《守株待兔》教案三篇

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《守株待兔》教案三篇

《守株待兔》教案篇1

目标：

1．通过欣赏课件，理解成语故事“守株待兔”的内容，知

道不努力付出是不会成功的。

2．能根据故事课件大胆提问，并用丰富的语言进行表述。

3．产生对学习成语的兴趣。

准备：

网络故事动画片，“守株待兔”字卡，甘萍演唱的歌曲《守

株待兔》。

过程：

一、萌发欣赏无声故事动画的兴趣

师：今天老师带来了一个动画片，这个动画片有点特别，只

有图像，没有声音，所以小朋友要认真、仔细地看。

(教师简洁明了地提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力

直接指向了故事动画片的图像。)

二、通过大胆提问，理解故事内容

1．欣赏无声故事动画片第一部分(从开始到农夫天天站在树

下等)，提出疑问。

师：看到这里，你有什么问题要问吗?

(1)幼：为什么这只兔子会撞在大树上?

师：咦!这是怎么回事呢?

(个别幼儿提出问题后，教师积极回应，并将问题抛给全体

幼儿，鼓励幼儿思考、寻找问题的答案。)

幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不见。

幼：有可能它不会急转弯。

幼：也许后面有猎人在追它。

幼：有可能它没来得及停住。

幼：也许它奔跑时没有看前面。

幼：还有可能它今天太高兴了。

师：兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生?

幼：不会，只会难得发生一次。

幼：今天是碰巧发生了这样的事情。

师(小结)：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的

事、碰巧的事、难得的事。

(教师抓住幼儿心中的困惑，以追问的方式呈现核心问题，

引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。)

(2)幼：为什么动画片里一会儿太阳从山的这边出来又从那

边不见了，一会儿月亮又出来了?

幼：表示白天过去了，又到了晚上。

幼：就是一天又一天的意思。

幼：过去了很多天。

(3)幼：为什么这个人要一直站在树旁，别人叫他去干活他

也不去呢?

师：就是呀，这是为什么呢?

幼：因为他还想等兔子来撞树。

幼：因为他太想吃兔子肉了。

幼：兔肉太鲜美了。

幼：因为干活很辛苦。

(4)师：老师也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，

田里的庄稼会怎样?

幼：他不去给庄稼除草、浇水、施肥，庄稼会死的。

幼：他的田里会长许多杂草。

幼：别人丰收了，他家的人却要挨饿了。

(教师及时在幼儿的疑问中捕捉宝贵的教学资源，并以学习

同伴的身份参与提问，既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见

解的积极性，又将重点问题提炼出来，吸引幼儿深入探索，有利

于幼儿逐步形成勤于思考、敢于提问、善于提问的学习品质。)

2．欣赏无声故事动画片第二部分(故事结束部分)，再次提

问。

师：故事看完了，你现在有什么话要说?还有什么问题想问

吗?

(教师再次为幼儿创造提问的机会，有助于幼儿对完整的故

事进行梳理、剖析。)

幼：农夫原来很胖，现在为什么会变得这么瘦呀?

幼：因为过了一年，他变老了。

幼：他只想天天捡便宜。

幼：他太想吃兔子肉了，可是那天是碰巧发生的，后来没有

兔子再撞死，他就再也没有吃到兔子肉。

幼：他家的庄稼也死了，他没粮食吃了。

三、完整欣赏有声故事动画片

1．提出观看要求。

师：让我们一起再来看一遍故事，这次我要把声音放出来。

大家听一听，想一想，农夫是个什么样的人?为什么?

(幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片，既能加深对故事

内容的解读，又能提炼故事的内涵。)

2．讨论、交流。

师：你觉得农夫是个什么样的人?为什么?

幼：他是一个懒惰的人，不想干活，只想捡便宜。

幼：他是一个很傻的人，以为兔子天天会来撞树。

幼：他嘴巴很馋，天天想吃好东西。

幼：他是一个自以为是的人，以为会等到第二只、第三只兔

子。

师：生活中有没有像农夫这样贪吃的、偷懒的、傻傻的人呢?

四、利用字卡学习成语“守株待兔”

1．引出成语“守株待兔”。

师：你们喜欢听这个故事吗?一个懒惰的农夫天天守候在大

树旁，傻傻地等待着兔子来撞树，这个故事有一个名字，叫什么

呢?就叫“守株待兔”。

(教师边用动作表演，边用语言介绍“守株待兔”的意思，

能让幼儿直观地理解成语的意义。)

2．幼儿完整观看动画片，学习成语“守株待兔”，可边看

边用动作表演。

3．欣赏歌曲《守株待兔》。

(歌曲旋律欢快，歌词诙谐，充满了讽刺味，将一个懒惰、

贪吃的农夫形象刻画得淋漓尽致，有助于幼儿调动多种感官，从

不同视角加深对成语故事的理解。)

4．引发幼儿进一步学习成语故事的兴趣。

师：“守株待兔”是一个成语。成语是我们中国语言中特有

的一种词语，许多成语都像“守株待兔”一样有一个有趣的故事，

让我们明白一些道理。随着年龄的'增长，我们知道的成语会越

来越多。你们的爸爸妈妈就知道许多成语。今天回家请每个人学

一个成语故事，并请爸爸妈妈写下来。明天你们做小老师，把自

己学到的成语故事讲给小朋友听。

(让幼儿回家学习一个成语故事，然后做小老师讲给小朋友

听，这一任务既满足了幼儿学习成语的需求，又让他们掌握了学

习的方法。)

《守株待兔》教案篇2

活动目标：

1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不

劳而获是不会成功的”。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

活动准备：

字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸

活动过程：

一、通过猜字，认识成语“守株待兔”

教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识“株、

兔”

“守株待兔”是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”

的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔?

2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

根据幼儿出现的情况分组讨论：

1、能等到

2、等不到双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：

他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后

还是没有等到野兔

他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结

束)

4、他等到了吗?为什么等不到呢?

5、他没有等到野兔，反而怎么样了?

教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，

人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个成语告

诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?

三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”

延伸活动：幼儿可以表演“守株待兔”。

《守株待兔》教案篇3

教学目标：

1、认识6个生字，会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等

词语。

2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓。

过程与方法：

在读的过程中感知故事，体会故事的寓意，运用多媒体课件

进行直观教学。

情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，

要想有收获，必须付出劳动。

教学重点：

1、认识6个生字和课文词语。

2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事

的寓意

教学难点：

懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、师:我们做个游戏好吗，看图片猜谜语，沈老师跟大家一

起来学习这个故事，故事的名字就是《守株待兔》(板书课题：

守株待兔)齐读课题。

二、初读课文，认识生字

1、下面请同学们打开课本，听老师把这个故事给大家读一

遍。听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思

的话来。

2、这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢?请小朋友拿起课

本，自由朗读课文吧!

三、研读课文，明白寓意

同学们的字词掌握得很好，我相信课文也一定读得很好。再

次读课文。

(一)学习第一自然段。

课文读完了,老师要检验一下你们的读书成果。你们知道谁

守株待兔吗?种田人为什么会守株待兔呢?

根据学生回答，出示：古时候有个种田人，一天，他在田里

干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头

撞在田边的树桩上，死了。

1、这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢?

2、“窜”是什么意思?究竟怎样的跑才叫“窜”?

3、什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩

上呢?大家猜一猜?

4、想一想这段我们该怎么读呢?

(二)学习第二自然段。

(课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白

捡了一只又肥又大的野兔。)

1、这时候种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一

只又肥又大的野兔。“白捡”指什么?

2、面对这样意外的收获，种田人的心情怎样?谁能用课文中

的一个词来形容?

出示：他乐滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能捡到一

只野兔。那该多好啊。

5、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是

开心极了，你能把他心里想的这句话读好吗?

(三)学习第三自然段。

因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样

的好运气，正因为有了这种不切实际的想法，从此-----

出示：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没

有野兔再跑来撞死在树桩上。)

1、“从此”是从什么时候起他就丢下了锄头?

2、种田人丢下锄头，把锄头扔得远远的，看来他是真的不

想再拿起锄头干活了。他是一个农民，他本来应该去干什么呀?

3、“整天”是什么意思?

4、(课件出示：课文插图)同学们，你们瞧!种田人丢下了锄

头，他呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔;

别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔;当别人的庄稼大丰收的

时候，他还在-----守株待兔。锄头丢掉了，庄稼不管了，什么

事儿都不干了，他一心只想着再白捡野兔。他想可以不付出任何

辛劳就可以收获，用一个词就叫“不劳而获”。(板书：不劳而

获)

5、你们想，他坐在树桩旁等野兔时会怎么想呢?

6、日子一天一天过去了，种田人的心里还是那个想法：兔

子会来的，兔子一定会来的!他还坐在树桩旁边等着。可结果摆

在他面前的是怎样一种情况呢?我们一起把课文的最后一句话读

一遍。(生齐读第3自然的最后一句话)你们觉得在读这句话时应

该注意哪些词语?

(师生齐读)最后，种田人不但再也没有得到野兔，而且田野

长满了草，庄稼全完了。用个词语来说，就是——(板书：一无

所获)

7、引导学生说理明白寓意。

四、拓展延伸

(课件出示图)

你们看，那个种田人执迷不