黄河船夫曲教案

《黄河船夫曲》教案

一、教学目标：1、了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。

2、认识冼星海，了解他的生平及作品。

3、感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。二、教学重难点：了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。作品背景：《黄河船夫曲》是钢琴协奏曲《黄河》中的第一乐章，是根据冼星海的《黄河大合唱》而改编的。是一首陕西民歌，音乐采用劳动歌曲体裁形式，通过塑造船夫奋力拼搏的生动形象，赞扬了中国人民吃苦耐劳和勇于胜利的品质。作品以抗日战争为历史背景，以黄河中华民族，歌颂了中华民族勤劳勇敢、不怕困难、坚强不屈的伟大精神。音乐运用各种表现手段对比、再现了三个激人心魄的场面（搏战、小胜、再战），刻画了不怕困难、勇于斗争、不屈不挠的“船夫”（即革命者）形象，给人以壮美之感。因此，这课的欣赏目的为：让学生了解音乐表现手段（旋律、力度、速度、节奏、情绪等）在音乐中的表现作用，感受音乐形象极其象征意义，从而宏扬民族精神，受到美的熏陶。为此，整节课以多媒体为主，在形象直观、上下对比、分层解析、总结归纳中理解音乐；在听、唱、动、思中感受美、理解美、表现美，体现音乐寓美于教的思想。三、教学过程

（一）导入。

1、屏幕显示“摇篮”两字，让学生说说其含义。

\t"/subview/914878/_blank"希腊是哲学的摇篮，最初就发明了自然发生的辩证法。”\t"/subview/914878/_blank"郭小川《\t"/subview/914878/_blank"三门峡》诗：“古代文明的发源地啊，中华民族的摇篮。”“延安是中国\t"/subview/914878/_blank"革命的摇篮。”提问：既然“摇篮”可喻为生活环境、文化的发源地，那么中华民族悠久历史、灿烂文化的发源地是什么？——黄河。

咱们接下来就一起学习一下这首《黄河船夫曲》。

（二）简介黄河及《黄河船夫曲》。

1、屏幕显示“黄河流向图”，以黄河奔

腾的画面简介黄河。

黄河西起青藏高原，九曲十八湾，浩浩荡荡奔向大海。特别是在中上游，由于落差极大，故水流湍急，气势盛大，连大诗人李白也叹曰：君不见黄河之水天（4）师小结：这部作品震撼人心，实现了音乐家冼星海的心愿，就是要把这部作品作为反映中国人民伟大而坚强的性格和英雄气魄的曲子。同时受到了中国人民的喜爱，得到了周恩来的高度评价（屏幕显示题词）：为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声。在70年代，一些作曲家与演奏家共同把这首合唱曲改编成了钢琴协奏曲《黄河》。

那么什么是协奏曲？

（三）欣赏钢琴协奏曲《黄河》第一乐章黄河船夫曲。

1、屏幕显示协奏曲概念：由一件乐器独奏，管弦乐队协同演奏的乐曲。

2、欣赏钢琴协奏曲《黄河船夫曲》

屏幕显示《黄河船夫曲》的乐章并出示课题与背景。

听与思考：黄河船夫曲乐曲可分为几个部分？你是根据音乐的什么表现手段来划分的？

学生答与老师小结回答：有三个部分，分别是引子、主题Ⅰ、主题Ⅱ

4、分段欣赏。

第一主题：搏战

（1）听并说说音乐描绘了一个怎样的画面？

第一主题描绘了激流汹涌澎湃，船夫们冲过激流险滩第二主题描绘了艰难险阻的斗争中见到了胜利的曙光

（2）屏幕显示画面并说说音乐采用了那些表现手段？

屏幕显示结论：速度（急速）、力度（强）、节奏（紧凑），以及情绪、气氛等。

旋律

：高亢、悠扬

节奏：

宽广、有力

情绪

：自由、舒畅视唱主题，感受前倚音的紧张感及前十六分音符的推进感。通过听唱与划船动作来进一步感受，并理解本段的象征意义。

第二主题：

（1）听，与第一段比较有何不同？描绘了怎样的画面？

（2）屏幕显示画面并分析表现手段的变化（略）（特注：拍子、结构的变化）

（3）有感情地视唱旋律，说说音乐所表现的形象特征：乐观、充满信心的革命者。但是，胜利是暂时的，正如船夫要“回过头来，与那黄河怒涛决一死战”那样，还要与敌人决一死战。因此，这里的情绪：轻松并不是等于放松！

哼唱主题Ⅰ和主题Ⅱ以游戏的方式进行（五）再次欣赏（听合唱黄河船夫曲）对比钢琴协奏曲《黄河船夫曲》合唱《黄河船夫曲》（六）总结下课。

这节课上我们欣赏了三次《黄