初中化学实验教学中的问题与思考 论文

初中化学实验教学中的问题与思考

摘要：化学是中学阶段不可缺少的学习科目之一，对提升学生的科学素养具有重要意义。化学实验是化学科目中的关键教学部分，对强化理论知识，实

现教学目标至关重要。当前很多学校在化学理论课程教学前或教学后，都进行化学实验教学，但是在实际的化学实验教学开展中,仍存在一些问题，影响教学

效果，本文围绕该内容展开探讨，并进行了一定的思考，提出相应改进措施。关键字：中学化学；实验教学；问题；思考

引言：化学相比于较语文、数学等学科，是一门理论与实践相结合的学科，学生在学习中除了需要学习基础知识以外,还需要进行实验课程的学习，通

过理论与实践的结合完成学习内容。中学是人成长过程中的特殊时期，学生对周围的事物都感兴趣，渴望学习新的东西，当学生最开始接触和学习化学时，

对学生而言,化学课程十分新鲜，尤其化学实验课程部分，奇妙的化学反应现象,更加激起学生的好奇心，充分引起学生对化学的热情，对化学学习更加投

入，为以后进一步的学习打好基础。但是由于中学生掌握的知识面较窄，学习和动手能力有限等原因，在实际的化学实验教学中，往往会出现一些问题，限

制了教学目标的实现。一、中学化学实验教学中的问题

1.1实验教学缺乏一定创新性

目前很多教师及学校已经意识到实验教学的重要性，在教学中会设置一定课时的实验课程，让学生在学习理论知识的同时进行实验，强化理论知识，加

深印象，但是当前化学实验教学存在缺乏创新性的问题，教学观念、教学模式等都沿用以往的教学经验开展，如将关注点放在了实验结果上，观察实验得出

的结果是否与教材中一致上，而没有意识到化学实验过程对学生探索能力培养的重要性，不利于学生科学技术、科学素养的培养，没有真正实现化学实验教

学的目的，此外教学模式往往是教师进行演练和模拟，并给学生讲述实验过程以及需要注意的事项后，让学生进行模仿，教学活动没有进行创新，长时间后

学生的热情就会消减，学习就会失去兴趣。1.2实验教学未将新课程理念落实到行动

随着我国对教育的重视程度越来越高，教育进行了巨大的改革，新课程教学理念日益深入教师心中，越来越多的教师在教学中将其贯彻落实，将教学课

堂和教学活动灵活化、创新化，改变了以往的教学模式，教学氛围更加开放、和谐。中学化学作为一门培养学生科学素养、提高学生对科学技术喜爱的科

目，化学老师更应该注重新课程教学理念改革，在教学中要善于运用现代科学技术，灵活的教学方法和奇妙的化学实验探究，激发学生学习化学的热情，更

好地实现教学目的，但是在实际的教学过程中，该行为仅仅局限于理念中，未彻底落实到实践中。教师在化学实验教学中，往往还是通过在黑板上给学生画

实验的方式进行讲解，或者通过运用课件对实验过程和实验现象进行模拟，让学生看实验，想通过最少的课时、材料等投入达到教学效果，这种陈旧教学方

式，虽然使学生对实验有一定的了解，但是仍比较抽象，学生难以理解，学习兴趣低落，学习效果大打折扣。

1.3实验教学成本大，限制了进一步发展与推广

当前中学化学教学中，学校和教师重视实验课程在教学中的积极影响，为突出并发挥实验教学的作用，学校在原有的基础上，投入大量资金购买实验器

材和药品，增加实验教室及实验设备的建设，让每一位学生在实验课程中都有动手的机会，满足了学生学习的需求，但是这种情况下，也出现了一些相应的

问题，如学生实验时试剂及材料浪费的问题，药品保存和管理时被污染问题，仪器使用与损耗问题，这些都加重了学校的财政压力，不利于学校实验教学事

业的长久发展与进一步的推广。二、中学化学实验教学的改进措施

2.1教师创新教学观念，建设新式教学队伍

教师是教学活动的重要角色，在教学目标实现中起关键作用。在教学队伍中，很多教师都有长期的教学经验，受到长久以来教学观念的影响，在教学活

动中仍沿用以往的教学方式，没有注重学生其他能力的提升。因此首先要解决问题是教师要有创新教学观念，跳出以往的思想禁锢，加强学习，细研新课程

标准要求，树立提升学生综合能力的教学观念，关注每一位学生的学习与发展。教师要明确化学实验教学，不仅仅是让学生学会基础的知识和实验技能，

更重要的是在此基础上增强学生的动手技能、思考能力、探索能力以及对科学研究的兴趣，在实验教学中引导学生发现问题并通过自己能力解答问题。另

外，教师在教学中要善于创新，创新教学观念、创新教学方式、创新教学活动，加强与学生的互动，鼓励学生共同分享、积极沟通，在学习中分享学习经

验，让学生享受化学实验学习中的快乐和成就感，在教学中扮演创新教学先锋队，为中学实验教学开辟新的途径和方向。

2.2在验证性实验的基础上注重探究性实验

验证性实验是对化学教学中理论知识的进一步验证，将教材中的理论知识形象化，学生对知识的理解更加深刻，但是探究性实验对于初中教学同样重

要，化学是具有极强研究性的课程，提高学生的学习科研能力是化学教学需要实现的目的之一，因此在实验课程中注重验证性实验的同时，还要注重探究性

实验，让学生在实验过程中加强思考与探究，让学生探究实验过程发生的原因，探究到实验原理，从而感受到化学学习的魅力，主动学习化学知识。新课

程标准与传统课程理念的最大差异是将被迫学习转变为主动学习，更注重培养学生的主动性。探究性实验中，学生亲自体验和感受实验过程，感受化学的奥

秘，让学生对化学学习充满兴趣，增强学生对化学的情感，更加增进对科学的理解，学生在探究过程中掌握科学方法，学会探究。

在强调探究性实验的背景下，很多学校在实施的过程中直接将验证性实验改成探究性实验，这样的做法也是不合理的，虽然探究性实验具有重要作用，

但是验证性实验在化学实验中的作用也是关键的。化学由于其特殊性，需要通过实验探究出真理，促进科学研究的进步，验证性实验的开展能为化学原理提

供更有说服力的证据，如果不开展或很少开展验证性实验，则会让教材中的原理在学生心中缺乏一定可信度，让学生产生怀疑的心理，不能让学生信服教材

中的知识，不利于学生之后长久的学习。学校在开展化学实验教学时，应在验证性实验的基础上，增加探究性实验的课时，给学生一定独立思考和探究的时

间。.3实验教学中实施小型实验教学

中学化学实验教学中存在实验课程开展较少的现象，很大原因是由于实验课的开展需要花费较多的实验材料、资源以及课程时间，针对这个问题，教师

在教学中可以实施小型实验教学，相比以往的实验课程，小型实验花费的资源、材料以及课程时间相对较少，同时也便于开展。新课程教学标准注重实验

的重要性，在以往课程的基础上进行一定的改进，很多学校为了实验课程的高效开展，也不断完善学校实验教室、教学资源，增加实验课程开展方面的投

入，购买了满足学生数量的实验仪器和药材，但是在这种情况下又出现了一些新的问题，学生在实验操作中注重实验结果是否达成，是否与教材中提到的一

致，没有注重实验过程中反应物用量等细节问题，造成实验材料的浪费，其实在实验中，如果将反应物合理控制，同样可以很好地观察到实验现象，也不会

改变实验结果。为了在降低实验教学成本的同时能保证教学效果，学校可以开展小型实验教学，一方面合理控制实验材料用量，另一方面可以对学生进行科

学指导，让学生将实验室中的废弃药物及物品合理利用。如一个实验中的产物可以作为另一个实验中的反应物，每个反应使用的仪器必须及时的清洁和仔细

的操作，避免仪器的损坏和丢弃，降低实验课程开展成本，同时让学生树立节约的意识，将节约资源的传统美德在实验中践行，将德育与教学融合，二者相

互促进。.4注重实验教学与生活实际结合

中学阶段，学生的压力较大，一方面需要学习的科目多，学习知识量多，另一方面要面临升学考试，学生的心理和生理都面临较大压力，教师在教学中

注重理论教学，往往没有将其与生活实际结合，学生对学习到的知识一知半解，另一方面学习到的知识仅局限于课本中，对所学知识点的应用，其在生活

中的价值没有理解，知识和生活实际中存在隔阂，因此在中学化学实验教学中，教师要有意识地将化学实验与生活实际联系，同时积极组织活动，组织学

生去一些相关的生产企业参观，同时也让学生观察实际中的现象，让学生领略化学的魅力，认识到化学对生活的重要性，如教师在讲解人教版九年级下册化

学实验课程《溶液酸碱性检验》时，教师可以在课前布置给学生，让学生将自己家中的洗洁精、洗衣液、牙膏等日常生活用品带到学校来，用课堂中教的酸

碱试纸鉴定法，检测家中这些用品的酸碱度，增强学生的学习热情，帮助学生进一步记忆，同时学生对该部分知识的掌握也更深刻，学习效果更佳，在以后

的生活中，也会更善于观察与发现化学现象，主动投入到化学的探究学习中。.5注重实验过程中学生团结协作精神培养

2小组学习是新课程标准下推行的主要学习方式，在小组中发挥每个学生的

力量，完成最终的学习成果。在化学实验中，很多实验需要多名学生配合才能完成，此时教师要注重培养学生的团结协作能力，将学生根据知识水平、动手

能力等因素搭配成各对合作伙伴，让学生通过相互配合完成实验过程，同时组内成员对实验进行相互沟通、分析，加强学生之间的交流。除此之外，教师还

可以调动不同组之间相互分享与评价，发表每位学生的意见，让团结协作贯穿到学习的各个环节，营造团结协作的氛围，调动学生学习的积极性，让每个学

生都参加到组内学习中，学生感受到团结的力量，团队协作能力大幅度提高。结束语：

综上所述，目前新课程标准在全国教育范围内广泛推广，在各个科目中贯彻落实，化学作为中学阶段重要的课程，对其教学的重要部分——实验教学加

以研究有重要意义。当前中学实验教学中存在一些显著问题，影响教学活动实效，本文针对这些问题提出教师创新教学观念，建设新式教学队伍、在验证性

实验的基础上注重探究性实验、实施小型实验、注重与生活实际结合、注重学生团结协作精神培养等具体的改进措施，希望能以此提高中学化学实验教学效

果，在保证理论教学的同时，提高学生的操作能力、科研能力、发现问题能力等，增强学生的科学素养，增加学生对化学学习的热爱。

参考文献：[1]胡东海.浅探高中化学实验教学的问题与思考[J].东西