高中语文-高中语文 3.8 小狗包弟教学设计学情分析教材分析课后反思

Page4Page1《小狗包弟》教案教学目标：知识目标：个性化阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化的过程及其原因。能力目标：1.体会作者对小狗包弟的感情变化及其原因，正确评价作家放弃小狗包弟的行为。2.学习“以小见大”的手法，感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。情感受价值观：1、品味文本，感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。2、勇于面对错误反省自己，珍惜生命，关爱别人。学法指导：1、自主学习——搜集资料、自主思考、主动探究、解决问题。2、合作研讨——交流讨论，共同研读。（新课程强调教学过程是师生交往、共同学习的互动过程，我们更应关注学生的学，才能真正落实新课程理念。）设备与学时：多媒体、视频、音频与历史资料，一学时流程设计：激情导入——走近作者——解读背景——整体感知——主体研读——合作探究——延伸拓展——反思小结——作业布置学习过程:一.激情导入由鲁迅先生的《记念刘和珍君》一文的名言导入：“真正的勇士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，八十八年前鲁迅先生用他带血的文字，让我们走近几位伟大的敢于正视淋漓鲜血的革命战士；八十八年后的今天，让我们阅读一篇新的文章《小狗包弟》，看它怎样用浸透着血与火的文字，塑造出一位直面惨淡人生的真正勇士！二、走近读者巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》,引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。《小狗包弟》选自巴金晚年散文集《随想录》。其目的是要对文化大革命做出个人的反省，巴金在十年文革的动乱中，看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害，（其中他的妻子萧珊死于文革初期1966年）却有恨不敢说，有泪不能流，有时还不得不说些违心的话，做些违心的事。粉碎“四人帮”后，他被压抑的感情像火山一样爆发出来了，他说：“我吃够了谎言的了，现在到了讲真话的时候了。”“人人只有讲真话才能认真的活下去。”“我必须用最后的言行证明我不是一个骗子”。《小狗包弟》完成于1980年1月4日。三、解读背景图片、视频资料四、整体感知这篇文章是一篇叙事性散文，他有一个完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声，请大家再次阅读这篇文章看看文章哪些内容是开端，哪些内容又是发展、结局和尾声。（1）艺术家与狗的故事——序幕（2）包弟来历——开端（3--5）七年相处——发展（6--7）痛别包弟——结局（8--11）真心忏悔——尾声文章的第一自然段写了一个艺术家与狗的故事，具有引起下文的作用。五、主体研读：阅读第二段，思考：为什么叫小狗为包弟？阅读3-5段，找出写“包弟”和人亲密接触的几件事？“包弟”突出的什么特点?作者的用意是什么？快速浏览第6-7段，思考：小狗包弟离开我的根源？阅读一下8段，思考:①作家为什么会轻松？②他为什么会沉重？③这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，哪一句话是表明作家的自责的？故事情节至此已经很完整，为什么第一段还要写艺术家和狗的故事呢？六、合作探究对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？（试从多角度思考）（补充图片资料、历史权威数据和作者自己的论述，做出引导）拓展延伸这件“小事”已过去了整整十三年，作者76岁高龄时还在因不能保护一条小狗而心怀歉疚、真诚忏悔、深刻反思，那么，让我们仔细想想，我们是否也该为过去的某事而真诚地忏悔反思一番呢？（德国日本的对比）七、跟踪训练：请用“以小见大”的写法，写一段表达你真心忏悔的文字，格式如下：以“人非圣贤，孰能无过”开头，续写一段文字，突出自己的“忏悔”或“歉意”。（注意对学生观点的随机引导，做出总结、点评；结合自己教学和现实网络新闻报道的实际例子如大学生跳楼、自毁身体到伤害他人，不敢直面生活，不敢直面自己内心世界，等等）八、课堂小结：一篇沉重的文章一只可爱的小狗一个疯狂的时代一位？老人一种？品格（齐读：颁奖词）穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。九、作业布置：请以你喜欢的形式,写一段文字，向你曾经伤害过的人表达你的歉疚之情。附：板书设计※课后链接：巴金原名李尧（yáo）棠，字芾（fèi）甘。成都人，祖籍浙江嘉兴。为了追求光明，1923年和三哥毅然冲破封建家庭的牢笼，来到上海、南京，进东南大学附中，并参加了一些社会活动。1927年旅法在巴黎读书，并开始了文学创作，次年回国从事文学活动，“九一八”事变后积极参加救亡工作。抗日战争爆发后，和茅盾创办《烽火》，任中华全国文艺界抗敌协会理事。新中国成立后，历任中国文联二至四届副主席，中国作家协会副主席、主席，曾任第五届全国人大常委、全国政协副主席、中国作家协会主席。主要作品有长篇小说《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）、《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）和《抗战三部曲》（《火》之一、之二、之三），散文集《随想录》（5集）等。套用托尔斯泰评价卢梭的话“18世纪全世界的良心”来形容巴金先生，那是一点没错的。20世纪的巴金，他曾是多少代青年的航标与动力。爱与恨，泪与血，人性、良知、热诚，是巴金先生丰碑一样的著述及其为人所表现出来的最鲜明的特质与基调。《爱情三部曲》《激流三部曲》《随想录》……这永远代表20世纪中国现代文学与人文精神的颠峰之作，势必如行星常运，放射出他永不熄灭的光芒！巴金虽然早被公认为20世纪不多的几位文学大师之一，他认为自己的写作全是为了说心里话，发出内心的呼喊（“我的每篇小说都是我追求光明的呼号”）。他的第一部小说《灭亡》是为他胞兄写的，那时他大哥深陷封建家族不能自拔，拿着自己的青春与生命做着无谓的牺牲，巴金希望大哥也勇敢地走出“家”来，做封建家族的叛逆者。他以小说的形式表现出来，希望以情动人，打动胞兄的心。结果是小说无意间被朋友带回国内发表了，虽然打动了不少读者，大哥却沉陷难返，不久终于自杀于家中。这给巴金创作不朽名著《家》带来了直接的动因。巴金的小说、散文代表作，差不多都是描绘封建家庭悲剧以及那里面的殉葬、挣扎与反抗。半个多世纪以来，像觉新、觉慧、鸣凤、梅表姐、汪文宣这样的艺术形象已扎根在中国人心中，多少青年读者正是从这些艺术人物身上找到自己的影子与镜鉴，从而勇敢地跨出那叛逆、反抗与自身价值追求乃至投身革命的步伐。巴金的文学已经成为20世纪中国最富有活力的人文风景之一。可以说，一个没有读过巴金的读者，他是不可能了解中国现代文学以及20世纪旧中国城市家族伦常风俗与况味的。巴金的作品，描绘出旧中国家庭的深刻悲剧，这就已经完善地表达了他作为作家的天分与良知。同时代的鲁迅当时对巴金的评价甚允：“巴金是一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。”巴金是一位终身笔耕不辍、勤奋高产的作家，尽管后半生创作重心有所改变，但巴金奉行的“要忠实地生活，要爱人，要帮助人”的原则始终未改。晚年创作的思想漫笔《随想录》，是一部五卷本的忏悔录，是对自身以及周遭问题的深刻剖析与大胆揭示。尽管与年轻时代的信仰已有所不同，但里边仍然看得出浓重的法国大革命时代与俄国革命思想家的影响。激情、坦率、真诚、善良、自律、真理的寻觅与张扬，仍然是巴金先生写作的宗旨。《随想录》的发表在80年代后期的中国文坛引发了一场历史回顾与反思的热潮，“说真话”成了全社会率行与呼吁的人格品质。巴金先生是现代中国的不多的文学大师、思想家之一，他以丰硕的文学成果以及一生坦荡无瑕圣哲般高贵的人品，向世人证明了爱心的价值、真诚的伟大，以及天才的光芒，他的名字必将与鲁迅等人一样，长留青史，像北斗一样在天空闪烁！名言积累：对可耻行为的追悔是对生命的拯救。－－德谟克里特邪恶进攻正直的心灵，从来不是那么大张旗鼓的，它总是想法子来偷袭，总戴着某种诡辩的面具，还时常披着某道德的外衣。卢梭《忏悔录》我从事一项前无古人、后无来者的事业。我要把一个人的真实面目全部地展示在世人面前；此人便是我。——卢梭《忏悔录》感谢上苍，我终于把难以说出口的丑事，明明白白的全部说出来了。——卢梭《忏悔录》心被那神圣之火燃烧起来的人，总是想法子把他的心倾吐出来的，要把满腔的东西拿给人看的。这样的人恨不得把心掏出来放在脸上，他决不会想什么修饰打扮。——卢梭《忏悔录》《小狗包弟》学情分析这是一篇叙事散文，学生对于这类文体认识上有一定基础，估计难度不大。但是对于那段历史，对于作者为何把一只再卑微不过的小狗“包弟”当做抒情对象，倾诉自己对它的“愧疚、自责”的行为未必理解。现实生活中，孩子们日渐明显的自我主义、自私自利的极端行为、冷漠的人情，都是社会新的隐忧。此外，学生对文革这段特殊历史缺乏了解，因此不会做深入的思考，自我中心主义较普遍的孩子同时普遍缺乏反省意识，缺乏对别人的宽容和理解，缺乏对自己的反省和忏悔。通过引导学生阅读《小狗包弟》，让学生了解那个生命因特殊的政治原因被彻底漠视而置于社会边缘的历史，让学生感受作者勇于忏悔的勇气，更是让学生对人性产生深思。以小狗的悲剧、作家的悲剧、人性的悲剧为主线讲解课文，通过文革材料的补充，现实社会人性冷漠案例的分析，以期引起学生对于人本身的思考。文章主题可以分为三方面：第一，巴金对包弟的忏悔；第二，对文革的反思；第三，呼唤人性的回归。“为什么？———做什么？———怎么做？”是这篇文章的要义所在，有思路，有目标，有情感，有人生，这就是学习本文的价值所在！效果分析1、学生在学习方法上有明显收获。本次授课，当然让学生积累起了部分基础知识，重新回顾了叙事性散文的基本特点和阅读范式。2、学生对文本思想感情的理解更深入具体。更重要的是结合文本的特殊性，让90后的学生一方面在一定程度上感受到了现实世界和特殊年代的残酷，了解了特殊社会中人的柔弱和无奈；另一方面，在精神上给学生以教育和启迪，丰富自己人生，提升自己的素养。或许不能收到立竿见影的人生教益效果，但是相信一定会对他们的未来和人生产生积极地导向作用。而课堂上孩子们主动积极的发言，尤其是吴景珠同学的发言，格外有见地，既彰显了思维的与众不同，也体现了她独特的表达能力。《小狗包弟》教材分析《小狗包弟》是巴金散文巨著《随想录》中的名篇，是《随想录》中较感人的作品之一。作品讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，作者因将包弟送到解剖台上，不能保护包弟，心中留下了难以磨灭的创痛，陷入了对包弟深深的愧疚和忏悔之情中，文章从侧面也反映那个疯狂时代的荒诞，作者深切的呼唤人性的回归！文章的第一自然段写了艺术家与狗的故事，第2到6自然段写了包弟的来历及七年的相处，第3－7自然段写了与包弟的痛别，第8－11自然段是作家的真诚忏悔。这是文章的主要脉络。文章细腻的通过正面描写和侧面描写细致的向我们讲述了巴金一家与小狗的相处过程。小狗的聪明、可爱、通人性，讨人喜欢。所有人对包弟的喜爱，萧珊为小狗讨骨头，日本摄影家为小狗拍照，日本女作家对小狗包弟的关切和念念不忘。但如此通人性的小狗在文革中却要遭受被解剖的命运。巴金在把小狗包弟送上解剖台的过程中，内心也是经过了非常痛苦的挣扎，最后万分无奈的将包弟送到解剖台上，巴金因为无法保护包弟而陷入了深深地忏悔自责中。作者的忏悔是真诚的具有惊醒人心的作用。流着“血和泪”的日子终于过去了，整整十三年零五个月过去了，曾经的竹篱笆，葡萄藤，花草，一起散步的人，绿草如茵上的一幕幕，都存在了记忆里。眼前的，是衰草，无缝砖墙，不开花的树，倒下的垃圾，大化粪池，满园的创伤还有一个孤独、苍老的身影。文革留给世人的创痛随着岁月的流逝不会变淡，反而会成为心中永远不可触碰到最深的最痛的伤。作品中包弟原本是一条干净乖巧忠诚特别讨人喜欢的小狗，这些特征与普通的、平常的宠物狗并无两样但是不幸的是它生活在文革时期，且生活在当时属于斗争对象的巴金先生家里所以最终没能在主人家里平安生存而是万般无奈地被送进医院被用做实验被解剖。巴金呢，本应是从事精神活动的作家，应该被尊重的知识分子却整日被压迫在沉重的不堪忍受的体力劳动中，长期处于被折磨、被奴役、被改造、被挽救、被歧视、被利用、被打倒的自我毁灭中。只有批判自己、否定自己、奴役自己、自己打倒自己才可以生存。在包弟的命运中，巴金分明看到了自己的命运。小狗“包弟”的悲剧命运，正是那个黑白颠倒、人人自危的时代的缩影。“包弟”的命运，便是那个时代许多人的命运，被解剖的不仅是“包弟”，还有“我”以及那个时代的许多人的命运。文章主题分为三方面：第一，巴金对包弟的忏悔；第二，对文革的反思；第三，呼唤人性的回归。巴金对包弟的忏悔：巴金因为在文革中无法保护自己家的小狗包弟而陷入了深深的自责和愧疚。在文革中人的生活所寄无望，作家连自己都无法保全，又何有能力去保全一条小狗呢，巴金，一个本无过错的老人却真诚的站出来忏悔，“不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！”短短几句话，包容了超人的勇气，在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的，他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起人们对于“文革”思索，期待唤醒大家的良知良心。如作家所说，“我们每个人都有责任不允许再发生那样的浩劫”。对文革的反思：作品中的故事背景发生在文革时期，在那个“与人奋斗，其乐无穷”的疯狂年代，文革淹没了人性的美好，人性恶得以最大限度的被激发出来，就像潘多拉的盒子被打开，所有人性中的恶被放出来，父子反目，夫妻成仇，兄弟失和，比比皆是。美好的世间成了可怕的人间炼狱。我们从文章中狗的悲剧命运就可以窥探到文革的残暴，作品描述了两条狗：一条是艺术家邻居的狗，一条是作者本人的狗，在“文革”的动乱中，它们都无一幸免而死去。前者被“专政队的大棒”打断了腿，不食而死；后者被担惊受怕的主人送给了医院。尽管作家还在作品中详细描述了人所遭受的非难，但我们只要从两条狗的命运上，就可看出，一场“文革”运动，以它的残暴，荡涤人性，狂施淫威，使多少人家从安乐中陷入苦难，又使多少不幸的生命死于无辜之中。文革中死于非命的名人作家社会各层各界人们不计其数，性情刚直宁折不弯的人，以自杀或发疯来作为控诉。忍辱偷生者百般扭曲自己，终于活过来后才发现自己活得越来越不象个人。对文革的反思是作品的深刻之处。呼唤人性的回归：文革中，人性恶得以最大限度的被激发出来，就像潘多拉的盒子被打开，所有人性中的恶被放出来，父子反目，夫妻成仇，兄弟失和，比比皆是。从文章中可以看出，一位艺术家被“造反派”批斗，毒打，游街示众，变得“半死不活”，这时候，稍有人性的人都会怜悯，救治他，更不用说“认识的”人了。现在连“认识的”人都“掉开头去”。且小狗尚知不离不弃的患难之情，人何以就忘了呢？在文革的残暴下人们怕殃及自己，惹祸上身，不敢救治。假如人间充满人性，怎么会随心所欲地践踏无辜的性命！因而，作家的忏悔与对文革的反思实际上就是呼唤人性，呼唤人性美好的复归。对包弟的忏悔，对文革创伤的反思，对人性的思考是文章传达出的主题，呼唤美好人性的复归是作家的真正用意。巴金的真诚忏悔，恰恰显示出反思历史、呼唤人性回归的力量。正如作者在《探索集·后记》中所说“我们每个人都有责任不允许再发生那样的浩劫”。《小狗包弟》评测练习一、积累运用(12分,每小题3分)1．下列词语中,每组加点字的读音都不相同的一项是()A.和面/和衷共济 取/拾级而上炮烙/如法炮制B.绿茵/绿林好汉 眷属/属字成文隽秀/意味隽永C.蹊跷/独辟蹊径 折本/损兵折将轻便/便宜行事D.汤药/浩浩汤汤 假装/久假不归偏裨/无裨于事2．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是()A.忘记城市的喧嚣,安抚不宁的情绪,抛开工作和生活的琐碎,到山村去,到田园去,当抵达时,淳朴的感染力对于烦躁的心,是更加弥足珍贵的。B.虽然泥炭燃烧的火灾隐患越来越明显,但俄罗斯一些地方政府官员认为不足为训,不愿如实向上级紧急情况部门汇报火灾情况,最终酿成全国大面积灾情。C.中国作为世界三大酒系发源地之一,它的酿饮文明一向被称为“四大发明”之外的第五大发明,其历史之悠久、花样之繁多,完全称得上罄竹难书。D.写议论文要做到旁征博引,就必须勤于积累,利用读书笔记或是读书卡片来创建自己的“论据库”,学以致用,这样写起议论文来才能游刃有余,力透纸背。3．下列各句中,没有语病的一项是()A.“本是万物之根,溪乃四海之源”大气磅礴,意蕴深厚,用以表述我们城市悠久的历史、独特的地位和卓越的贡献,顺和民意,凝聚激情。B.他的创新设计投入生产仅三个月,就为公司带来了丰厚的利润,为这项设计付出的所有努力和取得的成绩终于得到了回报。C.中国科学院最近研究发现,喜马拉雅山冰川退缩,湖泊的面积扩张,冰湖溃决的危险性增大,引起了研究者的广泛关注。D.南京中央商场凭借丰富的商品、可靠的质量、合理的价格、周到的服务吸引了大量顾客,其中有20%是国际友人慕名前来。4．依次填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一项是()现在大学工科一年级开设“阅读与写作”课,来替换以前的“写作”课。。不少学生总是企望一蹴而就很快能写好文章,不明白多阅读会阅读才能提高写作水平的道理。

①写作是输出，阅读是输入②因为，写作和阅读不能分家③输入质量不高，输出便成了无源之水④道理是明摆着的，但付诸实践十分困难⑤这样，提高写作水平往往也就成为空谈A.②④⑤①③ B.①④②③⑤C.①③⑤②④ D.②①③⑤④二、阅读鉴赏(18分)5．阅读下面的文字,完成第5-8题。红卫兵来了流沙河一群年轻人涌入后院,东张西望,似在找谁。他们厉声逼问木匠唐娃儿:“哪个是流沙河?”那位少年木匠不知所措,正在为难。明知躲不脱了,不如自首,也显得那个些。我大声说:“我是!”那一群年轻人跑过来,半圆圈围了我。联手罗师傅放下大锯,回避开去。包围圈缩小了。又一群年轻人从小门面飞跑而来,七嘴八舌问道:“在哪儿?”他们蜂拥而上,包围圈由一层变为两三层。原来这两群年轻人就是从成都来的某中学红卫兵战斗队的小将,他们驻扎本镇多日,煽了不少风,点了不少火,已将此地的革命形势推向了高潮。现在他们即将凯旋成都,准备抓我回去,行“献俘”之礼,开斗争之会。他们先去家中捉我,又扑了空。可能有邻居给他们“点水”,他们跑到这里。兵分两路,一路从大门面,一路从小门面,杀入后院来。他们的小领袖甲问我:“你就是流沙河?”他似乎怀疑我是假冒的。“同学们,我就是。”我握着锯柄说。“你说你的本名。”小领袖乙说,似乎有考核我是否是假冒的意思。我说出本名来。他们不再怀疑,但显然很失望。我是这样瘦弱,蓬头垢面,裸体跣脚,只穿一条幺裤,寒伧之至,不像他们斗争过的“黑帮”分子。“你为什么躲在这儿?”小领袖甲问。“我被押回老家,接受群众监督改造,已经半年。我不是躲来的。”我放开锯柄,伸出手掌请他们看凸起在指根下的茧皮。我说:“我靠拉大锯维持生活,已经半年。”小领袖乙愤怒地喝斥道:“狡辩!你以为我们不看报!你是黑帮!沙汀黑帮!”他双臂反抄在背后,似乎双手捏有一件东西而不让我看见。我想,可能是打人的凶器。我解释说,1957年定我右派罪,当时沙汀是省文联负责人,我怎么可能入他的“黑帮”。我说,我与文学绝缘已9年了,根本不是文学界的人,不可能入任何帮。“是小汽车送你到这儿来的吧?”有人问。我解释说,1958年我被开除公职,只拿生活费,每月30元,做体力劳动,迄今9年了,怎么可能坐小汽车。小将们还提了许多质问,都显得很无知。他们居然以为我的生活很好,拿稿费啦有存款啦住洋楼啦吃营养品啦。他们不了解当右派多么苦,因为他们太年轻了,又都是红五类子女,没有当右派的爸爸妈妈哥哥姐姐。我一一回答了他们的质问。他们都很失望,遂不再问。这时候小领袖甲向小领袖乙做眉眼。小领袖乙面容黑瘦,眸子清亮,一副聪明相。他仍然双臂反抄着,不让我看见他捏的东西。他把嗓子提得老高,表情非常严厉,吼道:“你!好生改造!”随即垂下双臂,不再反抄。我看见了,他手提的是一卷粗麻绳。他那清亮的眸子骨碌一转,向小领袖甲投一个询问的眉眼。于是小领袖甲用目光扫一扫半圆形包围圈,命令:“走吧。”又掉脸向着我,叫我写一份认罪书,下午交到他们的驻扎地,由他亲收。然后他们一窝蜂似的走了。我坐下来,准备吸烟。手抖,擦不燃火柴。叼着烟的嘴唇也在抖。罗师傅走回来,不好意思用眼睛看我,也不好意思开口说话,只坐着。我说头疼,下午再锯,便回家写认罪书去了。(选自《锯齿啮痕录》)从结构上看,写木匠罗师傅的文字有什么特点?起什么作用?(4分)6．如何理解“他们驻扎本镇多日,煽了不少风,点了不少火,已将此地的革命形势推向了高潮”这句话的含义?(4分)7．红卫兵来“抓我”的情节悬念迭起,试分析这样写的作用。(4分)8．作者在文中说“小将们”“显得很无知”。联系全文说说红卫兵的无知具体表现在哪些地方。探究一下这样写的意图。(6分)三、表达交流(10分)9．仿照画线句子的句式特点,在横线处续写恰当的内容。(6分)岁月是无情的，它让红花凋谢,让绿叶枯萎,让青丝变成白发；岁月又是有情的，，，。

10．请用简明的语言描述下面这幅漫画的内容，并揭示其中的寓意。(4分)说明：棒子即玉米，色黄。参考答案：1.答案:B解析:A项,分别读huó/hé,shí/shè,páo/páo;B项,分别读lǜ/lù,shǔ/zhǔ,jùn/juàn;C项,分别读qī/xī,shé/zhé,biàn/biàn;D项,分别读tāng/shāng,jiǎ/jiǎ,pí/bì。2.答案:D解析:A项,“弥足珍贵”,与前面的“更加”语意重复。B项,“不足为训”,不能当做典范或法则。C项,“罄竹难书”,形容罪行多得写不完。D项,“力透纸背”,形容书法刚劲有力,笔锋简直要透到纸张背面。也形容诗文立意深刻,词语精练。3.答案:A解析:B项,不合逻辑,“取得的成绩终于得到了回报”不合事理,应删去“和取得的成绩”。C项,成分残缺,在“引起了研究者的广泛关注”前加主语“这些现象”。D项,句式杂糅,应为“其中有20%是国际友人”或“其中20%的国际友人是慕名前来的”。4.答案:D解析:②句承接开头说明“阅读与写作”合为一体,①句具体说“阅读与写作”的关系,③⑤句说明“阅读与写作”脱离的后果,④句小结内容。二、阅读鉴赏5.答案:特点:前后呼应。罗师傅先是“放下大锯,回避开去”,后是“走回来,不好意思用眼睛看我,也不好意思开口说话”。作者写罗师傅的尴尬处境,表明老百姓对红卫兵动辄抓人的害怕与憎恨。解析:文中写罗师傅的文字不多,只有两处,抓住“回避”“不好意思”等词分析即可。6.答案:交代了“文革”动乱的背景,写出了红卫兵的疯狂,红卫兵煽风点火造成本镇动乱,暗示下文“我”将被打成“沙汀黑帮”分子。解析:这是文中交代故事背景的一段文字,可以从红卫兵的举动中看到“我”将要被“审问”的必然性。7.答案:“他双臂反抄在背后”,先设置悬念;然后发现“我”不是所谓“黑帮”,“仍然双臂反抄着,不让我看见他捏的东西”;最后通过“垂下双臂,不再反抄”“他手提的是一卷粗麻绳”解开悬念。这样写使文章情节波澜起伏,比平铺直叙更有效果,揭露了红卫兵的狡诈、残暴和作者的无奈。解析:先找出文中能令人产生悬念的情节,如一再写到有一个红卫兵小领袖“双臂反抄在背后”,直到文章的结尾才写出他手中拿的东西竟是捆人用的“粗麻绳”,让人感到这些人的狡猾和凶狠。符合这层意思即可。8.答案:他们把“我”当作“沙汀黑帮”,怀疑“我”是假冒,认为被押回老家的“我”是“躲在这儿”的,以为“我”的生活很好。揭露了年轻的红卫兵受利用成为政治斗争工具的“文革”现实。解析:此题考查对文章内容的理解能力,要从红卫兵的言行中寻找答案。作者写红卫兵的“无知”,是为了从更深一层的角度来揭示“文革”的荒诞性。三、表达交流9.答案:答案示例:它使幼苗长成大树使树木结出硕果使人生收获财富解析:从前后语句的关系看,应构成对比,用具体的事例说明岁月的“有情”,句式上采用“让什么怎样”或“使什么怎样”的句式。10.答案:答案示例:画面内容:画面前方有一张桌子,桌子上放着一碗玉米粥,后方的墙上挂着一个广告牌,上面写着“棒子粥每碗5毛”,一位厨师笑脸盈盈地举着一块写着“黄金粥每碗5元”的新牌子,要替换原来的旧牌子。寓意:讽刺某些商家在食品名称上玩“文字游戏”(或“在食品广告上故弄玄虚”)以招徕顾客、牟取暴利的行为。解析:描述画面的内容,要抓住重点,运用合理的说明顺序。揭示漫画的寓意时,要注意广告牌上价格的变化。《小狗包弟》课后反思一、说说我的教学设想1、文体角度定学习方法内容从体裁特点看，本文属于叙事散文，是学生进入高中后较早接触到的叙事抒情散文。如何教学生阅读这类散文，以让其能够在方法上有所收获？这是教师备课中要考虑的问题。结合单元教学目标和学生的认知规律，降低学习的难度，也避免学生忽视文本随意拔高和架空。我选择在熟悉《小狗包弟》一文主题情节基础上探究其自我反省精神和学习其以小见大的写作手法。在品味语言方面，教师的引导作用在于让学生明白品味什么样的句子，关注什么样的词语，如何分析这些词语。品味词语的方法最常见的有朗读、词义分析可和对比分析等。2、人文角度定情感态度目标《小狗包弟》具有丰富而深刻的人文价值，且在高中所有篇目中具有独特性。一方面是所写内容和时代的独特性，另一方面是作者的自省、自我解剖精神。而对于刚入高中的孩子来说，要把握整篇文章的大体情感十分容易，但要深入理解，走进作者的思想世界，让自己内心真正有所触动则不容易。学生的年龄、认知水平，是确定合理的人文教学目标和内容的重要依据。综合考虑，我把教学目标确定为“体会作者对小狗包弟的感情变化及其原因，正确评价作家放弃小狗包弟的行为。”和“学习‘