中班谁唱歌活动教案40篇

中班谁唱歌活动教案40篇

这是中班谁唱歌活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参

考学习。

第1篇、中班音乐活动我的身体会唱歌教案反思

活动目标：

1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。

2、能按简单的节奏发出声音。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：

活动重点：发现自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌”的乐趣。

活动难点：引导幼儿在自己身上寻找声音。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿玩过“找部位”的游戏。

2、活动材料准备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。

活动过程：

一、导入活动游戏“找部位”。借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对

身体各部分的认识。

师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩？我们唱

到身体的哪个部位时，就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明！

二、寻找身上的声音

1、师：“小朋友，你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么多部位！现

在请你们闭上眼睛，仔细听！”幼儿闭眼，教师拍手。

师：“听到什么声音了？”

幼：“拍手的声音。”

师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的？”

幼：“拍手。”

师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？”

2、从教师的寻找声音中，让幼儿自主地去尝试、探索，体验声音给大家带来

的快乐。

师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用

身体的哪个部位发出声音呢？”

3、请2-3名幼儿演示自己寻找的声音。“想好了吗？谁来表演一下？”（及

时表扬）

4、幼儿跟教师，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发

出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发“p”的声音等。

5、小结：原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。老师这里还给小朋友

带来了一幅图片呢！

三、我的身体会唱歌

1、出示节奏谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念边用手打击身体。

2、我们用身体来唱一首歌吧！教师轻轻播放一段节奏欢快的音乐，幼儿跟着

音乐节奏用身体发出声音。再次播放音乐，幼儿换一种方法让身体唱歌。

3、请幼儿听音乐用自己喜欢的方法让身体唱歌。

四、小结

今天，我们用身体发出声音的游戏好玩吗？原来，声音无处不在。除了我们今

天玩的在身体上找声音，在我们家里、在上幼儿园的路上、在我们操场上都能找到

很多的声音，现在我们一起到外面去找找声音吧。

活动反思：

从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。

幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验

到用身体发出声音的乐趣。

从活动的改变上看：我让孩子以一定的节奏XXXX|XX|X—|来发出声

音。幼儿在尝试熟练了之后，对有节奏地发出声音的兴趣很大，这对于幼儿的节奏

感，也起到促进的作用。

在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够根据听到音乐发出声音，并且也会有

节奏地根据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节

中，用身体根据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。

第2篇、中班科学会唱歌的罐罐教案反思

活动目标

1、知道不同的物品装在罐子里发出不同的声音。

2、学习制作响罐。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1、师幼共同收集沙子、小石子、玉米粒若干并分类盛放。

2、贴有宝宝图案的废旧空罐子若干，其中，有一个罐宝宝内装有物品。

3、装有三种不同物品的罐妈妈三个

4、幸福拍手歌音乐。

活动过程

(一)、导入活动

1、师;“今天老师给你们带来一个好玩的玩具{出示带有声音的罐宝宝}，老师

也给你们带来了一个，咱们一起来玩玩吧。

2、师幼共同玩罐宝宝玩具，使幼儿发现老师的有声音会唱歌，而他们的没有

不会唱歌，

师：“为什么你们的罐宝宝不会唱歌?”怎样让罐宝宝唱出好听的歌?(从而激

发幼儿制作响罐的欲望)。

(二)、探索不同的物品装在罐子里会发出不同的声音，并学习制作响罐

1、教师带领幼儿来到桌子旁请幼儿观察是什么物品，让小朋友抓一抓、摸一

摸，捏一捏这些材料有什么感觉(引导幼儿说出软软的，硬硬的或滑滑的等特征)。

2、请小朋友选一种东西来喂罐宝宝，摇一摇，听一听。

3、同伴之间互相猜测给罐宝宝喂的是什么，感知声音的不同。

4、请幼儿再次换另一种东西来喂罐宝宝，摇一摇，听一听，再次感知声音的

不同。

(三)、让幼儿利用自己制作的罐罐为歌曲伴奏。《幸福拍手歌》

(四)、送罐宝宝回家

带领幼儿回到小椅子做好，师幼共同感知声音的不同，出示三中不同的罐妈

妈，请幼儿听声音，跟罐妈妈一样声音的就是它的孩子，并跟罐妈妈放在一起。

活动反思

本次活动，我利用幼儿最喜爱摆弄的沙子，小石子，碎纸片粒等材料，把空罐

子变成会唱歌的罐子，幼儿对此活动非常感兴趣，他们通过操作，知道了不同的物

品装在罐子里会发出不同的声音，活动中，孩子们个个忙个不停，尝试多种材料的

响声。课堂气氛也比较活跃，但正因为孩子们太兴奋了，所以老师在组织上有些

乱，对于像这种，孩子愿意操作的材料，我以后一定要事先想到孩子们的兴趣浓

淡，想好组织纪律的好办法。还有，在孩子们给唱歌的罐罐封口时，孩子们的动作

有些慢，这我会在以后的区域活动中着重培养幼儿的动手能力。

第3篇、中班语言活动爱唱歌的大恐龙教案反思

活动目标

1、学习仔细倾听，理解故事内容。

2、知道声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、纸盒大嘴恐龙，故事磁带，挂图第6号，一段吵闹声的录音。

2、画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个“×”。

活动过程

一、产生悬念。

1、出示纸盒大嘴恐龙，引起幼儿兴趣。

师：孩子们你们喜欢唱歌吗？

生：喜欢。

师：在一座城市里也有一只爱唱歌的大恐龙，可人人都讨厌它，你们猜猜这是

为什么呢？（幼儿发散思维，教师及时肯定）。

2、请小朋友仔细听听故事里是怎么说的。

教师完整讲述故事，请幼儿仔细倾听。

二、欣赏故事。

教师结合图片，分段讲述故事。

1、出示挂图一，讲故事“有一栋很大很大的楼房......大楼就倒

了”：

(1)在楼房的最顶层住着谁？

(2)人们喜欢它吗？

(3)为什么人人都讨厌这只大恐龙？

2、出示挂图二，讲故事“人们想办法......统统吃光了”：

(1)为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法？

(2)土豆能让大恐龙停止唱歌吗?

3、出示挂图三，讲故事“大家又准备了一个......‘啊...

噢...’”：

(1)人们又想了什么办法让恐龙不发出声音?

(2)玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗？为什么？

4、出示挂图四，讲故事“这时候......结束”

(1)谁在大恐龙耳边说了一句话？

(2)小姑娘在恐龙耳边说了什么话？

(3)大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗？

5、师：故事有趣吗？我们一起听听录音机里讲的故事吧！

三、说说大嗓门的坏处。

1、人们喜不喜欢恐龙的大嗓门？

2、请幼儿听一段吵闹声，引导幼儿说说大嗓门的坏处，如大嗓门会吵得别人

谁不着觉，大嗓门会吓人一跳，大嗓门的声音会让人心烦，等等。

3、看，老师这里有一个标记，它想告诉我们什么事情？

4、这个标记告诉我们不能很大声的说话，不能叫。在什么时候不能大声说话

呢？（如：看电视、看书、上课、吃饭、睡觉等时候）

5、我们把这张将禁止大嗓门的标志贴在教室内，时刻提醒自己不当大嗓门。

[活动延伸]区别噪音和乐音。

师：现在请小朋友来听听几种声音，听一听哪种声音好听，哪种声音不好

听？

听录音，区别噪音、乐音。

师：不好听、让人听了不舒服的声音是噪音；好听、让人觉得很舒服还想再听

的音乐叫乐音。什么地方会产生噪音？如何把噪音消除掉？

小结：让我们来当“环保小卫士”，除了自己不制造噪音外，还要提醒别人不

发出噪音。现在让我们听着音乐去喝水吧！

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和

运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持

幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语

言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第4篇、中班音乐活动瓶瓶罐罐会唱歌教案反思

活动目标：

1.探索不同瓶罐敲击发出不同的声音，选择合适的瓶罐为歌曲《大雨和小雨》

伴奏。

2.尝试用xx和xx的节奏进行打击乐活动，体验节奏美。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

幼儿每人2~3个不同质地、大小的瓶罐；事先了解音乐《大雨和小雨》；录制

好瓶罐的敲击声；熟悉歌曲《大雨和小雨》。

活动过程：

一、瓶瓶罐罐会唱歌。

1.教师播放录制好的瓶罐敲击声。

咦，哪来的声音，想想看，这是谁发出的声音，谁会这样唱歌？

2.那是什么样的瓶子和罐子会发出这样的声音呢？

3.我们也来试一试，让桌子上的瓶瓶罐罐唱起来。大家仔细听，不同的瓶罐唱

出来的声音一样吗？说说自己的发现。

小结：原来不同的瓶瓶罐罐，会发出不同的声音，那我们一起用瓶瓶罐罐来伴

奏好吗？

二、跟着音乐一起唱。

1.教师播放歌曲《大雨和小雨》。这首歌大家听过吗？叫什么名字？歌曲里面

大雨的声音怎么样？小雨的声音怎么样？

2.那让我们的瓶瓶罐罐也来唱这首歌，你想让哪些瓶瓶罐罐来唱大雨的声音？

哪些来唱小雨的声音？为什么？

3.尝试探索敲击效果。

请你拿一对瓶子或者罐子，让瓶瓶罐罐来唱歌，注意大雨和小雨的声音是不一

样的。

三、跟着节奏一起唱。

1.认识节奏卡。

瓶瓶罐罐唱的声音不错，可是啊，好像没有节奏感呀，那怎么样才能敲的有节

奏呢，我们一起来看，这叫节奏卡，是专门用来表示节奏的。这个X就表示一拍，

我们用拍手的话就拍一下，我们一起来试一试。那X下面有一横就表示半拍，用拍

手的话速度要加快的拍一下手，我们一起来试一试。

2.幼儿尝试连贯地看着节奏卡打节奏。

（1）我们一起看着节奏卡完整地拍一拍。

（2）我们再来一次听着音乐、看着节奏卡一起来拍一拍。

3.幼儿跟着歌曲，尝试敲击不同的瓶罐，表现大雨、小雨的不同形象。我们

跟着音乐让瓶瓶罐罐们也来有节奏地唱歌吧，罐子们唱大雨的声音，瓶子们唱小雨

的声音，我们一起合作来演奏，好吗？

四、活动延伸

在音乐区角投放瓶罐，让幼儿继续探索，体验用瓶罐演奏的乐趣。

活动反思：

每个幼儿心里都有一颗美的种子。废旧的罐罐在小朋友的手中变成了神奇的乐

器，幼儿手拿自制罐罐在美妙的音乐中变身成了一个个小小演奏家，幼儿的成就感

油然而生。

第5篇、中班主题会唱歌的罐罐教案反思

活动意图：

《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展

初步的探究能力。本次活动设计就打破了原来的填鸭式灌输教学模式，充分发挥幼

儿的主体性，从幼儿自身知识经验出发，让幼儿通过动手操作、亲自实践获得了生

动的学习体验。

活动目标：

1.通过探索发现不同材料放进罐宝宝，会发出不同的声音。

2.学会并制作响罐，并从中体验活动的乐趣。

3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1.人手一只罐宝宝，PPT课件。

2.各种操作材料：小米、黄豆、花生。

3.演奏乐队队牌。

活动过程：

一、开始部分

师幼一起手拿罐罐，听音乐入场

师：哇！有这么多的彩色罐罐，请小朋友选择一个和老师一起去玩一个很好玩

的游戏，好不好？

幼：好！（幼儿选罐）

师：出发……（随音乐做动作进入活动室坐好）

二、展开部分

（一）初步感知

师：现在请小朋友想办法让手中的罐罐发出声音，然后把你的办法告诉我。

（幼儿自由探索）

探索结束，展示办法

师：你是怎样让手中的罐罐发出声音来的？

幼：拍、弹、吹、摔、碰……（鼓励幼儿大胆表达自己的想法，大胆展示，边

说边做，其他幼儿跟做）

师：小朋友真棒，都想办法让罐罐发出了声音，现在我们边说儿歌边让你手中

的罐罐发出好听的声音来，好不好？《两只老虎》

两只老虎，两只老虎，拍/摔

跑得快，跑得快，拍/摔

一只没有耳朵，一只没有尾巴，拍/摔

真奇怪！真奇怪！小朋友对碰

（表演完，组织幼儿把手中的罐罐放在自己前面的小筐中）

（二）再次感受不同材料放入同种罐罐，唱的歌不一样

师：（神秘地说）老师这还有更神奇的罐罐，想不想看？

幼：想！

（神秘的拿出三个颜色不一样的罐罐，依次摇三个罐罐）

师：老师的罐罐和你的罐罐有什么不一样？

幼：……有东西（引导幼儿知道里面有材料）

师：有东西摇一摇，它们真的会唱歌，但它们唱的歌一样吗？

幼：不一样

师：它们唱的歌哪里不一样？

幼：……（引导孩子说出声音有大有小，有高有低，有强有弱）

说不出来再摇一下让孩子听，教师可加入表达声音的形象的词

师：咦？罐罐是一样的，为什么唱的歌不一样呢？

幼：……（鼓励幼儿大胆猜测不一样的原因）

（倒出材料，进行验证）

师：哇！一个里面装的是花生，一个里面装的是豆子，一个里面装的是小米。

原来不同的材料装在相同的罐罐里，罐罐会唱不一样的歌。

（三）师演奏，激发幼儿制作会唱歌罐罐的兴趣

师：虽然它们唱的歌不一样，但它们很团结，它们三个一起给大家带来一个表

演。请欣赏！

注意：表演之前用圆形即时贴给罐罐粘上嘴巴，别让里面的材料跑出来。

（根据节奏进行示范）《小松鼠进行曲》

（四）制作响罐

师：真好听，罐宝宝真神奇，只要装上一种材料就会唱歌，那你想不想把手中

的罐罐变成会唱歌的罐罐呢？

幼：想

师：你喜欢声音大的就可以在罐罐里装豆子，喜欢声音小的，就可以在里面装

小米。

（边说要求边示范）

师：老师喜欢声音小的，所以会在我的罐罐里装小米，1.装材料时把罐罐放在

盘子里，不要把材料洒在盘子外边，更不能把材料放到嘴巴、耳朵里，那样会很危

险2.一个罐罐只能放一种材料，一个手拿罐罐一个手拿勺子，一勺一勺往里放，

1--2--3--4--，3.最后用圆形即时贴把罐罐的嘴巴粘上，那样材料就不会跑出来！

好！请到材料区进行制作吧。

（幼儿制作，教师指导）

三、结束部分

训练幼儿有节奏的摇罐罐

（根据队牌组织幼儿有顺序的坐好：花生罐罐坐一起，豆子罐罐坐一起，小米

罐罐做一起）

师：我们都有了会唱歌的罐罐，摇一下让大家听听。

（师幼一起没有规律的乱摇罐罐）

师；没有规律的乱摇一点也不好听，试一试，我们怎样摇罐罐唱的歌才好听

呢？

幼：（鼓励幼儿试一下自己的想法）

师；真棒！有规律的摇罐罐，声音就好听多了，加上儿歌会不会更好听，我们

来试一下。

（小老鼠上灯台偷油吃下不来喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下来师幼一起

摇罐罐）

（PPT报幕）

师：到我们表演了，这次给小朋友增加了难度，我们不是一起来摇的，小朋友

一定要看老师的指挥哦！

（师幼一起有节奏的随音乐摇罐罐）

（掌声）

师：听！掌声……哇！大家好棒！

师：回家后小朋友可试着做其他的会唱歌的罐罐，现在我们拿着会唱歌的罐罐

去给其他班的小朋友表演一下好吗？

（师幼随音乐摇着罐罐走出活动室）

活动延伸：

回家继续探索把相同的材料放入不同的罐罐，罐罐唱的歌一样吗？

活动反思：

1.《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发

展初步的探究能力。本次活动设计就打破了原来的填鸭式灌输教学模式，充分发挥

幼儿的主体性，从幼儿自身知识经验出发，让幼儿通过动手操作、亲自实践获得了

生动的学习体验。

2.《指南》中指出，关注幼儿学习与发展的整体性，要注重领域之间、目标之

间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调健康发展。本次活动《小松鼠进行

曲》的加入，将科学与艺术领域有机整合，使整个活动达到**，让幼儿的情感得以

升华。

3.每个幼儿心里都有一颗美的种子。废旧的罐罐在小朋友的手中变成了神奇的

乐器，幼儿手拿自制罐罐在美妙的音乐中变身成了一个个小小演奏家，幼儿的成

就感油然而生。

第6篇、中班音乐活动大声唱歌教案反思

活动目标：

1、欣赏歌曲“大声唱歌”，尝试分辨歌中音色的强弱，并能用肢体动作及相

应乐器表现歌中角色声音的变化。

2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、能跟着节奏打节拍。

活动准备：

与歌曲相关的图片、歌曲MP3

活动过程：

1.听歌曲，找角色。

⑴大家一起来唱歌

说说歌中的角色并模仿它们发出的声音。（教师将幼儿找到的角色图片贴于黑

板）

师：赵老师带来了一首歌曲，请你们仔细听一听歌中都有谁在唱歌？它们是怎

么唱的？

2.分角色，辩声音。

⑴幼儿听辨角色唱歌声音的大小。

幼儿根据歌中角色唱歌声音的大小进行归类。

师：请你们帮我找找看，在这首歌曲中谁唱歌是大声的？谁唱歌是小声的？

⑵师生共同验证角色大小声音归类正确性。

师：现在我们再来听一听，看看你们帮它们找的朋友对不对？（听歌曲）

师：（出示唱歌图片）我这里有两个小朋友也在唱歌，看看他们谁是大声唱

歌？谁是小声唱歌？

小结：原来只要我们仔细观察，就能够发现秘密。

师：下面我们也来唱一唱，我小声唱歌，你们大声唱歌。（先引导幼儿进行清

唱练习，再跟音乐练习）

师：现在我们交换一下，我大声唱歌，你们小声唱歌，我还要请一位小老师来

帮帮我，等会轮到你们小声唱歌的时候你就举着图片带领小朋友们一起唱，好吗？

（跟音乐练习）

⑶探索角色唱歌的节奏型。

师：在大声唱歌里，小狗唱了几声？（恐龙、手枪、雷公）

师：小声唱歌里，小猫唱了几下呢？（母鸡、钢琴、时钟）

⑷分组对唱

幼儿分组用动作、声音表现角色大声和小声地唱歌。

3.乐器一起来唱歌。

⑴听声音，猜乐器。

⑵引导幼儿探索用乐器表现声音强弱。

⑶集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”。

师：现在让我们一起用小乐器一起来唱唱歌。

活动反思

在活动中幼儿能积极参与活动，体验了音乐活动的快乐，认真倾听音乐，注意

力比较集中，开动脑筋想出不同的动作，这与充足的前期经验以及直观的图片是分

不开的。

第7篇、中班音乐青蛙唱歌教案反思

活动目标

1、学习辨别音乐的强弱、高低、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

2、掌握歌曲的节奏型，看图学唱歌词，体会演唱的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备

大荷叶一片;故事图画4幅;节奏图;彩笔筒人手一个;音乐。

活动过程

一、播放音乐《小跳蛙》，带领幼儿出场。

师：小朋友们，跟着老师到池塘边去看看吧!(播放音乐，幼儿随老师学青蛙进

教室)

师：咦!你们看这是什么呀?(出示大荷叶)

师：哦!原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀!我们和荷叶宝宝一起静静的躺在水

面上休息一会儿吧!闭上眼睛。(将荷叶放在地上，幼儿围着荷叶坐下)

二、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

1、播放音乐，轻风。

师：听，这是什么声音?你感觉这是一阵什么样的风?

教师小结幼儿的回答：哦!美美的风、轻轻的风、温柔的风吹在荷叶宝宝身上

它会怎样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐，轻风。师幼一起轻轻抖动荷叶转

一圈)

2、播放音乐，狂风。

师：哇，又来了一阵风，你感觉这又是一阵什么样的风?

教师小结幼儿的回答：如果大风、狂风、龙卷风都吹来了，荷叶宝宝又会怎么

样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐，狂风。师幼一起狂抖动荷叶转一圈)

师：嘘!风停了，让荷叶宝宝休息会儿!(示意幼儿坐下)

3、弹奏音乐，辨别音乐的强弱。

师：今天，老师还准备了两段音乐，我们一起来听听哪段音乐代表轻风，哪段

音乐代表狂风。(分别弹奏，让幼儿比较音乐的强弱)

4、游戏。

跟着老师弹奏的音乐，幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。

5、音乐停止。

师：风，总算停了，太阳出来了。你们知道谁最喜欢呆在荷叶上吗?(引导幼儿

说是青蛙)我们一起学青蛙跳到荷叶上吧!(集体坐到荷叶上)

师：小青蛙是怎么样唱歌的?(幼儿模仿青蛙不同的歌声)

教师小结：哇，你们学得可真棒!小青蛙可会唱歌了，它可是一位“天才音乐

家”，我们一起来学小青蛙唱歌吧!

三、掌握《小青蛙》的节奏型。

1、出示节奏图，比较不同，认识附点，学习打节奏。

师：第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍，那么第一张节奏图我们一

共要打四拍。(教师示范)

师：第一张节奏图与第二张节奏图有什么不同?(引导幼儿发现第二张多了附点)

当遇到附点，打拍子的时候手要抬高点。

2、教师教幼儿看图打节奏。(彩笔筒人手一个)

3、引导幼儿发现除了老师发的彩笔筒，还可以到自己或同伴的身上拍打节

奏。

四、看图学习歌词，将歌词带进节奏。

1、依次出示图片，每张图片代表一句歌词，引导幼儿看图边打节奏边学唱歌

词。

2、教师完整示范表演歌曲。

3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。

五、歌曲表演。

可分小组表演。一组唱歌，另一组打节奏。或一组边唱边拍打身体，另一组边

唱边拍打地板。

结束：

小朋友们，你们表演得可太棒了。听，外面有好多青蛙都看见你们精彩的节目

了，都说想和你们比比赛，看谁才是第一名，走，跟着老师去挑战吧!(播放音乐

《小跳蛙》带领幼儿出去，结束活动)

教学反思

本次活动通过优美的音乐、琴声、辅以提问和插问，引领幼儿在游戏中充分地

感受、体验、探索音乐的变化。自主地用动作表现音乐的高低、快慢。从荷叶与风

的大小变化，联系到荷叶上的青蛙，从倾听风的变化声，转换到拨动荷叶动作和表

现不同的风速。在学习歌曲上，运用节奏图与歌词故事图，让幼儿自主发现节奏图

上的符号，认识这些节奏符号，学会正确地打节奏。并看故事图，理解歌词内容，

将歌词带入节奏中歌唱。

活动中还有许多处理不当的地方。如：语言带有强制性，过渡语衔接不自然;

在出示打节奏的物体时，教师应讲解清楚其敲打的方式，或让幼儿自主探索;在打

节奏时，可以让幼儿尝试一下打快节奏，也可以让幼儿用各种物体来打节奏;歌曲

表演时，可将幼儿分组表演，丰富歌曲表演形式。

第8篇、中班语言活动《爱唱歌的小麻雀》教案反思

设计意图：

《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小

麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验

美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放

在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记

忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。

活动目标：

1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

2．愿意在集体面前较自然地表述。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1．用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如

图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。

2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

3．故事录音。

活动过程：

一、第一遍听故事，突出认知――别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。

1．初步了解故事。

(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2．理解故事内容。

(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?

(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍听故事，激发情感――结合生活经验，为小麻雀想想办法

1．展示图书。

教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码

上，合上书。

2．合作讲述。

教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

3．分析讨论。

提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱；到别的

地方去唱；一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)

三、第三遍听故事，行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌

1．播放录音故事。

2．引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换

原来熟睡的小鹿形象。

3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

4．以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。

附：爱唱歌的小麻雀

在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都

喜欢听。

有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，

有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱

了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀

往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是

不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，

是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻

雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：

“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：

“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”小

麻雀奇怪地问：“为什么呢?”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞

到树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，

安静地等着、等着……她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。

活动反思：

这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕

“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复

的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师

不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特

点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通

过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内

容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情

意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。

第9篇、中班科学活动会唱歌的线教案反思

活动目标

1．幼儿通过探索，发现借助松香粉，线经过摩擦可以产生声音，培养幼儿动

手操作的能力。

2．培养幼儿对科技活动的兴趣及探索愿望。

3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4．培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

各种线(棉线、丝线、毛线、尼龙线、小线)；糖、面粉、玉米面、松香粉、

盐；纸、水彩笔。

活动过程

探究的问题：线可以发出声音吗?

幼儿讨论。

(1)我用手指弹线绳。

(2)我用手指捋线绳。

试一试。

(1)哪种材料可以使线发出声音。幼儿用各种材料和方法捋线，使线发出声

音。

①用手指蘸盐捋线

②用手指蘸糖捋线

③用手指蘸玉米面捋线

④用手指蘸松香粉捋线

(2)说一说我的实验结果。

①用手指蘸盐捋线，不能发出声音。

②用手指蘸糖捋线，不能发出声音。

③用手指蘸玉米面捋线，不能发出声音。

④用手指蘸松香粉捋线才能发出声音。

(3)幼儿记录实验过程。

玩一玩。

(1)能不能使其他线也发出声音呢?

(2)运用比较的方法，试一试哪种线发出的声音最大，哪种线发出的声音最

小。

注意事项

1．材料不能混用。

2．提醒幼儿不能品尝各种材料。

3．边实验边记录，使记录与结果相符。

4．由于松香粉的附着力强，建议每次实验后洗手、换线。

拓展线索

1．制作玩具乐器。

2．组织器乐演奏会，幼儿用自己制作的松香发声筒演奏。

活动反思

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好

和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决

问题从而体验发现的乐趣。激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转

化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

第10篇、中班音乐大家一起唱歌教案

活动目标：

1、模仿动物的叫声歌唱，感受一起唱歌的快乐。

2、萌发幼儿爱小动物、亲近小动物的情感。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：

活动重点：

模仿动物的叫声歌唱

活动难点：

控制歌声的强弱

活动准备：

游戏场景、图片教具

活动过程：

一、听听、唱唱小动物的歌声

1、幼儿入座，用歌曲最后三句的节奏拍手欢迎客人老师。

2、用歌声请出4个动物

（1）公鸡“喔——喔——”

（2）小羊“咩——咩——”

（3）小狗“汪——汪——”

（4）小猫“喵——喵——”

3、小动物再次躲猫猫，幼儿和着钢琴声请动物出场。

二、唱唱小动物的歌

1、教师完整示范演唱歌曲，幼儿欣赏。

（1）你喜欢哪个动物的歌声？根据幼儿的回答分句练习。

（2）练习：“大家一起唱歌”提示最后一句要转个弯。

2、我们来学动物唱歌

（1）和着琴声一起唱

（2）区分不同的轻重演唱

三、玩一玩躲猫猫的游戏

1、介绍场景（4个不同动物的家）

2、游戏规则：教师唱前句“公鸡公鸡”，幼儿接唱“喔—喔—”

3、幼儿自由选择角色游戏。

4、更换角色再次游戏。

第11篇、中班语言活动故事《唱歌比赛》教案反思

活动目标：

1、通过模仿故事中的小动物（小鸡、小鸭、狗、猫、羊）的叫声，进行正确

发音练习。

2、要求幼儿发音正确，并知道用好听的声音、勇敢地回答问题。

3、知道故事中象声词运用的趣味性。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、小动物头饰、幻灯机、录音机、

2、幻灯片、录音磁带

活动过程：

1、老师以有趣的游戏口吻启发幼儿找出藏在院子里的“小客人”（鸡、鸭、

猫、狗、羊）

2、回室内坐下，引导幼儿听录音（小动物的叫声）。提问：这是什么声音？

谁在叫？

3、放幻灯，依次出现小动物（鸡、鸭、猫、狗、羊）

依次提问：

（1）这是谁？（鸡）这是几只鸡？小鸡的嘴是什么样的？小鸡怎么叫？

（2）谁来了？（鸭）小鸭的嘴长的什么样？小鸭怎么叫？

（3）这是谁呀？（羊）小样叫起来的声音好像在叫谁？谁能学一学小羊怎么

叫？

（4）谁跑来了？（狗）小狗怎么叫？小狗喜欢吃什么？

（5）老师学猫叫，问这是谁在叫？小猫有什么本领？小朋友学一学猫叫，听

听谁叫的最好。

4、边演幻灯，老师边讲故事。问：唱歌比赛时，谁的了第一名？

5、边演幻灯边听配乐故事。

提问：

（1）谁第一个唱歌？小兔听了说什么？

（2）小鸭唱完歌，小兔是怎么说的？

（3）小羊为什么没得第一名？

（4）小猫为什么得了第一名？

6、玩游戏“找妈妈”

玩法：老师当妈妈，幼儿当动物宝宝，妈妈叫谁，谁就出来找妈妈，要求模仿

小动物的动作和叫声。

活动反思：

本次活动适合中班年龄特点，通过让幼儿找小客人、分辨录音机中动物的叫

声、模仿练习录音机中动物的叫声，看幻灯故事，以游戏的方法进行练习和巩固，

并在游戏中自然结束，使儿童主动参与，充分发挥幼儿的主题作用和想象力，满足

不同幼儿的活动愿望。

本次活动，大多数幼儿积极参与活动，只有内向的乐乐、思思通过老师的启

发、鼓励才活动起来，对于这两个孩子，老师要多加关注，对他的每一点进步，都

要表扬与鼓励。

第12篇、中班游戏活动会唱歌的塑料袋教案反思

活动目标：

1、大胆探索使塑料袋发出声音的办法，如，搓，揉、甩、拍、捏等。

2、借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有经验，体会游戏的乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、各种塑料袋若干（每个幼儿两只以上）

2、用于律动表演的音乐磁带，如《下雨》《小小云朵》等。

活动过程：

1、会变魔术的塑料袋

（1）组织幼儿玩手指游戏“小孔雀”，在游戏的最后将手放至背后巧妙地引

出塑料袋。

（2）塑料袋不但可以装东西，还会变魔术呢！看，变变变，塑料袋变成了什

么？（教师一一演示塑料袋变魔术，幼儿回答：一朵花、棒棒糖、小提包等）

（3）幼儿尝试用塑料袋变魔术。

（4）幼儿集体交流用塑料袋变出了什么，是怎么变的。

幼：我把塑料袋卷成长条，变成了金箍

棒。

幼：我把塑料袋口捏住，他鼓起来像气球。

幼：像榔头。

幼：来回折就像折扇子。

（5）幼儿互相送礼物，学说“我把塑料袋变成某某送给你”。

2、会唱歌的塑料袋

（1）自由探索塑料袋发出声音的方法。

①塑料袋不但会变魔术，还会唱歌呢！

②（教师示范搓袋子，发出“沙沙”声）好听吗?我刚才是用什么方法让塑料

袋唱歌的?

③还有什么办法能让塑料袋唱歌呢？动脑筋想一想，看谁让塑料袋唱歌的办法

多。（鼓励幼儿独立尝试或同伴合作，及时发现幼儿的新玩法。）

（2）交流让塑料袋唱歌的方法.

①你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

幼:我用手拍塑料袋，他就会唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也会发出声音。

幼：像妈妈洗衣服那样搓一搓。（鼓励幼儿介绍自己的动作，引导幼儿互相学

习。）

②用塑料袋给音乐伴奏。你们想出了这么多办法让塑料袋变成了乐器。下面我

们听着音乐用各种办法让塑料袋有节奏的唱吧。

3、给塑料袋洗澡

（1）塑料袋和我们玩了这么长时间，都脏成了小花脸，怎么办？

（2）让我们听着音乐，带着塑料跳进浴缸里洗洗澡

吧！

（幼儿随音乐舞动，教师用语言加以引导。如:“一、二、三，跳进浴缸洗澡

了。一会儿上，一会儿下，左边洗一洗，右边洗一洗，打个滚儿洗一洗，再翻个身

子洗一洗。慢慢的漂起来了，转个圈儿洗一洗。洗干净了甩甩水，晾在竹竿上”。

以此鼓励幼儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。）

4、带塑料袋回家

（1）塑料袋晒干了，我们得把它整理好下次再用。

（2）以有趣的儿歌（一个胖子，变成一个瘦子；一个高个子，变成一个矮个

子）指导幼儿整理好塑料袋，自然结束活动。

活动反思：

一次户外活动，被风刮起的塑料袋在空中飞舞，极大地引起了孩子们的注意，

大家叫着，跳着，抢着，玩起了塑料袋。于是，我们在活动区域投放了各种各样的

塑料袋，并注意观察幼儿的表现。孩子们有的把塑料袋当帽子，有的用塑料袋折东

西，还有的设法让塑料袋发出声音。在这一过程中，孩子们对塑料袋的特性有了进

一步的认识。随后，我设计、组织了这次活动，鼓励幼儿积极探索塑料袋的玩法，

从中获得丰富的经验。本次活动设计符合幼儿的年龄特点，极大地调动了幼儿的兴

趣，满足了幼儿的好奇心和探索欲望。个别幼儿不感兴趣，说明他们的认知水平超

出了所定目标，应创设不同的环境，让幼儿从多角度深入探究，满足他们的需求。

第13篇、中班音乐活动会唱歌的锤子教案反思

活动目标：

1、熟悉歌谣，学习看图谱演奏。

2、尝试根据乐器的音色为歌谣选择乐器。

3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

音乐、图谱、图片、乐器：打棒、碰铃

活动重点难点：

活动重点：在熟悉歌谣的基础上，学习看图谱演奏。

活动难点：用碰铃演奏十六分音符

活动过程：

一、激情导入

师：小朋友，你们喜欢唱歌吗？

师：有一位修鞋匠老爷爷他手中的锤子也会唱好听的歌，我们一起来听。

二、互动学习

（一）欣赏歌谣，初步理解歌谣

师：老爷爷手中有几种锤子？（出示大小锤子图片）

它们发出的声音一样吗？

师：我们再来听一听有什么不一样？

（二）再次欣赏歌谣，感知大小两种锤子的节奏

1、师：大锤子是怎么敲的？（出示图谱1）

师：敲了几下呢？

师：我们一起拍手来试试。

师：大锤子敲得声音重还是轻？

师：我们再来试一试。

2、师：小锤子是怎么敲的？（出示图谱2）

师：敲了几下呢？

师：小锤子敲得声音重还是轻？

师：我们一起拍手来试试。

3、教师说前半句，幼儿拍手表现两种锤子的轻重

三、探索交流

（一）学习看图谱，初步感知节奏

1、师：我们一起看图拍一拍老爷爷修鞋的地方。刚才我们拍了手，还可以拍

哪里？

2、跟随音乐看图谱感知节奏。

（二）根据乐器的音色为歌谣选择乐器

1、师：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，说词的地方摆头。瞧，老爷爷

还给我们带来了礼物呢。（出示打棒、碰铃）

师：你们认识吗？

2、师：哪一种乐器的声音像大锤子在敲？

师：哪一种乐器的声音像小锤子在敲？

3、幼儿分两组分别使用打棒和碰铃。（教师巡视检查幼儿乐器的用法）

4、师：我们用乐器宝宝来试试：大锤子唱歌当当当当，小锤子唱歌叮叮叮叮

叮叮叮叮叮叮。

（三）看图谱完整演奏

1、教师指图带领幼儿演奏（提醒幼儿说词部分乐器休息）

2、教师小结：乐器的使用以及小锤子的演奏

师：小朋友想一想碰铃怎么就敲得快了？

3、幼儿互换乐器，感受不同音色的乐器所演奏的效果不同。

四、拓展延伸

师：这首歌谣叫《锤子歌》，老师将图谱放到表演区，小朋友可以试试除了用

打棒和碰铃伴奏，还可以用什么乐器?反思：每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有

一种天生的敏感性。由于中班幼儿没有太多的演奏经验，对于他们来说乐器的演奏

是具有一定难度的，因此我选择了歌谣《锤子歌》。

活动反思：

这首歌谣琅琅上口，便于理解，同时还有孩子们喜欢的象声词

“咚......”“叮......”，并且通过大锤、小锤的对比可以让幼儿更好地感知八

分音符和十六分音符以及音乐的轻重、快慢。十六分音符的节奏型对于中班幼儿来

说颇有难度。例如：在本次活动中，小锤子敲了八下，中班幼儿没有那么强的自控

能力，不可能正好敲八下。只要幼儿能跟上节奏，音乐停，乐器不敲即

可。怎样能让幼儿用碰铃给小锤伴奏时既敲得快还要节奏清晰，那就在于

两个碰铃之间距离的掌握，离得太近听不清敲的节奏，离得太远跟不上节奏。要提

供给幼儿充分的时间来探索发现这一秘密。由于中班幼儿没有配器的能

力，因此我给幼儿提供了打棒和碰铃两种乐器。幼儿可以根据乐器的音色来和大

锤、小锤进行匹配，为幼儿后面学习配器做铺垫。在整个活动中幼儿的

参与度还是很高的，但是仍有3名男孩对于后面的集体演奏环节不是很感兴趣，因

为是分组演奏，所以存在等待现象，他们3个是急切的想敲击乐器，但是老师不允

许，所以后面出现了不耐烦的情绪。

第14篇、中班语言活动唱歌比赛教案反思

活动目标：

1.体验故事中动物们唱歌比赛的乐趣。

2.喜欢模仿小动物的叫声。

3.学习词语：轻、响、快、慢。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.故事磁带，小小故事台、。

2.小白兔、小鸡、小鸭、小羊、小狗、小猫的立体木偶一套。

活动过程：

1.谈话引出课题，激发幼儿兴趣。

教师：今天森林里要举行一场别开生面的唱歌比赛，小白兔是评判员，我们一

起来看看吧！

2.出示小动物木偶，并完整听录音欣赏故事一遍。

教师：小动物来参加唱歌比赛了，看看有谁啊？

“叽叽叽，叽叽叽，大家好我是小鸡！”（出示小鸡木偶）

“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大家好我是小鸭！”（出示小鸭木偶）

“汪汪汪，汪汪汪，大家好我是小狗！”（出示小狗木偶）

“咩――咩――咩――大家好我是小羊！”（出示小羊木偶）

“喵，喵，喵，大家好我是小猫！”（出示小猫木偶）

你们想谁会得第一呢？那么，就请听故事《唱歌比赛》。

3.教师提问，请幼儿模仿小动物的叫声，并鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。

提问：小鸡是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

小鸭是怎么唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

小狗是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

小羊是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

小猫是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

4.再次完整的欣赏故事（教师边讲述边操作木偶）幼儿讨论。

教师：为什么小猫得了第一名啊？（提醒幼儿说出：唱得不快也不慢，声音不

小也不大）

5．教师和幼儿一起歌唱，活动结束。

教师：今天我们也用不快也不慢，不小也不大的声音来唱首好听的歌曲好吗？

（放音乐磁带）

活动反思：

在活动中，把幼儿带入到了一个轻松愉快的活动氛围，在评判歌声的过程中，

教师有意识的把对比强烈的“太大”和“太小”的声音放在一起，“太快”和“太

慢”的声音放在一起，让幼儿在自身的经验基础上，去比较、感知不同的声音带来

不同的感受。孩子在这样的情境中丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能

力，说话习惯也得到了培养。

第15篇、中班科学活动会唱歌的罐罐教案反思

活动目标

1、知道不同的物品装在罐子里发出不同的声音。

2、学习制作响罐。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1、师幼共同收集沙子、小石子、玉米粒若干并分类盛放。

2、贴有宝宝图案的废旧空罐子若干，其中，有一个罐宝宝内装有物品。

3、装有三种不同物品的罐妈妈三个

4、幸福拍手歌音乐。

活动过程

（一）、导入活动

1、师；“今天老师给你们带来一个好玩的玩具{出示带有声音的罐宝宝}，老

师也给你们带来了一个，咱们一起来玩玩吧。

2、师幼共同玩罐宝宝玩具，使幼儿发现老师的有声音会唱歌，而他们的没有

不会唱歌，

师：“为什么你们的罐宝宝不会唱歌？”怎样让罐宝宝唱出好听的歌？（从而

激发幼儿制作响罐的欲望）。

（二）、探索不同的物品装在罐子里会发出不同的声音，并学习制作响罐

1、教师带领幼儿来到桌子旁请幼儿观察是什么物品，让小朋友抓一抓、摸一

摸，捏一捏这些材料有什么感觉（引导幼儿说出软软的，硬硬的或滑滑的等特

征）。

2、请小朋友选一种东西来喂罐宝宝，摇一摇，听一听。

3、同伴之间互相猜测给罐宝宝喂的是什么，感知声音的不同。

4、请幼儿再次换另一种东西来喂罐宝宝，摇一摇，听一听，再次感知声音的

不同。

（三）、让幼儿利用自己制作的罐罐为歌曲伴奏。《幸福拍手歌》

（四）、送罐宝宝回家

带领幼儿回到小椅子做好，师幼共同感知声音的不同，出示三中不同的罐妈

妈，请幼儿听声音，跟罐妈妈一样声音的就是它的孩子，并跟罐妈妈放在一起。

活动反思

本次活动，我利用幼儿最喜爱摆弄的沙子，小石子，碎纸片粒等材料，把空罐

子变成会唱歌的罐子，幼儿对此活动非常感兴趣，他们通过操作，知道了不同的物

品装在罐子里会发出不同的声音，活动中，孩子们个个忙个不停，尝试多种材料的

响声。课堂气氛也比较活跃，但正因为孩子们太兴奋了，所以老师在组织上有些

乱，对于像这种，孩子愿意操作的材料，我以后一定要事先想到孩子们的兴趣浓

淡，想好组织纪律的好办法。还有，在孩子们给唱歌的罐罐封口时，孩子们的动作

有些慢，这我会在以后的区域活动中着重培养幼儿的动手能力。

第16篇、中班语言小动物唱歌教案

活动目标：

1．初步感知儿歌，感受作品活泼有趣的情节。

2．乐意学学、说说、做做每个动物各自的本领。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．领会故事蕴含的寓意和哲理。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

大公鸡、小鸭子、小青蛙、小花猫的头饰，儿歌相应的图片，圈4个。

活动过程：

一、开始部分

马上要举行音乐会了，小动物们都在练习唱歌，准备来参加。

你们听，谁在练习唱歌啊？（播放公鸡的叫声）

二、基本部分

1．出示大公鸡的图片

提问：大公鸡是怎么唱的啊？

（幼儿模仿Ooo）

出示大公鸡嘴巴的图片（连着的3个）（师幼站起来学鸡叫，与幼儿互动）

提问：大公鸡，喔喔喔，他在告诉我们什么呢？（天亮了）出示太阳图标。

（幼儿自由讲述）

你们真动脑筋，听懂了他在唱什么。你们想不想学大公鸡唱歌？怎么唱的？我

们来试试！（引导幼儿看图标念儿歌，大公鸡，喔喔喔，天亮了。）

2．教师：“呀！第二个小动物只露出了身体的一部分，猜猜这是谁？”（出

示鸭子的嘴巴）

提问：“你从哪里看出是鸭子？（出示鸭子的图标）鸭子的嘴巴什么样？”

（扁扁的，幼儿学做。）

“鸭子是怎样唱歌的呢？”（出示鸭子嘴巴的图标）它除了会嘎嘎噶叫？它还

有什么本领？（在水里游泳）（出示小鸭子游泳的图标）

教师朗诵：“小鸭子，嘎嘎嘎、游泳了。”“小鸭子在唱什么？”（引导幼

儿一起来学唱）

3．教师：“第三个小动物他呀藏在了谜语中呢，我们来猜猜他又会是谁呢？

一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。”（谜底：青

蛙）

“那青蛙又是怎样唱歌的呢？”（呱呱呱，出示青蛙嘴巴的图片）

教师：“小青蛙怎么走路的？”（幼儿自由模仿青蛙的动作）

教师：“小青蛙，他有什么本领？”（捉害虫）

教师：“小青蛙，呱呱呱，捉害虫”（和幼儿一边模仿动作时教师朗诵）“我

们一起来学学小青蛙唱歌：小青蛙，呱呱呱，捉害虫。”

4．教师：“最后一个小动物本领可大了，他阿乌一口就能吞下一只老鼠呢，

你们知道它是谁吗？”（小花猫）

教师：“看小花猫多得意啊！（出示猫抓老鼠的图片）谁来告诉我，小花猫又

是怎样唱歌的？他会唱些什么呢？

教师：“小花猫，喵喵喵，抓老鼠。”（幼儿一起念）

5．完整的欣赏儿歌

（1）音乐会马上要开始了，看看小动物准备好了没有。（按照顺序和幼儿一

起回忆小动物的名字）

（2）师幼一起看图标朗诵。

（3）请男孩女孩分别来看图标念儿歌：小朋友都学会了小动物唱歌，接下

来，我们请小弟弟和小妹妹比赛谁唱的歌更好听，更响亮，好吗？

三、结束部分：

教边出示头饰：小动物们的音乐会真热闹啊，你们也想来开音乐会吗？好，老

师给大家准备好了公鸡、鸭子、青蛙还有小花猫的头饰，等一下我请四位小朋友来

扮演小动物，然后站在这几个小舞台上进行表演，如果是公鸡唱歌的，你就做公鸡

唱歌的动作，轮到鸭子唱歌的，扮演鸭子的小朋友就做动作，听明白了吗？

（幼儿边念边表演，鼓励其他幼儿一起念）

第17篇、中班儿歌拍手唱歌笑呵呵教案反思

儿歌：

你的眼睛里有呀有个我,

我的眼睛里有呀有个你,

我们每个人对呀对面坐,

拍手唱歌笑呵呵,

笑呀笑呵呵。

活动目标：

①学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

②感受音乐活动的快乐，喜欢上音乐活动课。

③能够大胆、自信的进行音乐表演。

活动重点：学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

活动难点：感受音乐活动带来的.快乐，能够大胆、自信的进行音乐表演。

活动准备：歌曲《拍手唱歌笑呵呵》、《手腕花》

活动过程：

一、复习歌曲《手腕花》，训练节奏性拍手。

《手腕花》是一个音乐律动曲子，一般幼儿园都以这首曲子来整顿纪律，比如训练

孩子们，听到曲子《手腕花》时，迅速回到位子上，边拍手，边坐好，准备上课状

况。这首歌曲幼儿会特别熟悉，而且乐感特别强，听到这首曲子拍手也是已经习惯

了的。

教师可以自行改变曲子的节奏，让幼儿根据变化的节奏，拍手或快或慢，或大声或

小声，这样进行音乐游戏活动孩子们得到快乐和满足。

二、学习歌曲《拍手唱歌乐呵呵》

①记歌词：这首歌的歌词特别简单，让孩子们观察图片内容，重复几遍很快就能记

住歌词。

②学唱歌曲：教师范唱，幼儿学唱，重复几遍

③表演唱：可以先进行分组比赛唱，不断重复歌曲，熟记歌词，等幼儿基本都已经

记住歌曲，则可以进行表演唱（加动作）

三、拍手唱《拍手唱歌笑呵呵》

幼儿已经掌握了歌曲，现在可以给他们增加难度了，根据歌曲节奏拍手，如果孩子

在随音乐拍手这方面训练的少的话，短时间内跟上节奏拍手是有困难的，但是如果

经常进行这样的训练，对于他们来说就轻而易举了。拍手唱歌会给人来带好心情！

活动反思：

《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，这首歌曲不同的是在学唱歌曲的

同时，还要求学生为歌曲创编拍手动作，可以说这节课对于培养智力学生还是有一

定难度的，反思整个教学过程，我有以下体会：

1，导入环节

我采用谈话进行导入，激发学生的好奇心，让学生与同桌学生对面坐，注视对方的

眼睛，有的孩子能够在别人眼睛里看到了自己，有的还没有迅速发展，但当孩子们

发现别人眼睛里有自己的头像的时候，非常的惊讶，也很开心，在这样快乐的心情

下，开始学习歌曲。

2，读歌词环节

为了能更好的.学唱歌曲，我先带领他们有节奏的朗读歌词，学生都读的很认真，

然后请个别学生主动尝试读一读，将学习的主动权还给学生，从而大大的提高了他

们的积极性，在发挥学生主动性的同时还注重引导学生正确的把握节奏和学习歌

曲。

3，创编动作环节

歌曲中有“拍手唱歌笑呵呵”这句歌词，我利用发挥学生的想象力，让学生自己动

脑并实践练习，总结拍手方式，可以自己拍手，可以和同桌拍手，自己拍手心，与

对方交叉拍手，与同桌同学双手对拍等等，学生的想象力激发，学习兴趣也就提高

了，随着优美的乐曲我和同学们一起为歌曲创编拍手律动，课堂气氛达到高潮。

本节课的不足之处在于，一节课下来，学生的情绪还是有些不够饱满，我在活动过

程的设计中只注重去完成教学目标，而忽略了他们是否真的能积极并完整的完成，

在以后的教学中，我会更加努力，真正做到快乐教学，使孩子能够快乐学习，快乐

合作。

第18篇、中班游戏活动旺仔宝宝会唱歌教案反思

活动目标：

1、在游戏中学习将物体按颜色进行匹配。

2、尝试用多种方法让圆筒发出声音。

3、充分体验游戏与成功的快乐。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

1、请家长协助幼儿收集各种旺仔牛奶筒

2、制作好的“会唱歌的旺仔宝宝”范例一个（在牛奶筒内放入一些物品，使

之发出声音）

3、布置“旺仔宝宝的家”：铺地垫，上面放人手一个旺仔牛奶筒（红、黄、

绿三色）；大型积木（红、黄、绿）三块放地垫后

4、材料人手一盒：豆类（红豆、黄豆、绿豆）或雪花片积塑（红色、黄色、

绿色）分类放于红、黄、绿三块大型积木上；剪好的即时贴圆片（红、黄、绿色）

活动过程：

一、制作“会唱歌的旺仔宝宝”

1、以“旺仔宝宝”的口吻激趣

①师出示范例，鼓励幼儿用各种方式向旺仔宝宝打招呼。

②以旺仔宝宝的口吻说“今天我又来跟你们做游戏了，我的本领可大啦！听，

我还会唱歌呢：小旺仔，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱

二下，我的本领大不大？”“你们喜欢我吗？我知道小朋友都喜欢跟我玩，今天我

还请来了许多好伙伴。”（教师和幼儿一起走到“圆筒宝宝的家”里）

2、感知1和许多、巩固对红、黄、绿三种颜色的认识

①巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。

“这儿有许多旺仔宝宝，看，都有些什么颜色呀？”幼儿介绍（红、黄、绿）

②巩固1和许多。

让每个幼儿拿1个旺仔宝宝，轻轻地和旺仔宝宝说说话。

提问：“你拿了几个旺仔宝宝？”“你拿了1个什么样的旺仔宝宝？”

3、制作会唱歌的旺仔宝宝――练习颜色匹配

①设疑：“你们的旺仔宝宝会唱歌吗？”

“为什么我的旺仔宝宝会唱歌，而你们的不会唱歌呢？”

“怎样让你们的旺仔宝宝也唱起歌来呢？”

②提出要求：红宝宝说“我要找红朋友”，绿宝宝说“我要找绿朋友”，黄宝

宝说“我要找黄朋友”。

③介绍材料：“这些红朋友、黄朋友、绿朋友都在哪儿呀？”分别介绍豆类、

雪花积塑。

④放“找朋友”音乐，幼儿边边看边找相同颜色的物体匹配、捡放豆豆或花

片，要求边放边数。

5、帮旺仔宝宝戴帽子――找相同颜色的圆片匹配、粘贴（封口）

①设疑“调皮的豆豆逃了出来，怎么办呢？”

②用好方法把圆筒封口

二、尝试用多种方式让“旺仔宝宝”唱歌

1、幼儿跟教师一起边读儿歌边摇旺仔宝宝

2、设疑“旺仔宝宝除了摇一摇会唱歌，还会怎样唱歌呢？”

3、幼儿自由尝试、探索，教师观察

4、边评价边引导幼儿学习用各种方式让旺仔宝宝唱歌（拍、搓、转、滚、敲

身体各部位等）

活动反思：

整个活动以音乐游戏贯穿始终，由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式，因

此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同

伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。

第19篇、中班美术活动爱唱歌的小鱼教案反思

活动目标

1、学习通过封闭的曲线绘画大小不同的圆。

2、通过正确地旋转手腕绘画流畅的线条。

3、体验在音乐中绘画的乐趣。

4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备

1、经验准备：在日常生活中观察鱼和水中的气泡，有认识圆的经验。

2、材料准备：水彩笔、音乐《水族馆》

活动过程

1、谈话导入，激发幼儿绘画的兴趣。提问：小鱼的家在哪里？小鱼唱歌有声

音吗？小鱼是怎么说话、唱歌的呢？

小结：小鱼的家在水里，它非常喜欢唱歌，虽然你听不见它的歌声可是我们能

看见它唱歌时吐出的泡泡。

2、教师师范绘画，幼儿观察。

指导语：今天，大鱼老师教小鱼学唱歌。大鱼老师说，谁吐的泡泡多就是歌唱

得多。

示范绘画：

（1）从一个点开始旋转手腕又回到原点，一个泡泡画好了。

（2）泡泡有大的，有小的。

（3）边画边说“圆圆的泡泡”。

3、幼儿在音乐声中进行绘画，教师指导。

（1）鼓励幼儿多练习画圆。

指导语：请小朋友打开幼儿用书，大鱼老师说，谁吐的泡泡多就是歌唱得多。

（2）引导幼儿画大小不同的圆。

指导语：大圆是一首长长的歌，小圆是一首短歌，画得特别流畅的圆是一首好

听的歌。

4、作品交流分享。

分享评价：谁唱的歌最动听？

活动反思

《纲要》中对艺术领域中内容与要求其中一点为“在艺术活动中面向全体幼

儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。”整个活

动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作

者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

第20篇、中班音乐活动小朋友爱唱歌教案反思

活动目标：

1、幼儿能在熟练演唱歌曲的基础上，创编动作进行表演。

2、能大胆的在集体前进行表演。

3、体验自己会表演的成功乐趣。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

歌曲伴奏带

活动过程：

（一）发音练习

1、《可爱的小动物》教师引导幼儿发音清楚的进行演唱。

2、《小朋友爱唱歌》引导幼儿发音清楚的唱准音阶

（二）引导幼儿复习歌曲

1、幼儿随老师伴奏进行演唱

教师根据幼儿演唱的情况进行进行引导，提醒幼儿发音清楚的演唱。

2、引导幼儿尝试创编动作

（1）教师放录音引导幼儿随音乐进行表演

（2）教师观察幼儿的表演，引导幼儿相互学习、模仿

（3）幼儿集体随老师一同边唱边表演

3、鼓励幼儿为大家表演

（三）结束

鼓励幼儿为家人表演自己学会的新本领，引导幼儿在音乐曲中进行表演。

活动反思：

幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地

进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与

者，做到真正的有效互动。

第21篇、中班科学活动会唱歌的车教案反思

活动目标：

1、有兴趣地观察比较数种常见车辆，发现它们明显的不同。

2、了解特殊车辆各有不同的本领，体会它们都能为我们的生活带来方便。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

1、幼儿对消防车、洒水车、救护车等特殊车辆有初步的认识。

2、制作多媒体课件。

3、收集各种特殊车辆的玩具。

活动过程：

一、辨听车的声音，引出特殊车辆：

1、听听是什么声音？（喇叭声）

今天开来了许多不同的汽车，你们想认识吗？

2、那我们就做一个听声音猜汽车的游戏。猜对了，汽车会开来的;猜错了就没

有汽车，想玩吗？听仔细了……

3、听声音猜汽车。幼儿猜对了，出示车辆。

消防车：1、它有什么特殊本领？

2、消防车在灭火的时候，水是从哪里来的？（消防车上面有一根管子，把马

路上的消防栓门打开以后，水就会流动起来，就可以灭火了。）

3、为什么消防车上有梯子，它有什么用处？（因为楼房太高，人爬上去很危

险，用很长的梯子就可以灭火了）

4、为什么消防车的身上涂上红色？（因为红色是很鲜艳的，人家很远就能看

见消防车身上的颜色，别的车子就知道是消防车开过来了，赶快让开，让它开过去

救火）

救护车：1、救护车有什么本领？

2、为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音？（因为救护车里的病

人病得很严重，所有发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样救护车开得快让病人早

点去医院看好病）

3、你们知道救护车里面有什么吗？它们有什么用？（因为救护车基本上救的

都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来）

洒水车：1、为什么马路上需要洒水车？什么时候你们会看到洒水车？（因为

天热的时候，马路上的温度很高，洒水可以让马路降温，保护马路）

2、为什么洒水车可以洒水？水藏在哪里？怎样撒水？（因为洒水车有两根像

排气管一样的小孔，这里面可以洒水，洒水车的水就藏在车上的桶里）

3、洒水车为什么会有音乐？（如果洒水车没有音乐，人家就不知道了，水喷

出来就会洒到人的身上，衣服都湿了，有音乐，别人就不会洒到水了）

二、特殊车辆大换班

1、着火了——迅速赶到的是洒水车。

讨论：洒水车也有水，为什么不能救火？

2、受伤了——迅速赶到的是消防车

讨论：消防车为什么不能救人？

3、天气太热，地面温度升高，谁能来降温？

三、寻找会唱歌的朋友

1、出示三种车，：我们都是特殊的车辆，都有自己特殊的本领，都会“