。尽量放手让学生经历完整的实践过程。活动中教师为学生活动提供物质条件及信息条件，但只是提供给学生信息来源的方向，由小组学生自行对信息进行寻找、选择、处理、分析。教师的指导作用体现在采取有效的手段对学生的学习活动进行监控。指导学生写好研究记录，及时记载活动情况和个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。交流总结部分搭建师生之间、学生同伴之间共同学习和交流的机会，学生学会了发现自我、欣赏别人的过程。活动后拓展，让学生带着问题走进生活，实践活动不仅仅在课堂上，课外更是适合孩子们探究的天地。《水火箭DIY》分析本活动是科学技术出版社版小学综合实践活动六年级下册活动与探究主题2探索宇宙”中的活动3。本活动一共设置了三个环节，首先指导学生动手制作“水火箭”，引导学生利用自带材料制作水火箭，然后小组动手尝试。接着带领学生到操场尝试试飞水火箭，同时在发射前引导学生进一步掌握发射技巧，然后探究、汇报蓄水量和飞行高度的研究，在动手操作、数据对比、信息整理中让学生学习科学的道理，激发探究的兴趣。接着引导学生策划组织“水火箭”比赛。最后汇报小组活动报告单，交流活动收获。本次活动注重综合实践活动课程以学生发展为本的课程价值观。在活动中采用多种教学方法，充分调动学生自主探究的积极性，极大的激发了