《科学探究：摩擦力》沪科版八年级物理获奖教案

《科学探究:摩擦力》

课标要求1．通过实验，探究滑动，摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之

间压力大小的关系。

2．经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想和假设。

3．知道增大和减小摩擦的方法并能在日常生活中应用这些知

识。

学情分析对摩擦现象，学生有丰富的感性认识。让学生认识到摩擦力的存在，

了解压力和接触面积的粗糙程度对摩擦力大小的影响及增大和较小

摩擦力的方法，都不困难。接着介绍摩擦力在生活生产中的诸多表

现，增大和减小摩擦力的方法，以体现“从物理走向社会”。

教学目标1.知道摩擦力的种类，会用弹簧测力计测量摩擦力的大小

2.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关

3.知道摩擦在实际中的意义以及增大和减小摩擦的方法。

教学重点通过实验探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度，接触面间的压力大

小的关系,知道增大和减小摩擦力大小的方法在日常生活中的应用。

教学难点影响滑动摩擦力大小的因素；增大和减小摩擦的方法。

教学方法实验发、探究法、谈话发

学习施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。引导转化作用就是教

方师的主导作用，不能简单的把“启发式教学”看作是一种教学方法，

法指而是要运用启发式教学的思想去指导教学。本着教学有法，但无定

引法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和

实验为主的启发式教学方法。

教学资源1.弹簧测力计、小车、钩码、毛巾、空玻璃瓶、木板、砂纸、

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及媒体洗衣粉。

2.课件、多媒体设备。

教学过程（第1学时）

教学环节教学内容/教师活动学生活动教

学

预

设

创设情境感受摩擦:用手按在桌面上滑动，思考、讨论,激发学

体会手的感觉;脚在地上蹭一蹭，体会并回答问题。生学习

脚的感觉。学生举例:物理的

请同学们说一说你看到的哪些现生活中的摩擦兴趣。

象与摩擦有关现象。

多媒体演示:生活中的摩擦现象。

①刹车后汽车停下。②抓鱼抓不

住。③纸条提书本。

④小孩滑滑梯屁股发热。

我们生活的世界里充满了摩擦，有

的摩擦是有益的，有的摩擦是不利的，

我们只有真正认识了摩擦，才能有效地

控制和利用它。

新一、介绍摩擦的分类及滑动摩擦力引导学生使

课的概念观察，归纳得学生知

教在学生举例后，向学生简单介绍摩出：道摩擦

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学擦的分类：摩擦分为滑动摩擦、滚动摩对摩擦有就在身

擦和静摩擦，并将他们所举的例子进行个感性认识．边

了简单归类，同时列举几个他们熟悉的学生根据能

例子。问题积极猜想：猜想出

同时告诉学生在初中物理学习中,与压力的一些

我们只重点研究滑动摩擦。接下来向学大小学

生介绍滑动摩擦力的概念。与接触面生能根

二、探究影响摩擦力大小的因素。的粗糙程度据实验

1．提出问题学生根据填表

摩擦力的大小与哪些因素有关自己的猜想选

呢？择对应的实验

2．猜想器材，验证自己

让学生踊跃猜想的猜想：

学生积极的做出猜想。（如果有的验证“摩擦

学生思维受教材的影响，提出的是教材力大小与压力

上的猜想，对于这部分同学注意对他们有关的器材”：

进行鼓励，让他们提出其它猜想。）长木板、棉布、

有的同学在在各种猜想均列出后，毛巾、木块、弹

我向同学们指出摩擦力产生的机理和簧测力计。

制约因素都很复杂，对摩擦的研究已形验证“摩擦

成一门系统的学科“摩擦学”，其中一些力大小与接触

问题至今仍在探索中。面粗糙程度有

今天，我们只对两个猜想进行实验关”的器材：长

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探究：滑动摩擦力的大小是否与压力有木板、棉布、毛

关？是否与接触面的粗糙程度有关？巾、木块、弹簧

3、怎样证明自己的猜想呢？请同测力计。

学们独立思考，并在小组内交流讨论。学生积极

现在哪个小组的同学来说说他们组讨参与，分工合

论的探究计划？（学生积极说出自己的作，有的同学用

计划）弹簧测力计匀

4、请同学们选择合适的实验器材，速拉木块，有的

并阅读教材P118页中的“加油站”。（如同学记录实验

果有同学问到为什么在匀速状态下，弹数据。

簧测力计的示数就是木块所受滑动摩学生对数

擦力的大小.）据进行整理、讨

学生根据自己的猜想选择对应的论、分析、归纳、

实验器材，验证自己的猜想：总结。

并把实验数据记录在表格中。根据实验

实验压力情况接弹簧测力计示完成表格

次数触数（F/N）

面

1一辆小车木

板

2一辆小车毛

巾

3一辆小车和木

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一个钩码板

5、分析与论证能

让学生将实验数据整理分析、归纳得出结

出结论论

摩擦力的大小与压力的大小和接学生对实知

触面的粗糙程度，同一接触面时，验数据进行评道增大

压力，摩擦力；在压力一定时，估，交流如何减的意义

接触面越，摩擦力越。小弹簧测力计知

得到实验结论后，引导学生们总结读数的误差？道减小

实验中采用的方法：如果一个物理量与学生举例摩擦的

多个因素有关，我们在研究某一个因素让学生通意义

对该物理量的影响时，应控制其它与该过具体的事例

物理量有关的因素不变，这种研究问题来阐明自己的

的方法叫做“控制变量法”。观点

（6）、评估与交流学生之间

实验设计中有没有失误之处？怎可以辩论。

样弥补不足？拉木块运动是否匀速？学生举例

弹簧测力计示数是否稳定？怎样进一列举事例

步改进，减小误差？来找出减小摩

三、如何增大和减小摩擦擦的方法。

（1）增大有益摩擦

摩擦力是普遍存在的。在很多场

合，摩擦力是有益的。人走路时不打滑

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多亏了摩擦力所以我们要把鞋底子做

得粗糙一些。我们拿起一个茶杯，靠的

就是手和杯子之间的摩擦力，由此我们

发现人的手表面上也是粗糙的，也就是

有手纹和指纹。增大摩擦的方法可以从

影响摩擦力大小的因素上考虑：

增加接触面的粗糙程度，增加物体

间的压力。

如：自行车的轮胎上有很多花纹，

这是通过增加接触面的粗糙程度增加

摩擦力。

行车要刹车时，一般我们会用较大

的力压车闸，这是通过增大车闸与车轮

之间的压力而增大摩擦。

增大摩擦力的方法：增加接触面的

粗糙程度。增加压力大小

（2）减小有害摩擦

摩擦力并不是都有好处，在有些场

合是有害的，必须设法减小它。机器的

各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而

且造成机件的磨损，影响机器的寿命。

由于摩擦力的大小跟接触面的粗

糙程度有关，要减小有害摩擦，应该使

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物体表面更光滑和减小压力，但是，利

用这两种方法还不能使摩擦力减小到

令人满意的程度，我们可以做这样一个

实验，在木块和木板之间放一排圆铅

笔，使木块做匀速直线运动，测出拉力

的大小。

可见，利用滚动代替滑动可以减小学生的

摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的想象应

道理。机器的转动部分安装滚动轴承，该很丰

轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的学生回答：富

钢球或钢珠，这样，转动时的滚动摩擦减小摩擦力的

非常小。方式：

还有一种减小摩擦的方法是使两减小接触

个互相接触的摩擦面彼此离开。加润滑面的粗糙程度

油可以在摩擦面间形成一层油膜，运动减小压力

部件只在油膜上滑动，减小了摩擦。利大小

用压缩气体在摩擦面之间形成一层气变滑动为

垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变滚动

得更小。气垫轴承、气垫船就是利用气充气垫和

垫来减小摩擦的。我国现在正在研究的磁悬浮

磁悬浮列车，也是利用这种方法来减小

摩擦力的。

四、讨论假如生活中没有摩擦力

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摩擦力也并不总是有害的，接下来

我让同学们继续讨论假如我们的生活

中没有了摩擦力会是什么样呢？并让

学生在课后完成“迷你小实验”，并将讨

论的内容以“假如生活中没有摩擦力”

为题写一篇小论文

课通过本节课的学习，请同学们回及时复

堂忆，我们学习了哪些知识？学习了科学习巩固，

小探究的什么方法？让知识

结（回忆本节课的主要内容，教师板系统化

书）

（1）滑动摩擦力的定义：（由学生

叙述）

学生小结本节

（2）影响滑动摩擦力的因素：压

力的大小和接触面的粗糙程度。（由学

生叙述）

（3）增大摩擦力的方法：（由学生

叙述）

（4）减小摩擦力的方法：（由学生

叙述）

作一、本节知识巩固：学生分析、完成学生练

业1.体操运动员在上单杠之前总要试题习完成

布在手上涂些镁粉，是为了________摩

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置擦，采用的方法是________；而在杠上

做回环动作时，手握杠又不能太紧，这

是为了________摩擦，采用的方法是

________________。体操运动员在比赛

之前，双手为什么先要擦上镁粉？而当

他想要做回环动作时，双手又不能抓得

太紧，为什么？

2.在日常生产和生活中，下面哪个

措施的目的是减小摩擦（）

A、在机器的转动部分加润滑油

B、自行车紧急刹车时用力捏闸

C、汽车轮胎上有很多花纹

D、北方下雪时，常在道路上洒些

灰渣

二、新知识预习补充练习加

P1211、2、3、4复习巩固本章的强

内容，做同步单元测试题练

习

教学反思一、亮点：转变教学理念，不能走形式从教学中发现查找自

上的科学探究，要有效地组织学生进行问题己的得

科学探究，以达到教学目的。而这个教