小学英语-Unit 4 Part A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4PartALet’stalk课标分析新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养初步综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。根据一级目标要求，我将本节课的教学目标确定为：1、语言知识目标1)

能听懂、会说、会认读单词carrottomatopatato.2)

能够听懂、会说、会写核心句型Whatarethese?They’recarrotsArethesetomatoes?Yes，theyare/No,theyaren’t.2、语言技能目标1)

能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2)

能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3)

能够在情境中运用句型Whatarethese？They’re…

问答蔬菜的名称；能够运用句型Arethey…?Yes,theyare./

No,theyaren’t.确认是否为某蔬菜。4）能够完成Let’splay板块的活动，并运用核心句型讨论确定模拟的是哪种动物。3、情感态度目标1)

让孩子知道蔬菜对人体的好处，培养孩子爱吃蔬菜的好习惯。2)

让孩子发现生活中的美，培养他们热爱生活的情感。Unit4PartALet’stalk教材分析本课时是新版PEP小学英语四年级下册Unit4AtthefarmPartA第一课时，包括Let’stalk&Let’splay两部分内容。以“参观农场”为话题展开教学活动，这个话题在整个小学英语体系中是必不可少的，是小学英语日常交际的重要组成部分。本课时在学习农场——蔬菜为话题展开对话，进行交流，主要学习复数形式及句型Whatarethese?Theyare.......Arethese.......?Yes,theyare./No,theyaren’t。Unit4PartALet’stalk学情分析我们的孩子从三年级开始系统地学习英语，孩子们对英语的学习产生了浓厚的兴趣，经过近两年的学习，已经具备了一定的知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令相对熟悉和理解，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动，令人非常欣喜。其中与本节课相关的内容有：相关的蔬菜的单词，以及句型Whatarethey？Theyare。学习本节课，学生会轻松预约的学习。Unit4PartALet’stalk白云湖镇中心小学Ⅰ教学目标：★知识目标：1、掌握新单词：tomatoescarrots2、掌握句型：Whatarethese?Arethese…?Yes,theyare…/No,theyaren’t.★能力目标：1、能够理解事物的复数的概念。2、能够熟练地运用句型:Whatarethese?Arethese…?Yes,theyare…/No,theyaren’t.★情感目标：通过学习Let’stalk，让学生了解蔬菜的对身体的好处，培养学生合理饮食，荤素搭配的好习惯。Ⅱ教学重点：tomatopatatoⅢ教学难点：复数的理解和应用。Ⅳ教具准备:课件奖品小西红柿Ⅴ教学过程：Freetalk.T:Goodmorning,children.Ss:Goodmorning,MissSun.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunnyandwarm.T:Yeah,Springiscoming,springiswarmandcolourful.What’stheweatherliketoday?Ss:It’s……….T；Yeah，It’ssunnyandwarm,Let’sgoforaspringouting.Ok?Ss:Yeah!Let’sgo.（播放walking视频，师生边唱边走。）PresentationFirst：FruitGardenWelcometofruitgarden。Whatcanyouseeinthefrurtgarden?（依次出示苹果、香蕉、橙子等图片和及句型)Icansee.Itis.Theyare.出示黄瓤西瓜，解新单词these。Whatarethese（这些）?Theyare.Theyareand.Tip:Fruitsarehealthyforus.Weshouldeatmore.Second：Vegetablegarden1.出示一个西红柿。T:What’sthis？S：It’sacarrot.T:Yes.It’sacarrot.It’sorangeandyum.（好吃的）。Yeah？出示多个西红柿Whatarethese?Theyare.They’re.Usethesamewaytoteachnewwordtomato.（关注单复数形式及变化，同时注意itis和theyare缩写形式的读音。）Third：Let’stalkSarahandMikegotoafarm.Let’sgoandsee.播放Let’stalk视频。Listenandwatchthevideocarefully.Q1:Whatarethese?A:They’repotatoes.B:They’recarrots.√Q2:Arethesetomatoes?A:No,theyaren’t.B:Yes,theyare.√Followthevideo.Actinyourgroups.Makeadialogue.Ⅵ：Extension（出示一钟表。）T:Whattimeisitnow?Ss:It’s11.T:It’stimeforlunch.Whatwouldyoulikeforlunch?S1:I’dlikesome………….S2:I’dlikesome………….T；Pingpingishavinglunchnow.Let’shavealook.（播放平平一家吃饭视频，进行德育渗透）。Eatingmorefruitsandvegetablesisgoodforour

health.多吃水果和蔬菜有益于我们身体健康。Reasonablediethunvegetablecollocation.合理的饮食荤素搭配。Wishyougrowhealthilyandlearnhappily.祝愿你们健康成长，快乐学习。ⅥⅦUnit4PartALet’stalk评测练习Finishthedialogue.A:Let’sgotothefarm.B:Goodidea!A:Oh!Arethese?B:No,they.They’re.A:Whatthese?B:Theyare.A:Wow!Theyareso.B:Trysome.Mmm,yum!Unit4PartALet’stalk效果分析这节课中，在我创设的“春游”大情景的渲染下，孩子们学习情绪高涨，自觉融入课堂；教授过程中，我谨遵“词不离句，句不离景”的原则，孩子们在真实的语境中体验、合作、交流，合作学习意识增强，效果明显提升；在展示环节，孩子们完美诠释了对话能力和自主学习能力。最后，我以平平用餐的视频，给孩子以启示，自然的进行德育教育，让孩子们知道荤素搭配，合理饮食的好习惯。更重要的是我认识到：只要我们愿意相信孩子，就能解放孩子，舍得利用孩子，才会发展孩子。作为教师的我们，只要真诚地对话编者，就会豁然开朗；只要潜心地走进教材，就会更有方向；只要真心地相信孩子，就会感受到进步。评课人Unit4PartALet’stalk课后反思本节课我设计了大情境“春游”，以孩子日常生活为背景，让孩子处于交际的场景中，将单词和句子巧妙结合，练习相辅相成、相得益彰。让孩子先听后说，在大量理解性听的输入基础上培养孩子学生说的能力。通过具体的行为来获得英语知识和交际能力。本