九年级数学教学计划合集八篇

第页共页关于九年级数学教学方案合集八篇关于九年级数学教学方案合集八篇九年级数学教学方案篇1一、教学背景：为了加强课堂教学，完善教学常规，可以保证教学的顺利开展，完成初中最后一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学方案。二、学情分析^p：这学期我所带的班级仍是81和85，85班是普通班，根底知识程度较差，从期末考试的成绩来看，及格人数占20%;81班的总体程度比85班较好，但是从本次的考试成绩来看，成绩较为一般。及格人数只占到60%。这与我之前的方案相差还有一截儿。85班差生较多，期末成绩单位数的就有4人，针对这些情况，分析^p他们的知识破绽及缺陷，及时进展查漏补缺，特别是多关心、鼓励他们，让这些根底过差的学生能努力掌握一部分简单的知识，进步他们的学习积极性，建立一支有进取心、才能较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习气氛。三、新课标要求：初三数学是按照九年义务教育数学课程标准来施行的,其目的是通过数学教学使每个学生都可以在学习过程中获得最适宜自己的开展。通过初三数学的教学，教育学生掌握根底知识与根本技能，培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间观念和解决简单实际问题的才能，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观察分析^p、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简单的推理。使学生懂得数学来与理论又反过来作用于理论。进步学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，顽强的学习毅力和独立考虑、探究的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的才能。四、本学期学科知识在整个体系中的位置和作用：本册书的4章内容涉及《数学课程标准》中数与代数空间与图形和理论与综合应用三个领域的内容，其中第26章二次函数和第28章锐角三角函数的内容，都是根本初等函数的根底知识，属于数与代数领域。然而，它们又分别与抛物线和直角三角形有亲密关系，即这两章内容既涉及数量关系问题，又涉及图形问题，可以很好地反映数形结合的数学思想和方法。第27章相似的内容属于空间与图形领域，其内容以相似三角形为核心，此外还包括了位似变换。在这一章的最后部分，安排了对初中阶段学习过的四种图形变换(平移、轴对称、旋转和位似)进展归纳以及综合运用的问题。第29章投影与视图也属于空间与图形领域，这一章是应用性较强的内容，它从由物画图和由图想物两个方面，反映平面图形与立体图形的互相转化，对于培养空间想象力可以发挥重要作用。对于理论与综合应用领域的内容，本套教科书除在各章的正文和习题部分注意安排适当内容之外，还采用了课题学习数学活动等编排方式加强对数学应用的表达。本册书的第29章安排了一个课题学习制作立体模型，并在每一章的最后安排了2～3个数学活动，通过这些课题学习和数学活动来落实与本册内容关系亲密的理论与综合应用方面的要求。九年级数学教学方案篇2一、学情分析^p经过一个学期的数学教学，两班学生的数学根底和学习态度已经明晰可见。通过上个学期屡次摸底测试及期末检测发现，两班最大的特点是两极分化现象极为严重。虽然涌现了一批学习刻苦，成绩优异的优秀学生，但后进学生因数学成绩非常低下，厌学情绪非常严重，根本放弃对数学的学习了。其次是部分中等学生对前面所学的一些根底知识记忆不清，掌握不牢。二、指导思想坚持贯彻党的教育方针，继续深化开展新课程教学改革。立足中考，把握新课程改革下的中考命题方向，以课堂教学为中心，针对近年来中考命题的变化和趋势进展研究，积极探究高效的复习途径，夯实学生数学根底，进步学生做题解题的才能，和解答的准确性，以期在中考中获得优异的数学成绩。并通过本学期的课堂教学，完成九年级下册数学教学任务及整个初中阶段的数学复习教学。三、教学内容分析^p本学期，除了要完成规定的所学内容二次函数、相似、锐角三角函数、投影与视图四章新课，就将开始进入初中数学总复习，将九年制义务教育数学课本教学内容分成代数、几何两大部分，其中初中数学教学中的六大版块即：实数与统计、方程与函数、解直角三角形、三角形、四边形、圆是中考的重点内容。在《课标》要求下，培养学生创新精神和理论才能是当前课堂教学的目的。在近几年的中考试卷中逐渐出现了一些新颖的题目，如探究开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联络的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有一定的位置，并且有逐年扩大的趋势。假设想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成绩，那么必须具备扎实的根底知识和知识迁移才能。因此在总复习阶段，必须牢牢抓住根底不放，对一些常见题解题中的通性通法须掌握。学生解题过程中存在的主要问题：(1)审题不清，不能正确理解题意;(2)解题时自己画几何图形不会画或有偏向，从而给解题带来障碍;(3)对所学知识综合应用才能不够;(4)几何仍然对部分同学是一个难点，主要是几何分析^p才能和推理才能较差。四、教学目的态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探究，改进学生的学习方式，进步学习质量，逐步形成正确地数学价值观。知识与技能：理解二次函数的图像、性质与应用;理解相似三角形、相似多边形的断定方法与性质，理解投影与视图在生活中的应用。掌握锐角三角函数有关的计算方法。过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确合理地进展运算，逐步学会观察、分析^p、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简单地推理。争取在中考中获得好成绩。五、采取的措施1、认真学习钻研新课标，熟悉初中数学教材及教学目的，认真备好每一堂课，精心制作总复习方案;2、认真上好每一堂课，抓住关键点，分散难点，突出重点，在培养才能上下工夫;3、注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经历;4、加强学校教师与家长、社会的联络，共同努力进步学生的学习成绩;5、积极与其他教师沟通，加强教研教改，进步教学程度;6、经常听取学生良好的合理化建议;7、以两头带中间的战略不变;8、注重教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的引导;9、认真开展课内、课外活动，激发学生的学习兴趣。10、抓好中招备考工作。认真研读中招数学的考试要求和近期的考试题目类型，设计好复习内容，让学生有针对性做好复习，迎接中招的到来。九年级数学教学方案篇3一、学生根本情况分析^p:两个班共120人。整体学生的数学根底较好,思维敏捷,对优生来说,可以透彻理解知识,知识间的内在联络也较为清楚,对差一点的学生来说,有些根底知识还不能有效的掌握,学生仍然缺少大量的推理题训练,推理的考虑方法与写法上均存在着一定的困难,对几何有畏难情绪,相关知识学得不很透彻。在学习才能上,学生课外主动获取知识的才能较差,向深处学习知识的才能没有得到很好的培养。在以后的教学中,培养学生课外主动获取知识的才能。学生的逻辑推理、逻辑思维才能,计算才能需要得到加强,以提升学生的数学成绩,应在适宜的时候补充课外知识,拓展学生的知识面,提升学生素质;在学习态度上,绝大部分学生上课能全神贯注,积极的投入到学习中去,少数几个学生对数学学习好高鹜远、心浮气躁,学习态度和学习习惯还需培养。学生的学习习惯养成还不理想,进展总结的习惯,主动纠正(考试、作业后)错误的习惯,培养学生学数学的思想方法及才能这是本期教学中重点予以关注的。二、指导思想:通过每周六、周日两节教学,对本周所学的重难点知识作全面的复习进步,进一步培养学生的运算才能、思维才能和空间想象才能,可以运用所学知识灵敏解决实际问题,教育学生掌握根底知识与根本技能,培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间观念和解决简单实际问题的才能,使学生逐步学会正确、合理地进展运算,逐步学会观察分析^p、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简单的推理。进步学习数学的兴趣,逐步培养学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立考虑、探究的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的才能。三、教学内容本学期的教学内容是每周所学的内容为主进展强化训练四、教学重点、难点重点:1、要求学生打下扎实的根本功;2、要求学生养成良好的学习考虑问题的习惯。难点:1、引导学生会探究、猜测、证明,体会证明的必要性;2、在教学中浸透如归纳、类比、转化等数学思想,函数思想方程思想,建模思想。五、在教学过程中抓住以下几个环节:(1)认真备课。认真研究教材及考纲,明确教学目的,抓住重点、难点,精心设计教学过程,重视每一章节内容与前后知识的联络及其地位,重视课后反思,设计好每一节课的师生互动的细节。(2)抓住课堂45分钟。精心设计每一节课的每类题的解法,注意一题多解。及时反响信息进步课堂效益。(3)课后反响。精选适当的练习题、测试卷,发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一个疑难点,让学生学有所获。六、周安排周次教学内容：1一元二次方程解法2一元二次方程应用3证明三4证明一二三综合练习5试图与投影6反比例函数图像与性质7十一长假8反比例函数图像与性质及应用9反比例函数综合练习10频率与概率11中期综合复习12直角三角形边角关系13二次函数性质14二次函数应用15二次函数综合练习16圆的相关性质17圆的综合应用之一18圆的综合应用之二19统计与概率的综合练习20期末复习九年级数学教学方案篇4一、指导思想：深化推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生开展为本，以改变学习方式为目的，以培养总分在五百分以上的学生为目的，培养单科在百分以上的学生为重点的素质教育，探究有效教学的新形式。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进展研究，搜集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探究高效的复习途径，力求到达减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考获得好成绩。通过数学课的教学，使学生实在学好从事现代化建立和进一步学习所必须的根本知识和根本才能，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。二、教学目的：1、知识与技能：掌握初中数学教材、数学学科“根本要求”的知识点。2、过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观察、分析^p、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展知识梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进展专题复习，适时的进展分层教学，面向全体学生、培养全体学生、开展全体学生。3、情感、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探究，改进学生的学习方式，进步学习质量，逐步形成正确地数学价值观。三、学情分析^p：经过第一学期的努力，任教两个班成绩有所进步，学生的学习习惯有所养成，学习积极性有所进步大多数学生能按教师的要求去做，但通过考试成绩看，四班百分以上的人数有待进步，两极分化严重，三班优秀以上的人数很少，各分数段的人数都不多，要加强辅导。也有少数学生自制才能较差，特别是到了最后一期，对自己要求不严，甚至。这些都需要针对不同情况采取相应措施，耐心教育。四、教学措施1．认真学习钻研新课标，掌握教材。2．认真备课，争取充分掌握学生动态。3．认真上好每一堂课。4．落实每一堂课后辅助，查漏补缺。5．积极与其它教师沟通，进步教学程度。6．经常听取学生建议。五、教学课时安排：1、第1周至第3周，完本钱学期内容教学。2、第4周至第8周，围绕初中数学学科“根本要求”进展第一轮总复习，使学生掌握每个章节的知识点，纯熟解答各类根底题，对每个章节进展测验，检测学生掌握程度，促知识稳固，力求做到人人过关。3、第9周至第12周，第二轮总复习，综合练习，分层进步阶段，力求使不同层次的学生都能得到开展。4、第13周至第14周，毕业考试考前辅导，确保毕业会考的合格率。5、第15周至第16周，第三轮总复习，初中数学“六大块”主要内容进展专题复习和训练，促师生潜能开发，使学生的数学知识与构造得以纵深开展。6、第17周，考前方法与心理的培训，使学生能有一个良好、安康的心理，平和的心态参加中考，力争使每一个学生发挥出最正确程度，获得最好成绩。九年级数学教学方案篇5九年级时间非常紧张，既要完成新课的教学任务，又要考虑到在九年级下时对初中阶段整个数学知识进展全面、系统的复习。所以在制定九年级的教学方案时，一定要注意时间的安排，同时把握好教学进度。【学情分析^p】通过对上期末检测分析^p，发现本班学生存在很严重的两极分化。一方面是平时成绩比较突出的学生根本上掌握了学习数学的方法和技巧，对学习数学兴趣浓重。另一方面是相当部分学生因为各种原因，数学已经落后很远，根本丧失了学习数学的兴趣。从上个学期期末测试就可以看出来，优秀率到达了25%，但及格率下降到70%，特别是不及格的学生中，大部分学生的成绩在30分以下。【指导思想】坚持贯彻党的教育方针，以《初中数学新课程标准》为准绳，以进步学生中考成绩为出发点，继续深化开展新课程教学改革，进步学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯，实事求是的态度、顽强的学习毅力和独立考虑、勇于探究的精神。培养学生应用数学知识解决问题的才能。同时通过本学期的课堂教学，完成九年级上册数学教学任务。并根据实际情况，适当完成九年级下册新授教学内容。【教学目的】知识技能目的：理解二次函数的概念性质，掌握二次函数的解析式及求法；会解一元二次方程；理解旋转的根本性质；掌握圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生活中的应用。过程方法目的：培养学生的观察、探究、推理、归纳的才能，开展学生合情推理才能、逻辑推理才能和推理认证表达才能，进步知识综合应用才能。态度情感目的：进一步感受数学与日常生活密不可分的联络，同时对学生进展辩证唯物世界观教育。【教材分析^p】第二十一章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及详细方法。本章的难点是解一元二次方程。第二十二章二次函数：理解二次函数的概念性质，掌握二次函数的解析式及求法，运用二次函数解决实际问题，学会运用数形结合的思想解题，突出函数的应用。第二十三章旋转：本章主要是探究和理解旋转的性质，可以按要求作出简单平面图形旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是识别中心对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后的图形。第二十四章圆：理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系，探究点与圆、直线与圆、圆与圆之间的`位置关系，探究圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。第二十五章概率初步：理解概率的意义及其在生活中的广泛应用。本章的重点是理解概率的意义和应用，掌握概率的计算方法。本章的难点是会用列举法求随机事件的概率。【本学期进步质量的措施】1、认真学习钻研新课标，掌握教材。2、认真备课，争取充分掌握学生动态。3、认真上好每一堂课。4、落实每一堂课后辅助，查漏补缺。5、积极与其它教师沟通，加强教研教改，进步教学程度。6、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能纯熟运用。7、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。8、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。9、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回忆。10、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能纯熟运用。九年级数学教学方案篇6教学目的：1、理解圆的描绘性定义，理解用集合的观点对圆的定义;2、理解点和圆的位置关系和确定圆的条件;3、培养学生通过动手理论发现问题的才能;4、浸透“观察→分析^p→归纳→概括”的数学思想方法.教学重点：点和圆的关系教学难点：以点的集合定义圆所具备的两个条件教学方法：自主讨论式教学过程设计(总框架)：一、创设情境，开展学习活动1、让学生画圆、描绘、交流，得出圆的第一定义：定义1：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A随之旋转所形成的图形叫做圆.固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径.记作⊙O，读作“圆O”.2、让学生观察、考虑、交流，并在教师的指导下，得出圆的第二定义.从旧知识中发现新问题观察：共性：这些点到O点的间隔相等想一想：在平面内还有到O点的间隔相等的点吗?它们构成什么图形?(1)圆上各点到定点(圆心O)的间隔都等于定长(半径的长r);(2)到定点间隔等于定长的点都在圆上.定义2：圆是到定点间隔等于定长的点的集合.3、点和圆的位置关系问题三：点和圆的位置关系怎样?(学生自主完成得出结论)假设圆的半径为r，点到圆心的间隔为d，那么：点在圆上d=r;点在圆内d点在圆外d>r.“数”“形”二、例题分析^p，变式练习练习：⊙O的半径为5cm，A为线段OP的中点，当OP=6cm时，点A在⊙O________;当OP=10cm时，点A在⊙O________;当OP=18cm时，点A在⊙O___________.例1求证：矩形的四个顶点在以对角线的交点为圆心的同一个圆上.(略)求证(略)分析^p：四边形ABCD是矩形A=OC，OB=OD;AC=BDOA=OC=OB=OD要证A、B、C、D4个点在以O为圆心的圆上证明：∵四边形ABCD是矩形∴OA=OC，OB=OD;AC=BD∴OA=OC=OB=OD∴A、B、C、D4个点在以O为圆心，OA为半径的圆上.符号“”的应用(要求学生理解)证明：四边形ABCD是矩形OA=OC=OB=ODA、B、C、D4个点在以O为圆心，OA为半径的圆上.小结：要证几个点在同一个圆上，可以证明这几个点与一个定点的间隔相等.问题拓展研究：我们所研究过的根本图形中(平行四边形，菱形，正方形，等腰梯形)哪些图形的顶点在同一个圆上.(让学生讨论)九年级数学教学方案篇7新的学期开始了，我又担任九年级数学学科的教学，同时接手九〔13〕班。九年级时间非常紧张，既要完成新课程的教学，又要考虑下学期对初中阶段整个数学知识的全面系统的复习。所以在注意时间的安排上，同时把握好教学进度的根底上特制定本学期的教学方案：一，根本情况分析^p：上学年学生期末的成绩总体来看，虽然比期中略有进步，但仍然不太乐观。优生面不广，尖子不尖，差生偏多。在学生所学知识的掌握程度上，良莠不齐，对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，对差一点的学生来说，有些根底知识还不能有效的掌握，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的考虑方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习才能上，学生课外主动获取知识的才能较差，为减轻学生的课业负担和维持学科间的平衡，学生向深处学习知识的才能没有得到很好的培养二，指导思想：通过九年数学的教学，提供进一步学习所必需的数学根底知识与根本技能，进一步培养学生的运算才能，思维才能和空间想象才能，可以运用所学知识解决简单的实际问题，教育学生掌握根底知识与根本技能，培养学生的逻辑思维才能，运算才能，空间观念和解决简单实际问题的才能，使学生逐步学会正确，合理地进展运算，逐步学会观察分析^p，综合，抽象，概括。会用归纳演绎，类比进展简单的推理。进步学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立考虑，探究的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的才能。三，教学内容本学期的教学内容共三章：第七章：锐角三角函数；第八章：统计的简单应用；第九章：概率的简单应用；四，教学重点，难点在以后的教学中，培养学生课外主动获取知识的才能。学生的逻辑推理，逻辑思维才能，计算才能需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，一部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，大部分学生对数学学习好高鹜远，心浮气躁，学习态度和学习习惯还需培养。学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课专心致志学习的习惯，主动纠正〔考试，作业后〕错误的习惯，有些学生不具有或不够重视，需要教师的催促才能做，陶行知说：“教育就是培养习惯”，这是本期教学中重点予以关注的。重点：1，要求学生掌握证明的根本要求和方法，学会推理论证；2，探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点：1，引导学生探究，猜测，证明，体会证明的必要性；2，在教学中浸透如归纳，类比，转化等数学思想。五，在教学过程中抓住以下几个环节：〔1〕认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目的，抓住重点，难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联络及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。〔2〕抓住课堂45分钟。严格按照教学方案，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目的，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手，动口，动脑，及时反响信息进步课堂效益。〔3〕课后反响。精选适当的练习题，测试卷，及时修改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。六，教学措施：1.认真学习钻研新课标，掌握教材。2.认真备课，争取充分掌握学生动态。3.认真上好每一堂课。4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。5.积极与其它教师沟通，加强教研教改，进步教学程度。6.复习阶段多让学生动脑，动手，通过各种习题，综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能纯熟运用。除了以上方案外，我还将预计开展培优和治跛工作，教学中注重数学理论与社会理论的联络，鼓励学生多观察，多考虑实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培养学生运用书本知识解决实际问题的才能九年级数学教学方案篇8一、指导思想：深化推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生开展为本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目的，培养学生创新精神和理论才能为重点的素质教育，探究有效教学的新形式。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进展研究，搜集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探究高效的复习途径，力求到达减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考获得好成绩。通过数学课的教学，使学生实在学好从事现代化建立和进一步学习所必须的根本知识和根本才能，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。二、学情分析^p：所带九年级242班学生两极分化严重。个别学生不重视学习，学习习惯较差。经过一学期的努力，很多学生在学习习惯方面有较大改进，学习积极性有所进步。也有少数学生自制才能较差，对自己要求不严，甚至自暴自弃。这些都需要针对不同情况采取相应措施，耐心教育。三、教材分析^p：本学期的新内容只剩两章：圆和统计与概率。圆这章的主要内容是圆的定义和性质，点、直线、圆与圆的位置关系，圆的切线，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面展开图，平行投影和中心投影，三视图。本章涉及的概念、定理较多，应弄清来龙去脉，准确理解和掌握概念与定理。垂径定理及推论、圆的切线的断定定理和性质定理是本章的重点。垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题以及根据三视图描绘根本几何体或实物原型，是本章的教学难点。统计概率这章有总体与样本、用样本估计总体两小节。统计估计是统计理论和应用的一项重要内容，其根本思想是通过部分估计全体。本章在介绍总体、个体、样本、样本容量的概念后，先后以百分比、平均数和方差为例，介绍了用样本估计总体的统计思想方法。本章的重点和难点是用样本的某种特殊性去估计总体相应特性的统计思想方法。四、教学目的：1、情感态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探究，激发学生的学习兴趣，改进学生的学习方式，进步学习质量，逐步形成正确地数学价值观，使学生的情感得到开展。2、知识与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系，弧长和扇形