幼儿园中班秋季的班级工作计划

幼儿园中班秋季的班级工作计划一、班级状况分析

（一）上学期工作成果及其分析

1、事故发生率为零。上学期我班在平安工作方面实行了一些有利措施，全学期未出任何大小事故，因而被评为全园唯一的“最佳平安班集体”。主要缘由有：

（1）老师的平安意识强，随时关注幼儿。

（2）逐步树立起幼儿的自我爱护意识，幼儿把握了肯定的自我爱护方法。

（3）班级的特色训练――体能熬炼提高了幼儿动作的协调性、敏捷性等、削减了磕磕碰碰事情的发生。

2、主题探究活动开展得更加深化。主要缘由有：

（1）老师对主题思索得较多，对主题网络考虑得较为清晰。围绕相关内容，老师收集了相当多的主题资料。

（2）家长的协作更亲密了。一方面通过各种途径向家长宣扬主题训练。另一方面对收集了资料的家长和幼儿进行表扬，使家长更深化地了解了主题探究活动。

（3）幼儿随着年龄的'增长，奇怪   心、思索问题的力量也随之增加，这使得主题活动开展得更加深化。

3、特色训练开展得有声有色。胜利地举办了班级运动会和班级运动会。本班从小班开头，便始终以体能熬炼为班级特色、幼儿的运动成果远远高于另外两个平行班，可见特色训练初有成效。胜利的缘由有：

（1）每天保证2小时以上的户外及运动时间。

（2）充分利用本园得天独厚的自然环境。常常开展爬山、远足等活动，幼儿经常与大自然亲热接触。

（3）顺应了幼儿好动爱玩的年龄特点。让他们在玩乐当中进展了各种动作。

（4）各种动作的进展状况有表格记录，每位幼儿的动作进展水平准时与家长沟通反馈，使家园能双管齐下，共同促进幼儿在动作上的进展。

4、幼儿的体质增加了、生病率削减了，吃饭慢的问题得到了很大改善。

主要缘由有：

（1）进行了体育特色训练，延长了户外活动时间，增加了幼儿体质；消耗体力必需补充能量，因而吃饭也好多了。

（2）体育活动中注意了生活护理，准时提示幼儿增减衣服，削减了发病率。

（3）针对吃饭、穿衣等问题，查找了相应的专业资料公布在“家园互联网”中、从而使家长在这些方面得到了专业、科学的指导，与老师达成了共识。

5、环境创设有创意。其中包括静态环境和动态环境的创设。

（二）上学期评估状况及其分析

1、班级综合评估。上学期末我班的班级评估平均分在全园排名居中，没有获得“优秀班集体”称号。分析缘由，还是老问题：学期初、学期末出勤率较低导致失分较多。

2、幼儿体检结果。我班的幼儿身高、体重年增长合格率均为100％。另外视力检查中发觉部分幼儿的视力较低，这是本学期日常生活中需要留意的问题。

3、幼儿评估结果。我班幼儿的整体进展水平在三个平行班中处于居中位置，比较均衡。就班级纵向比较，幼儿动手力量普遍提高了。

（三）家长协作状况分析

大部分家长对我们的工作比较理解、认可，能乐观协作我们的工作。但也有个别家长不能准时参与开放活动，总是以没时间为由，不能亲密沟通。因此。本学期我班在家长工作方面还有待进一步加强、做好与个别家长的沟通工作。

二、本学期班级工作目标及工作重点

总目标：让我班成为健康的、具有活力的优秀班集体。

工作重点：

1、培育幼儿大方、主动、自信的性格。

3、提高幼儿的语言表达力量。

4、提高并稳定每月的幼儿出勤率。

三、落实工作重点的详细措施

（一）如何培育幼儿大方、主动、自信的性格

1、鼓舞幼儿，让幼儿觉得“我行”。当幼儿遇到某些困难时、老师引导并鼓舞幼儿：“我信任你肯定能够解决的，想想方法吧！”当幼儿解决了困难时，老师要准时适当地赐予表扬，使幼儿产生一种胜利感。

2、供应自由表现的机会。每天留出一段时间让幼儿呈现自己的力量，依据每个幼儿的不同特点，让一些幼儿在集风光前进行表演。每个星期可供应1次～2次机会与其他班的老师和幼儿一起沟通。

3、家长的亲密协作。老师对家进步行家庭训练指导，如建议家长在家里来了客人时，乘机鼓舞孩子与客人沟通。并学做小仆人款待客人，这样能促使孩子变得大方、自信。

（二）如何培育幼儿的心理承受力量

1、当老师发觉幼儿不能英勇地面对挫折时，准时指导并准时与家长沟通。

2、常常与心理承受力量弱的幼儿进行个别谈话。

3、家长亲密协作。告知家长，当幼儿犯了错误，该包涵的就包涵，该批判的就批判。

（三）如何提高幼儿的语言表达力量

1、多听。让幼儿多听一些故事，美丽的散文、诗歌。

2、多说。

（1）老师平常在幼儿面前多说些比较规范的、美丽的句子。

（2）多供应幼儿语言表达的机会，让幼儿能够用较流畅的语言表达。

3、多引导。

（1）老师准时订正幼儿的读音，如平舌、翘舌音，边音、鼻音的区分。

（2）老师准时订正幼儿“然后……然后……”等口头连接词。

（四）如何提高并稳定幼儿的出勤率

1、向家长和幼儿提出要求，不能随便请假。

2、培育幼儿良好的学习习惯，激励幼儿学习的爱好。

3、引导幼儿乐观参加集体活动，在活动前老师细心预备，活动中多供应幼儿自主发挥的机会，使幼儿体验到集体生活的乐趣，从而愿意上幼儿园。

4、生活中给幼儿肯定的自由度，让幼儿依据自己的喜好