《36岁儿童学习与发展指南》中健康领域的目标解读

《3-6岁儿童学习与进展指南》中安康领域的目标解读D《指南》指出，幼儿的身心安康是其他领域学习与进展的根底，这是从另一个角度指出幼儿在安康领域学习与进展的重要价值。例社会性的良好进展；幼儿动作力气的进展还是进展早期阅读、绘画、表演以及操作的力气根底。幼儿的身心安康。不开语言力气的进展。，这也正表达了《指南》所提倡的要“关注幼儿学习与进展的整体性”的根本理念。〔二〕对《指南》“安康”领域目标及其核心价值的理解幼儿体态安康的进展目标《指南》在安康领域的“身心状况”中提出了幼儿“具有安康的体态”的进展目标，并进一步提出“身高和体重要适宜”以及要渐渐形成的生长发育与安康进展格外重要。体姿势形成的重要时期。身高和体重是评价幼儿生长发育状况最常成长，应引起幼儿家长、幼儿园以及相关部门的广泛重视。幼儿体态的安康进展，急需引起我们的关注和重视。确身体姿势的培育等方面提出了较为全面的保障要求和明确的工作方向。幼儿心情安康的进展目标“身心状况”中提出了幼儿“心情安定快活”的进展目标。这种不公正、不接纳的态度和行为很简洁被那些较敏感的幼儿意识到，很可能对其心情表现以及共性的形成产生不良影响。便有助于形成良好的心情反响模式和习惯。为此，《指南》在“教育建议”中强调要为幼儿“感和信任感““赏识”“接纳”幼儿等，这对于帮助幼儿渐渐形成安定、快活的心情具有特别重调要“帮助幼儿学会恰当表达和调控心情”〔如生幼儿适应力气的进展目标“身心状况”中提出了促进幼儿“具有确定的适应力气”的进展目标。域中。围绕幼儿适应力气的进展具体的教学建议，这对幼儿提高幼儿适应力气具有重要的指导价值。〔〕衡机能的进展不仅有助于提高脑的功能和认知力气具有极为重要的并引导幼儿常常开展这样的活动。幼儿身体素养的进展目标”中从身体素养进展的角度提出了促使幼儿“具有确定的平衡力气，动作协调、灵敏”和“具有确定的力气和耐力”的进展目标。调力气和灵敏性反响了神经系统对肌肉活动的把握和调整力气，力气、协调力气、灵敏性、力气和耐力都是最根本的身体素养。儿体质。《指南》虽然将“具有确定的平衡力气，动作协调、灵敏”和“具有确定的力气和耐力”目标的相互关联和有机结合。建议中，我们可以看到如下三方面的特点：〔1〕幼儿身体素养的进展〔2〕各年龄段幼儿身体素养的进展目标可以通过多种身体运动表达出来。例如，4~5岁幼儿平衡力气、协调力气和灵敏性可以通过成功地走等活动表达出来。5~6岁幼儿的力气、耐力的进展目标可以通过续行走的距离等方面表达出来。〔3〕实现幼儿身体素养进展目标的投掷、攀登、钻、爬、悬垂、球类、民族民间传统体育玩耍活动等。幼儿手的动作的进展目标“动作进展”中提出了促使幼儿“手的动作灵敏协调”的进展目标。手的动作的进展对于个体适应社会生活以及实现自身进展具有作的灵敏与协调以及使用工具这两个维度提出了幼儿在各年龄段学习与进展的具体目标。使用工具是维持人类生存以及适应人类生活必需具备的根本力气用勺吃饭、用笔绘画或写字、用剪刀剪东西。〕，因议中表达出来的教育理念。幼儿生活与卫生习惯的进展目标“生活习惯与生活力气”中提出了要促使幼儿“具有良好的生活与卫生习惯”的进展目标。从小养成良好的生活与卫生习惯是维护和促进幼儿安康进展的影响。《指南》从有规律地生活、对体育活动有兴趣、良好的饮食习惯〕和卫生习惯〔用眼等方面提出了不同年龄段幼儿需要提及过或人们在生疏上还存在确定问题的。例如，3~4岁“宠爱吃水果”“”以及5~6岁“主动饮用白开水，不贪喝饮料”等目标，与2023年卫生部公布的《中国居民膳食指南》中提出的学前儿童要“多吃颖蔬菜和水果”“少喝含糖高的饮料”等观念根本始终，这不仅表达出国家对于幼儿养分状况初步的饮食与养分教育。又如，在《纲要》的安康领域中，“宠爱参与体育活动”的目标是与“动作协调、灵敏”3~44~5岁“宠爱参与体育活动”以及5~6岁“能主动参与体育活动”的目标放在“具有良好的生活与卫生习惯”习惯的现代保育理念以及终身体育的安康理念。幼儿生活自理力气的进展目标“生活习惯与生活力气”中提出了促使幼儿“具有根本的生活自理力气”的进展目标。“具有根本的生活自理力气”的目标中，而且在“具有良好的生活与卫”这两个目标中也有所表达。这在确定程度上表达出安康领域中幼儿学习与进展目标之间的相互关系。幼儿大局部时间是在家庭中度过的监狱我国独生子女家庭较多以及幼儿安全生活的进展目标“生活习惯与生活力气”中提出了要促使幼儿“具备根本的安全学问和自我保护力气”的进展目标。不同年龄段幼儿学习与进展的目标。幼儿园和家庭对幼儿进展安全教育供给了丰富而具体的内容以及方