如何在幼儿绘本教学中渗透情感教育 论文

如何在幼儿绘本教学中渗透情感教育摘要：如何在绘本阅读中渗透情感教育，首先是要让孩子们感受情感。系列绘本中蕴含的或亲情，或友情，又或是广义界定的爱，通过教师运用优美生动的语言将其表现出来，那种快乐、喜悦或是悲伤愤懑的情绪都能轻易感染幼儿，幼儿在接受到教师的情感讯息时，自然而然会将自己带入到故事创设的氛围之中。如《你真好》中在霸王龙对薄片龙撒谎之后，心头涌起了一种异样的感觉--他的心很疼很疼。当问到孩子们霸王龙为什么会有这种感觉，他们似乎都能感受到来了薄片龙的关心和友善，于此而生的霸王龙的歉疚和对爱的渴望，孩子们发现善良美好的情感可以使原来那么粗暴的家伙深深感动，从而被这一股无形又无限的力量所折服。引言：绘本作为一种图文相结合的画本,它是一种非常好的艺术。它里面的话是非常生动有趣的,文字也是非常精炼的,里面创作着各种各样不同的形式的图片,最后可以成为一种艺术品,它是一种艺术和文学之间的一种碰撞。阅读绘本可以让儿童去发展自己的艺术能力,可以在绘本当中去改善自己。去促进自己形成一种审美观和世界观,更好的是可以在其中提升自己的审美能力,将审美更好的发展在自己的生活当中,对儿童是非常有意义的。情感教育是指对幼儿的情感进行沟通,贯彻整个幼儿园过程。由于幼儿绘本当中具有着非常浓烈的人文色彩,可以在教育的过程中融合相关的方式实施情感教育的目的。通过对幼儿进行情感教育,能够促进幼儿自身素养的提升。一、绘本所拥有的教育元素绘本是图画和文字的一种结合。在其中我们可以看到很多的教育相关的知识。我们用一种很好的方式让小朋友了解了绘本,小朋友们是非常喜爱去接受画画的,所以绘本会非常受他们的欢迎。我们可以在这些画画中,去创作一些有教育意义的画作,让他们在其中了解到这幅画的意义。绘本的语言艺术是儿童感觉出来的,他们最直观的是通过视觉来感觉,所以老师要在画画上下很大的功夫。通过绘本里面图画的人物动作,语言对话,文字以及情感,通过这些让孩子对这个文章或者故事感兴趣,从而让他们更好地理解其中的意义,这些都是很重要的教育因素。二、绘本的教育价值1．生动有趣绘本，俗称图画书(picturebook)，是由图画文本和文字文本共同构成的一种图文并重的书籍形式，有时图甚至比文字占更大的比重，还有一些相当著名的绘本甚至只有图，而完全没有文字(比如《鼠小弟系列》)。绘本的图画是讲述故事的，不仅具有鲜明的视觉形象、同时有象征的、典型的形态;还有飞扬的想象;而绘本的文字则简洁明快，符合幼儿的生活经验;同时还能帮助幼儿扩展理解力和想象力等。2．文化艺术性在我们刻板的印象中,都觉得这些画画本都是一些很无趣的知识。但事实并不是这样,在这些绘本当中,我们可以看出很多的文化艺术性。当作者在创作制作绘本的过程中,他就是想把很多文化艺术很好地表达出来,让小朋友很好的去接受。从而让这个绘本去变成一部非常优秀的作品,这样就可以体现出其中的这些文化底蕴是非常丰富的。例如在很多绘本当中就有很多这故事都有很大的中国文化的参与,让这些中国文化在其中去进行一种很好的艺术体现,也可以很好的让小朋友们去学习。3．艺术思想平常我们去看到一个很好的艺术品时,作者都会去讲述其中的艺术思想。每件艺术品的背后,都是有一个思想故事的。绘本也是这样,它是一本书,它是一种叙事,在很多故事中都体会着很多的思想。在这些故事中,可以让孩子们去感受其中的道理,以及其中的故事。让孩子们可以在这些故事的滋养中,去进行一种很好的享受和发展。绘本所带来的艺术思想性是不用质疑的,它不仅可以为孩子们带来一种很好且生动灵性的视觉体验,也更好的是一种美好的心灵体验。三、如何更好利用绘本促进情感教育1．采取师生互动教学模式在传统的教学过程中,容易发现教师和幼儿之间的互动是不足的。教师在讲课的过程中,会通过严厉的措施引导幼儿学习,幼儿的自主学习性不够高。因此需要改变传统的教学模式,敦促双方之间能够不断的协调达成情感交流的目的。为了能够有效的促进幼儿对情感的体验,教师可以在绘本知识讲解的过程中,加强讨论的力度,可以设计更多的探讨活动,提升幼儿的积极性。目前小组合作方式不失为一种良好的方式。将该种方式运用在教学的过程中,能够深层次的提升幼儿对知识的探究兴趣,并且通过小组合作加强师生之间的交流,让原本的课堂效果进一步的提升,从而取得预期的教学效果。2．加强对教学绘本背景的情感描述由于幼儿自身的生活经验是相对较少的,并且其认知能力较为薄弱。在教学的过程中,如果只局限于课内,那么所学习到的知识是十分有限的。而一些绘本的内容往往会超出幼儿的认知范围,导致幼儿的学习困难,学习内容单一,并且学习难度较大。所以教师在进行教学的过程中需要充分考虑各种因素。将绘本中的内容与幼儿的实际认知相互结合,从而从情感层面加强对文章的研究。有效地促进幼儿了解更多的文化知识,因此需要在讲解过程中,以幼儿的感受作为基础。3．创设情境,激发幼儿的情感体验情境教学是一种以幼儿的科学观、心理发展规律和社会现实为基础的教学方法。在教师设计的特定情境中,幼儿可以参与其中,轻松创造积极健康的情感体验。这些情绪并不是孤立的,而是可以在很大程度上辐射出来,实现情境学习和情绪学习的完美合作。因此,为了体现教育价值,情境教学模式是必要的。这种教学方法的优点是,它可以控制课堂的方向,幼儿的学习过程不再枯燥,而是转变为一个积极互动的学习过程。对于偶尔教师来说,把情感教学保持在理论层面是滞后的,注重情境学习和情感投入在实践教学中的应用,确保情感学习在具体实践中结合硬件和思想观念进行。从教学环节来看,在备课阶段,幼儿教师应营造一种融情感因素于一体的情境氛围,引导全班幼儿共同学习。幼儿教师在选择教学案例时,应以幼儿为中心,这些案例在中幼儿的理解范围内。4．建立平等的师生关系情感教育,其实就是师生平等地交流。只有在平等的基础上交流,幼儿才能真正坦诚地敞开心扉。要实现平等交流,我们应该从以下几个方面入手。首先,师生之间平等关系要得以建立,必须杜绝傲慢,真正把幼儿当朋友;其次,教师要尽量做到用幼儿可以接受的语气进行表达,比如尽量用委婉的语气而不能颐指气使。在与幼儿的交流过程中,尽量温柔,不要急躁。如果幼儿犯了错,不要急于责怪他们,更不能体罚他们。5．营造良好的课堂氛围良好舒适的环境有助于幼儿放松紧张的情绪,为情感教育开辟道路。我们可以突破传统模式,根据情况改变我们的教学方式,将互动的、开放的教学方式带入课堂,发挥主动性、提高积极性,才能充分激发幼儿的学习热情。例如,增加一些讲绘本故事的环节,选择一些富有哲理的故事与幼儿们进行分享,发挥这些故事的激励作用,让幼儿充分体验世间的美好和自我的价值,鼓励他们,增强他们迎难而上的勇气,让他们更具有责任感。在教学过程中,要鼓励幼儿勇于表达自己的想法,增加与教师的交流,我们也应发现幼儿新颖独到的意见并予以肯定。6．把握好绘本教学与情感教育的交叉点绘本教学和情感教育是共通的,甚至可以说是同一个概念的不同方面。这就是为什么教师需要开始理解绘本教学与情感教育的结合,整合两者的共同主题,充分挖掘它们的内在联系,然后创造一个平稳的过渡将两者有机结合。我们可以结合现实生活,通过场景的营造,引导幼儿反思和培养善恶观念,使幼儿学会分辨真假、善恶、美丑。四、结语通过创设绘本阅读环境，如班级阅读区的创设，给幼儿营造一个能安静阅读的环境，使幼儿在舒适惬意的阅读环境中，自觉专注地进行阅读。在开展研究过程中，通过集体教学、图书漂流、亲子阅读、制作图画书、家长入园给孩子们说故事等途径来激发幼儿读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，营造书香班级和校园。然后开展生动活泼能提高幼儿意志品质情感教育的绘本教学活动，在班级集体阅读和区域阅读时间，引导幼儿探索绘本的寓意，培养幼儿明辨是非，勇于战胜困难的意志品质，从而坚持阅读。参考文献 [1]郭春梅。寓教于