小班数学教育随笔

小班数学教育漫笔小班数学教育漫笔/小班数学教育漫笔小班数学教育漫笔小班数学教育漫笔篇一《我会放玩具》是一个数学活动，此活动源于幼儿的生活经验，其一，玩具是幼儿熟悉和喜欢，对于自己的玩具幼儿是特别熟悉的，他们必然会有好多话可说。包括玩具名称、玩法、玩具的由来等等。活动资料是他们平时最喜欢接触的东西，应该活动起来没什么难度。其二，在生活中，幼儿有摆放玩具的生活经验，可以在此基础进步一步引导幼儿学习玩具归类等。因此，在本次活动中，我主要以游戏的形式让幼儿将拥有相同特点的玩具摆放在一起。第一我先用"送玩具"的游戏形式，让幼儿在抱一抱，玩一玩的过程中熟悉，亲近学习的资料--玩具，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿认识每个玩具，其次在幼儿初步体验玩玩具是快乐的基础上，再引导幼儿进行谈论："怎么摆放玩具才能让大家一看就能找到自己喜欢的玩具?"引导幼儿对玩具的分类，动物和动物一类，交通工具和交通工具一类，蔬菜和蔬菜一类等等，促进幼儿在自然状态下进入学习分类的情境产生分玩具的欲望，在幼儿尝试分类摆放玩具时，重申将相同的一玩具放在一起，并学会说："什么和什么放在一起"。这个活动过程中需要幼儿经过观察，比较后再进行操作，锻炼了幼儿的观察能力和着手能力。尔后可以再帮助幼儿初步认识玩具的材质及特点，有的玩具是经不起重重的敲击得，简单造成玩具损坏。玩具丢地上也简单损坏，甚至以致玩具扔掉。应做到轻轻拿，轻轻放。玩具是小朋友最喜欢的，说起玩具孩子们可以说出一大堆。最后，教育孩子们要珍爱玩具，学会整理玩具，学会将玩具进行分类，做到将不相同种类的玩具分开摆放，将一类玩具放在一起，不把玩具仍地上，玩好要将玩具整理分理，整齐的放好。最后，由于我还是一个新老师，刚接触幼儿教育方面，因此好多方面做的思虑还不完满，有待加强。小班数学教育漫笔篇二小班幼儿的思想特点是以直觉活动思想为主，其思想离不开自己的动作和详尽情况。数数是幼儿学习数学活动的基础，可是由于数的抽象性使小班幼儿数学教育易于无聊化，幼儿极简单对数学活动不感兴趣。可是创立优异的情境，可以激发幼儿产生积极的情绪和态度，让幼儿身临其境，如：在感知3以内的数量时，我为了让幼儿学的有兴趣，我就活动开始创立了抵达果园的情境，让幼儿一起看看果园里有哪些果子，孩子们的兴趣就立刻调动了起来，边指着树上的果子边说着果子的名称。接着就创立了问题情境，小动物们采了好多果子，它们不会数，需要小朋友们帮忙数一数，小朋友们就自主试一试手口一致地点数，当发现幼儿说错时，我就积极激励幼儿不断研究，最后幼儿把自己数数的方法进行了显现，我可是对他们的数数方法进行了小结，并用孩子喜欢的拟人的方法“伸出食指妈妈”进行集体数数，点数到最后的教具上用手画圈说出总数，帮助幼儿理解数到最后的一个数是几就是这些物品的总数。最后是一个“摘水果”的情境，幼儿不但要用刚刚的方法手口一致地点数盆子上卡片上的水果，也要在果园里摘相应数量的水果，有4个和5个的，幼儿可以依照自己的能力自主选择。设计了此环节。主要让幼儿在情境中运用比很多的物体及手口一致点数4以内的事物，也有挑战5以内的数，幼儿能在复习的过程中掌握4以内的点数，因为手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去屡次练习、屡次操作，才能习得。本次活动主要目标是让幼儿手口一致的点数4以内的数，同时可以感觉到数与量的实质意义。整节课后我发现还是有不足之处：大部分幼儿都妙手口一致的点数物品，可是部分幼儿在点数的时候妙手口一致的点数，但说出总数的时候是错误的。依照这点，我感觉后边的延伸活动可以让幼儿在教室i自主搜寻一些物品进行练习点数，多给幼儿手口一致点数的机遇。小班数学教育漫笔篇三我们班孩子在刚开始，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有好多小朋友把形状和颜色混在一起了，对于图形的形状搞不清了。我们班的小朋友他们可以分辨清楚圆形和三角形正方形和长方形难一区分，此后我一一给他们讲解，他们忧如也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，因此对于进行游戏活动的资料产生了强烈的好奇心，以致于有小朋友拿着操作资料在参加活动，影响了活动的收效，过后一想是我在放置资料上有欠缺，考虑不周，而至于整个授课过程中的