中等职业学校高质量发展评价指标体系

中等职业学校高质量发展评价指标体系

一级二级三级

评价要素评价方式与方法

指标指标指标

1.外部评价：（1）以学生

体质健康和视力变化抽测

结果为依据进行评价；（2）

组织专家，以集中或随机

现场考察方式，通过总体

观察、个别访谈、随机抽

学生具有良好的健康意识，养成查等方法了解学校学生体

体育锻炼习惯，确保每天锻炼1育锻炼和体质健康状况；

C1

小时；至少熟练掌握一项体育运（3）依据《国家学生体质

体质

动技能；视力保持状况良好；体健康标准》，委托第三方

健康

质监测达到《国家学生体质健康专业机构，通过体质健康

标准》要求。抽测、问卷调查等方式，

抽样调查学生体质健康情

况。

2.学校自评：以学生自评

与互评、教师评价等形式

对学生体质健康进行评

B1价。

身心1.外部评价：（1）组织专

A1

健康家，通过总体观察、个别

学生

访谈、随机抽查等方式了

发展掌握基本心理健康知识；具有良

解学生心理状态；（2）委

好的人际交往能力，能够积极与

C2托第三方专业机构开展学

同伴、教师和父母有效沟通；具

心理生心理健康状况抽样监

有应对困难和挫折的能力，养成

健康测。

自尊、自信、自强、乐群的心理

2.学校自评：以学生自评

品质，有健全的人格。

与互评、教师评价、家长

评价（问卷）等形式评价

学生心理健康状况。

1.外部评价：委托第三方

专业机构开展学生健康生

C3活方式状况抽样监测。

了解和掌握健康知识与技能，掌

健康2.学校自评：以学生自我

握疾病预防和疫情防控知识，养

生活评价、同伴评价、教师评

成良好的生活与卫生习惯。

方式价、家长评价（问卷）等

形式评价学生健康生活方

式。

B2C4熟知党史国情，树立共产主义远1.外部评价：（1）组织专

品德理想大理想和中国特色社会主义共家，以集中或随机现场考

发展信念同理想；熟知并自觉践行社会主察方式，通过总体观察、

-1-

义核心价值观；具有民族认同个别访谈、召开座谈会、

感、社会责任、集体意识、国际问卷调查等方法，了解和

理解能力。评价学生品德发展的状

具备公民意识，在珍爱生命、遵况；（2）委托第三方专业

C5

纪守法、诚实守信、团结友善、机构开展学生品德发展抽

公民

乐于助人、奉献社会等方面有良样监测。

素养

好的认知和行为表现。2.学校自评：以学生自评

与互评、教师评价等形式

熟知并遵守《中等职业学校学生

对学生品德发展水平进行

公约》，积极践行《十个好习惯》

C6评价。

建议，在安全防护、文明礼貌、

行为

勤俭节约、热爱劳动、爱护环境、

习惯

团队活动等方面形成良好的习

惯与意识。

文化基础和专业理论成绩优良；

C7

学生发展的增值明显，具有终身1.外部评价：（1）组织专

文化

学习意识和能力；具有较好的人家，以集中或随机现场考

素养

文素养。察方式，通过个别访谈、

问卷调查、随机抽查等方

有正确的择业观；具有合作意

法了解学生基础素养、兴

C8识、团队精神和工匠精神；在实

趣特长等方面进行日常评

B3职业习、就业、职业生涯规划、创业

价；（2）委托第三方专业

基础素养实践等活动中，职业素养和能力

机构开展学生基础素养、

素养水平高。

兴趣特长等方面抽样监测

C9和学生发展的增值评价。

艺术学会一至两项艺术才能；有健康2.学校自评：以学生自评

素养的审美价值取向，有相应的艺术与互评、教师评价等形式

与创作和鉴赏能力；具有兴趣爱对学生基础素养、兴趣特

兴趣好；积极参加社团活动。长等方面进行评价。

特长

C101.外部评价：（1）以各学

技能校双证书获取情况、技能

在XX市中职学生职业技能抽测

抽测抽测评价结果和毕业生就

中成绩优良；在国家、省、市级

与业基础数据为评价的基本

职业技能大赛中成绩优异。

大赛依据；（2）组织专家，以

B4成绩集中或随机现场考察等方

职业式，通过资料查阅、个别

参加本专业相应的职业技能证

C11访谈、问卷调查等方法，

发展书或“1+X”技能等级证书考核

证书对职业技能进行评价；（3）

通过率较高；毕业生取得2个及

能力获取委托第三方专业机构，进

以上职业资格证书的比率较高。

行学生职业技能的抽样监

C12应届毕业生的就业率高；有较强测、行业企业反馈调查、

就业的对口就业能力；相关行业企业毕业生就业与创业情况。

与对毕业生评价高；不断增强创业2.学校自评：以学生自评

创业意识，提升创业能力，积累创业与互评、教师评价等形式

-2-

能力经验。对学生职业技能进行评

价；学校对就业质量进行

评价。

1.外部评价：组织专家，

崇尚劳动、尊重劳动；积极参加以集中或随机现场考察方

C13

日常生活劳动、生产劳动和服务式，通过个别访谈、问卷

劳动

B5性劳动，在劳动中养成劳动习调查、随机抽查等方法了

意识

劳动惯，学会劳动、学会勤俭。能够解学生劳动素养状况。

与

素养运用所学专业技能，参与真实的2.学校自评：以学生自评

劳动

生产劳动和服务性劳动，为社与互评、教师评价等形式

能力

会、为他人提供相关公益服务。对学生劳动素养进行评

价。

贯彻党和国家教育方针政策，熟

C14

知并践行社会主义核心价值观，

职业

B6自觉遵守《中小学教师职业行为

道德

师德十项准则》，认真履行教育教学

与

师风职责；坚持立德树人，关爱学生，

专业

尊重学生；热爱本职工作，具有

态度

终身学习意识，有团队精神。1.外部评价：（1）组织专

家，以日常随机或集中考

C15具备先进教育教学理念；精准分

察两种方式，通过现场考

教育析学情；遵循教育规律；掌握教

B7察、听课、个别访谈、问

教学育教学的基本理论和方法；掌握

专业卷调查等方法，记录与评

与学科课程标准；主动更新知识结

知识价教师教育教学和专业发

专业构；探索基于学科的课程综合化

展状况；（2）委托第三方

知识教学。

专业机构开展教师职业道

C16利用教学资源，优化教学设计，

德、专业知识、专业能力

A2教学突出学生主体地位；根据职业教

方面的监测；（3）随机对

教师设计育特点，选择适宜的教学方法；

教师课堂教学进行录像，

发展与具备对学生学业述评能力，并能

组织外部专家对课堂教学

实施恰当运用评价结果调整和改进

录像进行分析和评价。

能力教育教学工作。

2.学校自评：以教师自评

C17积极参加各级教研活动和集体

与互评、学校评价、学生

教育备课活动；能够结合教育教学工

B8评价、家长评价等方式评

教学作中的现实需要与问题，进行探

专业价教师职业道德、专业规

科研索和研究，以课题研究引领教学

能力划、专业知识、专业能力

能力改革创新。

发展状况。

C18

专业专业教师掌握所教专业的实践

实践技能，具有企业实践经验，按规

与定完成企业实践任务，不断提高

社会技能水平；能够发挥专业特长，

服务为社会提供服务。

能力

-3-

具有学生发展指导、班级管理及

创新班级管理模式的能力。将学

C19科教学与德育相结合，适时对学

学生生进行思想品德、心理健康和安

管理全教育；能与家长、学生有效沟

能力通；具备家庭教育指导能力；妥

善应对突发事件，落实“一岗双

责”的要求。

C20

课程

充分运用网络资源和校内外教

开发

育资源，开发和实施课程；有效

与

组织实践教学。

实施

能力

具备熟练运用信息技术实施教

C21

育教学、教科研的能力，能够利

信息

用信息技术开展线上、线下教学

技术

活动，能够指导学生利用信息技

应用

术开展自主、合作、探究等学习

能力

活动。

制定个人专业发展规划和年度

C22

目标，有措施、有方法，注重专

专业

业发展成果积累和目标的达成

规划

情况；形成完整的个人专业发展

与

档案；通过多种研修方式，不断

发展

提高自主学习、主动研究的能

能力

力，提升自身的专业发展水平。

旗帜鲜明讲政治；以党建统领教

C23育事业发展，落实党组织领导的

思想校长负责制；抓好理论武装，落

政治实中心组学习、第一议题等制

建设度；加强意识形态工作，坚决防1.外部评价：组织专家，

范和抵御意识形态XX。以集中考察方式，通过现

精准选人用人，加强培训提升，场观察、资料查阅、个别

A3B9C24建设市场化、法治化、专业化，访谈、问卷调查等方法，

学校党的干部开放型高素质干部队伍；强化协对学校党的建设情况进行

发展建设队伍同理念，提高协同水平；注重激评价。

建设发干部工作活力，鼓励改革创2.学校自评：以学校党的

新，加强监督管理。建设情况自评，作为评价

贯彻执行《中国共产党章程》及的依据。

C25

基层组织工作相关要求，组织设

基层

置规范，严格定期换届；做好党

组织

员发展教育监督服务工作，落实

建设

“双培养”工作；发挥学习平台

-4-

作用；严格党内组织生活制度。

切实履行主体责任，认真落实党

风廉政建设责任制；持之以恒抓

C26

好中央八项规定及其实施细则；

作风

深入排查形式主义、官僚主义及

纪律

漠视侵害群众利益问题，改进工

建设

作作风，严肃查处、问责追究违

纪违法行为。

健全党建带团建推进落实机制，

C27指导团组织不断提高团员发展

党建质量；遵循青年思想价值观念形

带团成规律，推动党和团的组织、宣

建传、服务等工作同向发力，促进

团员青年健康成长。

C28体现国家意志、时代要求与历史

办学传承；办学理念符合学校和学生

理念实际。

1.外部评价：组织专家，

根据现代职业教育发展、职教高

以集中或随机现场考察等

地建设“一校一案”的要求，发

B10C29方式，通过资料查阅、个

展规划能充分体现学校办学理

办学发展别访谈、问卷调查等方法，

念，目标明确，切实可行；制定

理念规划对学校规划制定与实施、

程序民主、规范；在实施中不断

与精细化管理进行评价。

完善，年度发展目标达成度高。

发展2.学校自评：以学校办学

坚持问题导向、目标导向、需求

规划理念和五年发展规划年度

C30导向、效益导向，规范办学行为；

完成情况、精细化管理的

精细力戒浮躁、形式、虚假，力行朴

自评，作为评价的依据。

化管实、扎实、真实；围绕学校的教

理育理念、育人目标，实现制度建

设、育人环境、人文关怀精细化。

依法依章程治校，建立并践行以

章程为核心的学校规章制度体

1.外部评价：组织专家，

系；建立法律顾问制度，有健全

以集中考察方式，通过现

的学校重大决策、重要文件合法

B11C31场观察、资料查阅、个别

性审查机制；加强法治教育，建

现代依法访谈、问卷调查等方法，

立健全校规校纪执行委员会、学

学校办学对学校现代学校制度建设

生申诉委员会和学生教育保护

制度情况进行评价。

辅导等机制，依法依规对学生实

建设2.学校自评：以学校现代

施教育惩戒；健全教师权益保护

学校制度建设情况的自

机制。

评，作为评价的依据。

C32定期完善学校管理权限清单制

自主度；重大决策和涉及师生利益的

-5-

管理事项有民主规范的决策程序和

工作流程；教职工代表大会、学

生代表大会制度健全，教师、学

生在学校管理中的作用充分发

挥。

建立全方位全过程的校务、党务

C33公开制度，健全校内民主监督机

民主制和家长、社会参与监督学校办

监督学的有效机制；校务委员会、家

与长委员会常态化运行；学校与家

社会长、社区联系密切，家长、社区、

参与行业企业代表在学校治理中的

作用得到积极发挥。

德育组织机构与制度健全，有德

C34育整体规划，有明确的阶段性目

机制标与措施；积极推进阳光校园建

与设；有满足需求的家庭教育、职

队伍业指导师资队伍；按标准配备专

兼职心理教师。1.外部评价：组织专家，

落实思政课课程标准，建立完善以集中或随机现场考察等

的德育课程体系；发挥课堂教学方式，通过资料查阅、个

B12

C35主渠道作用，将德育内容细化落别访谈等方法，对学校德

德育

课程实到各学科课程的教学目标中，育实施情况进行评价。

实施

与融入教育教学全过程；制定符合2.学校自评：以学校德育

渠道本校特征的家庭教育指导课程；实施情况的自评，作为评

形成学校、家庭、社会三位一体价的依据。

的德育体系。

C36

推进“十个一”项目有成效；广

内容

泛开展文明风采德育实践活动；

与

主题教育活动丰富多彩。

形式

结合专业特点广泛开展校企合

作，企业深度参与教学，校企共

C37

同制定专业人才培养方案，共同1.外部评价：组织专家，

校企

B13开发课程，共建实训基地，共建以集中或随机现场考察等

合作

产教师资队伍，共同开展产品研发与方式，通过资料查阅、个

实施

融合科技成果转化；积极开展现代学别访谈等方法，对学校办

与徒制试点。学模式情况进行评价。

校企创新校企合作育人模式，构建体2.学校自评：以学校办学

C38

合作现校企“双主体”育人和双方定模式情况的自评，作为评

体制

期沟通的产教融合、校企合作长价的依据。

机制

效机制；积极开展混合所有制办

建设

学和中高职一体化发展。

-6-

C39学校组建或参与职业教育集团、

集团职业教育联盟；整合并充分利用

化办各种资源，拓展教育服务领域，

学提升教育服务水平。

C40

开展德国“双元制”本土化实践；

国际

积极开展“一带一路”国际职教

化办

合作。

学

1.外部评价：组织专家，

C41以集中或随机现场考察等

根据区域经济社会发展需求和

专业方式，通过资料查阅、个

B14产业规划，动态调整专业设置；

设置别访谈等方法，对学校专

专业专业结构合理，形成一定规模和

与业建设情况进行评价。

建设鲜明特色的专业群，专业建设达

建设2.学校自评：以学校专业

到较高水平。

水平建设情况的自评，作为评

价的依据。

1.外部评价：组织专家，

科学设置课程，体系完整；推进

以集中或随机现场考察等

课程的综合化、模块化和项目

方式，通过资料查阅、个

B15C42化；课程内容及时更新，与行业

别访谈等方法，对学校课

课程课程先进水平保持同步，体现中高职

程建设情况进行评价。

建设建设课程衔接；开发和使用精品课程

2.学校自评：以学校课程

成效明显，校本课程建设水平

建设情况的自评，作为评

高，数字化课程资源丰富。

价的依据。

注重公共基础课改革，强化实践

1.外部评价：组织专家，

C43教学，实践性教学课时原则上要

以集中或随机现场考察等

B16教学占总课时数一半以上；按照规定

方式，通过资料查阅、个

教学管理组织学生实训、实习，方案制订

别访谈等方法，对学校教

管理科学，管理规范。

学管理与质量监控情况进

与教育教学质量监控体系健全，制

行评价。

质量C44度完备，落实到位；教学质量评

2.学校自评：以学校教学

监控质量价方法科学合理，符合专业特点

管理与质量监控情况的自

监控和学生基础；行业企业代表参与

评，作为评价的依据。

学校教育教学质量评价。

C45校内实训设施设备配置合理，能1.外部评价：组织专家，

实训够满足教学需要，利用率高；校以集中或随机现场考察等

实习外基地能满足实习要求；管理制方式，通过资料查阅、个

B17

条件度完善，保障实训实习安全。别访谈、问卷调查等方法，

教学

对学校教学条件建设情况

条件C46信息化条件和环境能够满足教

进行评价。

建设信息育教学及管理工作需要；注重虚

化条拟仿真实训资源开发与应用，积2.学校自评：以学校教学

件与极推动信息技术与教育教学深条件建设的自评，作为评

资源度融合，智慧校园建设有成效。价的依据。

-7-

具有与办学规模相适应的专任

教师队伍，师生比符合要求；“双

C47

师型”教师比例高；兼职和专职

师资

教师的比例符合要求；师资队伍

结构

建设规划清晰，师资结构日趋合

理。1.外部评价：组织专家，

有教师队伍建设中长期发展规以集中或随机现场考察等

划和年度目标；对教师专业发展方式，通过资料查阅、个

B18C48

有过程性监控和评价；建立完善别访谈、问卷调查等方法，

师资教师

的教师梯队建设机制和符合学对学校师资队伍建设情况

队伍培训

校实际的教师培训制度；落实进行评价。

建设与

《职业学校教师企业实践规

管理2.学校自评：以学校师资

定》，保证教师到企业实践时间队伍建设情况的自评，作

和效果。

为评价的依据。

C49

建立多方参与的教师发展过程

教师

性评价与激励机制；教师考核方

考核

案科学合理，实施到位；健全“三

与

定一聘”和薪酬分配制度。

激励

开展社会主义核心价值观、中华

1.外部评价：组织专家，

优秀传统文化、革命文化和社会

以集中或随机现场考察等

主义先进文化、产业文化、企业

方式，通过资料查阅、个

B19文化等教育活动；坚持政治性和

C50别访谈、问卷调查等方法，

校园引领性相统一、共性和个性相统

文化对校园文化建设情况进行

文化一、针对性和实效性相统一原

育人评价。

建设则，坚持政治引领，充分利用各

种文化教育载体，营造积极向上2.学校自评：以校园文化

的校园人文环境；形成特色鲜明建设情况的自评，作为评

的校训、校风、教风、学风。价的依据。

健全安全管理制度和组织领导

体系，落实全员安全工作责任制

和事故责任追究制；健全安全预

警机制，制定突发事件应急预

1.外部评价：组织专家，

案，完善风险防范和事故预防措

以集中考察方式，通过现

施，定期排查整治安全隐患；建

B20C51场观察、个别访谈、问卷

立健全网络安全防护体系，加强

校园安全调查等方法，对校园安全

实验室危化品管理；建立校园周

安全管理管理情况进行评价。

边整治协调工作机制；按要求落

管理2.学校自评：以学校安全

实“人防、物防、技防”措施，

管理情况的自评，作为评

加强“三支队伍”的规范化建设；

价的依据。

校园饮食安全、疾病防控方案完

整，措施到位；按照要求储备防

疫物资，工作实效性强。

C52加强安全宣传教育培训，开展多

-8-

安全种形式的事故预防演练；树牢师

教育生安全意识，提高自救互救、预