心理知识培训

心理知识培训心理知识培训第1页心理测验心理测验是一个测量技术。心理学家常见心理测验来测量评定大家某种行为，作为判断个体心理差异工具。因而，美国心理学家Anastasi认为，心理测验实际上就是行为样本客观、标准化测量。心理知识培训第2页心理测验分类测验目标测验功效测验材料①描述性测验②诊疗性测验③提醒性测验①智力测验②特殊能力测验③成就测验④人格测验

①文字测验

②非文字测验心理知识培训第3页心理测验分类4按测验方法：①问卷测验②投射测验③操作测验5按测验形式：①个别测验②团体测验心理知识培训第4页《症状自评量表-SCL90》《症状自评量表-SCL90》是世界上最著名心理健康测试量表之一，是当前使用最为广泛精神障碍和心理疾病门诊检验量表，将帮助您从十个方面来了解自己心理健康程度。本测验适用对象为16岁以上用户。症状自评量表（Self-reportingInventory)，又名90项症状清单（SCL-90），时也叫做Hopkin‘s症状清单（HSCL，编制年代早于SCL-90，作者为同一人，HCSL最早版编于1954年）。于1975年编制，其作者是德若伽提斯（L.R.Derogatis)。心理知识培训第5页《症状自评量表-SCL90》该量表共有90个项目，包含有较广泛精神病症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，都有包括，并采取10个因子分别反应10个方面心理症状情况。

20世纪80年代引入我国，随即广泛应用，在各种自评量表中较受欢迎一个。心理知识培训第6页测验目标本测验目标是从感觉、情感、思维、意识、行为直到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等各种角度，评定一个人是否有某种心理症状及其严重程度怎样。它对有心理症状（即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘）人有良好区分能力。适合用于测查某人群中那些人可能有心理障碍、某人可能有何种心理障碍及其严重程度怎样。不适合于躁狂症和精神分裂症。心理知识培训第7页测验功效SCL90对有心理症状（即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘）人有良好区分能力。适合用于测查某人群中那些人可能有心理障碍、某人可能有何种心理障碍及其严重程度怎样。可用于临床上检验是否存在身心疾病，各大医院大都要使用本测验诊疗患者心理和精神问题。本测验不但能够自我测查，也能够对他人（如其行为异常，有患精神或心理疾病可能）进行核查，假如发觉得分较高，则表明急需治疗。心理知识培训第8页测验组成本测验共90个自我评定项目。测验九个因子分别为：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性。心理知识培训第9页特点和用途1、心理健康症状自评量表含有容量大、反应症状丰富、更能准确刻画被试自觉症状等特点。它包含有较广泛精神病症状学内容，从感觉、情绪、思维、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等都有所包括。评定时间，是“现在”或者是“最近一个星期”实际感觉。心理知识培训第10页特点和用途2、它每一个项目均采取5级评分制，详细说明以下：

1’没有：自觉并无该项问题（症状）；

2’很轻：自觉有该问题，但发生得并不频繁、严重；

3’中等：自觉有该项症状，其严重程度为轻到中度；

4’偏重：自觉常有该项症状，其程度为中到严重；

5’严重：自觉该症状频度和强度都十分严重。

作为自评量表，这里“轻、中、重”详细涵义应该由自评者自己去体会，无须做硬性要求。心理知识培训第11页得分解释(一)总分1.总分：90个项目所得分之和，能反应其病情严重程度。

2.总均分：将总分除以90(总分÷90)。表示该受检者自我感觉位于1~5级间哪一个分值程度上。0～0.5：表明被试自我感觉没有量表中所列症状；0.5～1.5：表明被试感觉有点症状，但发生得并不频繁；1.5～2.5：表明被试感觉有症状，严重程度为轻到中度；2.5～3.5：表明被试感觉有症状，其程度为中到严重；3.5～4.5：表明被试感觉有，且症状频度和强度都十分严重。心理知识培训第12页得分解释3.阳性项目数：单项分为2~5分项目数，它表示被试在多少项目中感到“有症状”。

4、阴性项目数：单项分=1项目数，表示受检者“无症状”项目有多少。5.阳性症状均分：（总分-阴性项目)/阳性项目数，反应受检者在“有症状”项目中平均得分，其严重程度介于哪个范围。心理知识培训第13页得分解释量表作者未提出分界值，按心理健康实际情况，总分超出200分，或阳性项目数超出43项，或任一因子分超出3分，可考虑筛选阳性，需深入检验。实例心理知识培训第14页得分解释—因子分⑴躯体化主要反应身体不适感，包含心血管、胃肠道、呼吸和其它系统不适，和头痛、背痛、肌肉酸痛，以及焦虑等躯体不适表现。该分量表得分在0-48分之间。得分在24分以上，表明个体在身体上有较显著不适感，并常伴有头痛、肌肉酸痛等症状。得分在12分以下，躯体症状表现不显著。总说来，得分越高，躯体不适感越强；得分越低，症状体验越不显著。心理知识培训第15页得分解释—因子分⑵强迫症状主要指那些明知没有必要，但又无法摆脱无意义思想、冲动和行为，还有一些比较普通认知障碍行为征象也在这一因子中反应。该分量表得分在0-40分之间。得分在20分以上，强迫症状较显著。得分在10分以下，强迫症状不显著。总说来，得分越高，表明个体越无法摆脱一些无意义行为、思想和冲动，并可能表现出一些认知障碍行为征兆。得分越低，表明个体在此种症状上表现越不显著，没有出现强迫行为。心理知识培训第16页得分解释—因子分⑶人际关系敏感主要是指一些人际不自在与自卑感，尤其是与其它人相比较时愈加突出。在人际交往中自卑感，心神不安，显著不自在，以及人际交流中不良自我暗示，消极期待等是这方面症状经典原因。该分量表得分在0-36分之间。得分在18分以上，表明个体人际关系较为敏感，人际交往中自卑感较强，并伴有行为症状（如坐立不安，退缩等）。得分在9分以下，表明个体在人际关系上较为正常。总说来，得分越高，个体在人际交往中表现问题就越多，自卑，自我中心越突出，而且已表现出消极期待。得分越低，个体在人际关系上越能应付自如，人际交流自信、胸有成竹，并抱有主动期待。心理知识培训第17页得分解释—因子分⑷抑郁苦闷情感与心境为代表性症状，还以生活兴趣减退，动力缺乏，活力丧失等为特征。还表现出失望、消极以及与抑郁相联络认知和躯体方面感受，另外，还包含相关死亡思想和自杀观念。

该分量表得分在0-52分之间。得分在26分以上，表明个体抑郁程度较强，生活缺乏足够兴趣，缺乏运动活力，极端情况下，可能会有想死亡思想和自杀观念。得分在13分以下，表明个体抑郁程度较弱，生活态度乐观主动，充满活力，心境愉快。总说来，得分越高，抑郁程度越显著，得分越低，抑郁程度越不显著。心理知识培训第18页得分解释—因子分⑸焦虑普通指那些烦躁，坐立不安，神经过敏，担心以及由此产生躯体征象，如震颤等。该分量表得分在0-40分之间。得分在20分以上，表明个体较易焦虑，易表现出烦躁、不平静和神经过敏，极端时可能造成惊慌发作。得分在10分以下，表明个体不易焦虑，易表现出安定状态。总说来，得分越高，焦虑表现越显著。得分越低，越不会造成焦虑。心理知识培训第19页得分解释—因子分⑹敌对主要从三方面来反应敌正确表现：思想、感情及行为。其项目包含厌烦感觉，摔物，争论直到不可控制脾气暴发等各方面。该分量表得分在0-24分之间。得分在12分以上，表明个体易表现出敌正确思想、情感和行为。得分在6分以下表明个体轻易表现出友好思想、情感和行为。总说来，得分越高，个体越轻易敌对，好争论，脾气难以控制。得分越低，个体脾气越温和，待人友好，不喜欢争论、无破坏行为。心理知识培训第20页得分解释—因子分⑺恐怖恐惧对象包含出门旅行，空阔场地，人群或公共场所和交通工具。另外，还有社交恐怖。该分量表得分在0-28分之间。得分在14分以上，表明个体恐怖症状较为显著，常表现出社交、广场和人群恐惧，得分在7分以下，表明个体恐怖症状不显著。总说来，得分越高，个体越轻易对一些场所和物体发生恐惧，并伴有显著躯体症状。得分越低，个体越不易产生恐怖心理，越能正常交往和活动。心理知识培训第21页得分解释—因子分⑻偏执主要指投射性思维，敌对，猜疑，妄想，被动体验和夸大等。该分量表得分在0-24分之间。得分在12分以上，表明个体偏执症状显著，较易猜疑和敌对，得分在6分以下，表明个体偏执症状不显著。总说来，得分越高，个体越易偏执，表现出投射性思维和妄想，得分越低，个体思维越不易走极端。

心理知识培训第22页得分解释—因子分⑼精神病性反应各式各样急性症状和行为，即限定不严精神病性过程症状表现。该分量表得分在0-40分之间。得分在20分以上，表明个体精神病性症状较为显著，得分在10分以下，表明个体精神病性症状不显著。总说来，得分越高，越多表现出精神病性症状和行为。得分越低，就越少表现出这些症状和行为。

心理知识培训第23页得分解释—因子分（10）其它项目作为附加项目或其它，作为第10个因子来处理，方便使各因子分之和等于总分。心理知识培训第24页

建议

心理健康症状自评量表包含了广泛精神病症状学内容，如思维、情感、人际关系和生活习惯等。该量表从9个方面，以身心症状表现角度考查了个体心理健康水平，假如在一些症状上得分越高，感觉到一些症状频度和强度都比较严重，就应该注意学生在这个方面问题。

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建议

因为自评量表是测量个体在一段时间内感觉到症状严重是否，所以在量表分数解释上应该慎重，并不是得分高就一定说明个体出现了很严重心理问题，一些分量表上得分较高有可能只是因为个体当初碰到了一些难题如失