2023年冀教版三年级英语下册教案

Lesson1TmHungry!

Lesson2Meat,ChickenAndFish

Lesson3Wou1dYouLikeSomeSoup?

Lesson4:VegetablesandFruit

Lesson5BreakfastLunehandSupper

Lesson6What'sfbrBreakfast?

Lesson7What'sforLuneh?

Lesson8Again,please!

Lesson9Let'sEat!Let'sDrink!

Lesson10:IntheRestaurant

Lessonll:PizzaandHamburgers

Lesson12:Ho(DogsandDonuts

Lesson13HowMuch?

Lesson14Howmucharethey?

Lessonl5Let'smakesoup!

Lesson16Again,Please!

Lesson17SkirtandPants

Lesson18:NewandO1d

Lesson19：CoatandSearf

Lesson20ShoesandSocks

Lesson21Pyjamas

Lesson22:DaysoftheWeek

Lesson23ANewCoatforLiMing

Lesson24:Again,please!

Lesson25.Bedroom

Lesson26Homework

Lesson27:TVandTelephone

Lesson28:IntheBedroom

Lesson29BrushandComb

Lesson30:Toys

Lesson31Games

Lesson32:Again,please!

第二册集体备课(新)

Lesson1PmHungry!

一、教学目的：

知识目的：

1、规定学生掌握下列单词eat、drink、table、food

2、能理解并能口头运用句子I'm(hungry/thirsty)□

Iwantto(eat/drink);

能力目的：

可以在真实的环境中表达自己的需求。

情感目的：

初步了解中西方饮食差异,注意饮食卫生及营养。

二、教学重点和难点:

本课的四个单词和句子。

三、教具：

录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。

四、学具：

学生用小卡片。

五、教学过程：

1、(1)Greeting:Hei1o,boysandgirIs!Howareyoutod

ay?

(2)师生同唱“ILoveYou”，(可以边做动作边唱)

2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Whoarethey?学生可

以说出一些家庭成员的身份，(比如daughter,father,mother,son).W

hataretheydoing?学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮

食的内容。(板书课题：Lesson1)

3、运用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。

教师出示有几种食物的卡片，ask“Whatisthis”？学生可以先用汉语回答,

然后教师告知孩子们这些都可以用food来表达，教师放录音,学生跟读,师强调f

ood的读音，指名多读几遍。

教师一边做吃东西的动作一边问，“WhatamId。ing”？学生猜一猜,

引出eat,教师出示单词卡片，领读单词，指名读，全班读，边读单词边加上吃的

动作。

教师出示喝的图片，学生观测，教师:ask"Whatisshedoing"?学生

用汉语回答,师引出drink,教师领读几遍，播放录音,学生再跟读，并加上相应的

动作。

4、Game：(1)Quicklyanswer.(快速抢答)

(2)Guessingwords.(猜单词)

5、Practiceingroups(小组之内组长组织练习上面游戏)。

6、Demonstrate：(Introduce:want)

T:Iwantapenci1.Iwantapencil.MayIhaveapen

cil?Iwantabook,saytogether,class!

Ss:Iwantabook.（Learntosay:want）

7、（板书Iwantto・・・）Useactionstodemonstratethenewphras

eSo

T:I'mhungry.Iwanttoeat.（揉搓自己的肚子，装出吃东西

的样子）Eat，eat.

rmthirsty.Iwanttodrink.（摸着自己的喉咙,装出喝水的样子）

Drink,drink.（Learntosay:hungryandthirsty）.

8、练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完毕下列句子。

T:（举着有食物的卡片）「mhungry.Iwantto•••

Ss:Eat.

T:（举着有饮料的卡片）I'mthirsty.1wantto***

Ss:Drink.

9、引导学生：Look!There'saboyandagirl.Listen,what

aretheysaying?听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。

小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。

10、课后练习：

（一）、连线：

eat、drin

k、food

（二）、选词填空:

1>I'mhungry.Iwantto

A、eatB、drink

2、I'ni.Iwanttodrink.

A、hungryB、thirsty

六、板书

Lesson1I'mHungry!

hungry—eat

thirsty-drink

tab1e

food

七、课后反思:

八、课堂教学资源:

Littlechant：

Tablefood,tablefood,I'mhungry.Iwanttoeat.

Tablefood,tab1efood,I'mthirsty.Iwanttodrink.

Tablefood,tab1efood,Let'seat,Let'sdrink.

Lesson2Meat,ChickenAndF

ish

教学目的：

知识目的：

a.对的的听、说、口头运用食物单词meat、chicken、fish.

b.对的的听、说、口头运用数字单词eleven、twelve、thirteen、four

teefifteeno

c.能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.

能力目的：

通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思，让学生能口头运用句子表达自己的

感情;能听懂简朴的指令和规定做出适当的反映。

情感目的：

保持学生学习英语的爱好和热情，鼓励学生将英语运用到生活中。

教学重点、难点：

本课的八个单词和句子。

教学媒体：

录音机和磁带、课件、教师用卡片、教学相关的图片或实物。

教学过程：

一.Class0peningandReview

1.Greeting.

Teacher:uHe1lo,boysandgirls!Howareyoutoday?"(En

couragetheclasstoreply)

Class:"”

2.Singanumbersong:"ONE,TWO,•••

Teacherandclasssingtogetherwhiledoingactions.

3.ReviewLesson1:Watchthevideo“twocats”,Afterthe

video,asktheclasssayoutthesewordsandsentences

“food,eat,drink,,“I'mhungry.Iwanttoeat.I'mth

irsty.Iwanttodrink.”

(视频播放，让学生在情景中回顾所学知识，有助于学生对知识的进一步理解。歌

曲的引入，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。)

二.NewConcepts

1.Meat,chicken,fish.

T:Aftersayingthevideo,Ifeela1ittlehungry.Now,Let"

seatsomething,ok?

Guidingthestudentseesthepicture:Thestudentcansp

eakthefamiliarwords(forexample：bananas,appies,pea

rs,grapes),andthen,introducethenewwords：meat,

chickenandfish.Studychicken,fishonebyonein

order.Encouragenonstandardstudentinpronunciation.

Practiceseveralmoretimetoreadthephoneticsymbo1a

How.

（通过反复朗读加深对单词的记忆。）

T:“WhatisDannysaying?”Danny:Thisfoodisgood!

Explain'good'isawordwecandescribefoodphrase.

Ifwelikeacertainfood,Wesaythe'Goodfood!'or'Th

isisgoodfood!'.

（通过幻灯片展示,从视觉上让学生理解记忆。）

GameTime:

（l）Usemorewordsthatyou1earned

（2）Usethethingsaroundyou

Practiceingroup

Passthegroupgame,practicethewords.

（游戏的练习，既调动学生的爱好，将所学知识灵活运用于生活。）

Playthetape,Askthestudentstopointtothepicture

andreadthewordsonthebook。

（播放课文录音进一步巩固所学知识。）

2.Numberseleventofifteen.

Demonstrate:

Uses1idetoshow11pitches.Whenthestudentcountsth

etentheteachersayseleven,twelve,Asktheclasssayafew

timesaftertheteacher.

Showthatthenextnumbershave'teen'ontheendtorepr

esent'ten'.Studythirteen,fourteen,andfifteenone

byoneinorder.

（在数字单词的教学中,通过让学生找单词书写的规律来掌握它们的读音,进而记

忆。并通过数数的方式加以巩固。）

Drill:

Letstudentcountingwithteacherfrom1to11,Thenlet

themselvescountimmediatelyafter,Practiceagainan

dagaintwelve,thirteen,thirteen>fourteen,fifteen.

Game：Theteacheruses1idetoshowpicturesand1et

studentstoguessandcount“Whatisit?Howmany?”

（通过师生之间的猜谜游戏的练习，巩固数字单词。）

三.ClassClosing.

Thestudentssingasongone,two・・・”

Assignhomework.

板书设计：

Lesson2Meat,ChickenandFish

1.（picturestoshowthewordsbelow）

meatchickenfish

2.eleventwe1vethirteenfourteen

fifteen

1112131

415

课后习题：

Chooseandtick.(挑出不同类别的一项)

()1.A.warmB.coldC.good

()2.A.fatherB.foodC.mo

ther

()3.A.orangesB.pinkC.

purple

()4.A.bananaB.appleC.mi1

k

()5.A.oneB.threeC.

meat

课后反思:

课堂教学资源:

把童话故事、歌谣、渗透在英语数字教学中

在我们现行的4A教材第三单元中出现了大量的数字（13——60）o这么多的数字，

怎么能让学生快乐的学习，并且能记得牢，并在生活中纯熟的运用呢？我试着采用

童话故事的形式,给孩子们讲了关于数字的童话故事数字妈妈为数字宝宝

取名字。

1.复习112

我的1——12个宝宝出生时模样各不相同，外貌相差很大,为他们起了不同的名

字：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,t

en,eleven,twelve.

这些数字娃娃要过生日了，我们为他们唱首歌吧:

One,two,three,four,

Howareyou?Howareyou?

Fivesixseveneightnineten,

Howareyou?

One,two,three,four,

Howdoyoudo?Howdoyoudo?

Five,six,seven,eight,nine,ten.

Howdoyoudo?

Ihavetwofriends,twofriends

ElevenandtweIve.

我的13-19这些数字宝宝长的很相像，他们的头上张了同样的美丽的蝴蝶结，你们

瞧，teenthirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,

seventeen,eighteen,nineteen.

2.字卡出现这些单词,并用彩色笔把后缀--teen着重表现,突出出来并引起学生

的注意。通过学生观测发现,再由老师的适时引导，学生轻松自如的掌握了这些词。

3.20——60宝宝出生时，他们都张了相同的长长的尾巴，猜猜看这是什么

呢？--ty,这组单词学生通过自我发现探究的方式,获取了新知识并从中得到的

快乐。

4.用我们学习的数字表达身边常见的数字如：电话号码，车牌号等。进行一个小

游戏活动。

由此发现，在教学中只要我们善于发现，采用一些孩子们感爱好的童话故事、歌谣

等形式，他们在轻松快乐的氛围中就会不知觉的学会了新知。

Lesson3WouldYouLikeSome

Soup?

一、教学目的：

1.规定学生掌握下列单词nood1es>dumplings>soup、rice

2.能理解并能口头运用句子AWouldyoulikesome…?Yes,pleas

e./No,thanks.

3.能在真实地环境中进行会话。

4.注意用餐中的礼节。

二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。

三、教具、学具：computers,radio,pictures,cards

四、教学过程：

Step1Warm—up/Revision

(1)Let'schant.OK?Tab1efood,tab1

efood,

I'mhungry.Iwanttoeat.

Tab1efood,tablefood,aPmthirsty.Iwantto

drink.

Tablefood,tablefood,

LetJseat.Let'sdrink.A(2)Playagame:Race

andWritethenumbers(fromonetofifteen)

(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:

A:I'mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whatabo

utyoU?AB：I'mhungry,too.Iwanttoeat

Step2Presentation1(A)Says:Ihavemuchfood.Theyare

delicious.Mmgood!Doyouwanttoeat.OK?Let'seat.Let'

slearn.2(A)Showthepictures：noodie,dumplings,soup,

rice.Letthemreadafteryouseveraltimes.

(3)Ask：What'syourfavouritefood,noodles,dump1ings,

souporrice?A(4)Playaguessinggame:Guess,what'sthis?

Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?5(A)

Presentthedia1oguebyusingcomputerandsay：Today

JennycomesLiMing,shouseforsupper.Whatdotheyeat?

Let'slook.Thenletthemactitout.

(6)Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreatyour1

ittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnu

mber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssay

afterthetapeorcomputer.AStep3Practice

(1)Practicethedia1ogueinthree:

A:Wouldyoulikesome•••?B:Yes,piease./No,thanks.

A：Areyouhungrynow?B:No.

(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichistheb

estgust.Givethemsomeflowers.AStep4Assessment

(1)Tohaveaninterviewwiththeirfami1iesand

friendsusingthedialoguewehave1earned,a(2)Draw

andwritedownthefoodyoulike,A五、板书Lesson

3Wouldyou1ikesomesoup?

Noodies

dumplings

Wou1dyou1ikesome{soup?Yes,please.

hanks.

Rice

课后反思:

课后练习:

1.连线

noodiesdumplingsric

esoup

2.把句子填完整

Wouldyoulikesome?

Yes,p1ease.

课堂教学资源：

提供英国人早餐喜欢食品，区别于中国人的饮食习惯，渗透中西方文化的不同。传

统的英式早餐有煎培根、香肠和煎土司。这叫做“煎食"。hotdogbread

juicesandwichmi1k

但现在多数人都很忙，没办法天天都吃这种丰盛的早餐,所以现在最流行的早餐种

类有：

一碗玉米片加牛奶；

一些优格加新鲜水果；

土司涂果酱，通常在早餐时品茗、咖啡、或果汁。

Lesson4:Vegetab1esandFruit

一、教学目的：

知识目的：vegetablesfruitmorningafternoonevening

Doyoulike?Ilike.Idon't1ike_______.

能力目的:可以表达自己喜欢或不喜欢的食物。

情感目的:培养学生健康饮食，不偏食的习惯。

二、教学重难点:学会使用句子：I1ike/don't1ike.表达自己

喜欢什么食物。

三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，

单词卡片等。

四、教学过程：

StepI:GreetingandRevision:

1.Greeting

2.Sing“thefruitsong”

Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestude

ntsshowtheirpictures.

3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestot

heirpartnerstoexercise“Wouldyou1ike?Yes,

p1ease!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershou1d

giveanexample.

StepII:Newclass

PartI:DoYouLikeThis

1.T：Thisismypicture.Thisis.(Pointtoonefrui

tinthepicture)Ilike______.(Showthehappyfaceto

explain1ikev.)wouldyoulike?

S：Yes,p1ease./No,thanks.

T:Ilike.(Showhappyface)Doyou1ike?

S:Yes/No

T：Idon'tlike.(Showthesadface)Doyou1ike

?

S:Yes/No

2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairs1

iketheteacher,thenshowinfront.

3.Gamenamed“FindingFriends”

用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用Doyoulike?

句型问其他的同学，当问到和自己手里卡片食物名称同样的同学时就找了到自己的

朋友。

4.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.

PartII:

1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareab

out.

(Theteachersaythesentencesanddotheactiontohe1p

studentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,a

fternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChines

e.)

2.Playtheaudiotapeasthestudentsfoilowintheirb

ook.

3.Workinpairs:

Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandeven

ing.

4.P1ayagame:

告诉每行第一个同学一个单词,然后传到最后一个同学，再请最后一个同

学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组

同学传得快，猜得准。(可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的

单词)

五、B1ackboard:

Lesson4:VegetablesandFruit

Ilike.Wouldyou

like?

Idon't1ikeYes,please!/No,than

六、课后反思:

七、练习

听力

选择听到的单词

1.()A1unchBdumplingsCdrink

2.()AfifteenBsupperCvegetabie

3.()AfishBhungryCjuice

4.()Iam(thirty,tai1)

5.()AmorningBevening

笔试

一.选择对的的一项(20分)

1.seven+four=Athirteen,Be1evenC

twelve.

2.IgetupintheA.morningB.afternoo

n

3.IdomyhomeworkintheAevening.Bafternoo

n.

4.Intheafternoon,IeatA1unch.Bsupper.

二.情景交际(20分)

L我喜欢吃鱼,应当说()

A.Ilikefish.

B.Ilikemeat.

2.我不喜欢蔬菜，怎么说（）

A..Idon，tlikevegetables.

B.I1ikevegetab1es.

3.用英语表达“你喜欢吃水果吗？"A.doyoulikevegetables?

B.Doyoulikefruit?

听力材料：

1dumplings2vegetables.3juice.

4.thirty.5.evening.

八、课堂教学资源

morning

上午是指从早上起床，一直到到中午吃饭这段时间。在中国，早上和上午是不同

的概念，早上一般指8点钟以前。而英文没有早上的概念,在英文的逻辑当中，从起

床到中午吃饭这段时间，是同等重要的，不需要区分。

ear1yinthemorning

一大早,上午Moon

中午，正午12点钟的时候,而不是中文的“12点到1点”的含义。

afternoonA下午是指从中午12点后到晚上6点左右

evening

晚上从晚上6点以后一直到睡觉的时间Anight时旨天黑之后一直到第二天的天明，

通常是指到你睡觉的时候。

Lesson5BreakfastLunchandSupp

er

一、教学目的

i、知识目的

(1)能对的的说、结识和口头运用下列单词：breakfastlunehsupper2(A)

可以向别人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用:AMyfavouri

tefoodis.

2、能力目的

能把所学单词、句子运用到平常生活之中，做到学以致用。如在向别人介

绍自己最爱慕的食物，和父母一起讨论彼此爱慕的食物。

二、教学重难点

(l)Myfavouritefoodis.A(2)breakfast>lunch、

suppem学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好,并做到

实际生活中的灵活运用。

三、教具准备

多媒体课件、录音机、学生自带的食物、食物的卡片

四、教学过程

(一)ClassOpeningandReview

Part1:Greetings!

T:Hel1o,boysandgir1s?Howareyou?Whatfood

doyoulike?

师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。aPart2:Playagame“C

olourPoint”

Pointtored,pointtoblue用已学过的知识，让更多的孩子有展示

自己的机会。

Practice:

T:What'syourfavouritecolour?aS1:B1ue.What'

syourfavouritecolour?

S2:Red.What,syourfavouritecolour?A

APart3:Review

运用食物图片或学生自己带的食物,复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜

欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的

做到温故知新！AT;Whatfooddoyou1ike?

S:Ilike.（微笑，点头）

Idon'tlike.（皱眉，摇头）

Myfavouritefoodis・

（二）:NewConeepts

Stepl:Demonstrate:What'syourfavouritefood?

T:I1ikedumplings.Ilikenoodles.

Myfavouritefoodisrice.

T:What'syourfavouritefood?

S:Myfavouritefoodis.（举起自己的食物或指大挂图）

T:Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.AStep2:

Practiceingroups

SI:Myfavouritefoodis.AWhat'syourfavou

ritefood?AS2:Myfavouritefoodis.

aWhat'syourfavouritefood?

..^Step3Lookatthebookand1istentothet

ape

让我们去看一看,WhatLiMing'sfavouritefood?播放多媒体课件，

看卡通片，并跟读课文。翻译delicious,good并说明delicious比good

更进一步.ATalkabout

WhatfooddoesLiMinglikeordoesn,tlike?

What'shisfavouritefood?

Step4:Groupwork

SI:Doyoulike?AS2：Yes,Ilike/No,

Idon,tlike（微笑或皱眉）

S3:What'syourfavouritefood?aS4:Myfavouri

tefoodis.（做兴高采烈状）

Step5:运用简笔画，学习breakfast,1unch,supper

①画简笔画并配早6：30的表，旁边贴卡片noodles

Ieatbreakfast.Ieatbreakfastinthemorning.

并让学生观测图片，理解breakfast的含义,并跟读几遍。

Lunch,supper的教学同breakfast.

②拓展练习

(1)Ilikefor.

(2)Idon't1ikefor.

(三)：Class-C1osing

SinganEnglishsong.整堂课在轻松快乐的歌曲中结束.

五、板书

Lesson5BreakfastLunehandSupper

breakfast>lunch、supper

Myfavouritefoodis

六、课后反思:

七、练习题

(一)填空

1.Ilikefor.(breakfast,noodles)

2.I1ikefor.(rice,lunch)

3.Idon'tlikefor.(supper,meat)

(二)根据意思，选词填空

Ieatbreakfastinthe.Ieatlunehin

,Ieatsupperinthe.

(afternoonmorning,supper)

八、课堂资源：

1.西方人的早餐一般是冷牛奶、玉米燕麦等谷物膨化片和面包片，再加上一杯纯果

汁或咖啡。传统的西方人喜欢早早起来,淋浴净身后，伴着灿烂的阳光在餐桌上一边

吃早餐一边看报纸。整个过程大约要30分钟一60分钟左右，慢悠悠地享受完早起

的清闲，再精神抖擞地去上班。西方人的午餐也许最简朴,一般是一块三明治和一杯

咖啡。晚餐或是匹萨或是意大利面条，最多有色拉和汤，吃大块牛排的并不多见，

西人天天都吃牛排大半只是中国人的想象。

2.Eatbreakfast与havebreakfast：

在课文中意思应当是同样的呀,假如说有区别的话，仿佛havebreakfast

强调状态，eatbreakfast强调动作.

Lesson6WhafsforBreakfast?

教学目的：

知识与技能：

a.对的的听、说、口头运用食物单词juiceeggsbreadtoastandjam

porridgecereal.

b.可以运用句子I1ike_____forbreakfast.进行问答。

过程与方法：

a.创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。

b.开展小组合作,给学生更多的交流机会。

c.运用实物或图片，学生更直观的理解认知词汇。

情感态度与价值观：

a.培养学生大胆自信地运用英语进行交流。

b.提高学生的学习爱好，调动学生学习的积极性。

教学重难点：理解认知本课词汇及句子。了解西方的饮食文化，介绍早餐。

教具学具：与本课教学相关的实物及图片，幻灯片，单词卡片。

教学过程：

一、Classopeningandreview.

1.Greeting.

Teacher:"Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?"(Enc

ouragetheclasstorep1y)

Class:"”

2.Review

Reviewthefoodwordusethesesentences：

Doyou1ike...?Yes,I1ike./No，Idon,tlike.

What'syourfavouritefood?

二、Newconcepts

1.porridge

T：Igetupinthemorning.Inthemorning,Whatsfo

ryourbreakfast?

Ss:(rice、soup...)

T：Ieatporridgeforbreakfast.(showapictureofpo

rridgeandthenpracticeseveralmoretimetoreadthewor

d.)

2.juiceeggsbreadtoastandjamcereal

T:(showaslideofrice、soup>porridgeandsoon.)InChi

na,weeatthesefoodforbreakfast.Doyouwantto

knowwhatdoeswesternereatfortheirbreakfast?

(introducejuiceegg_s_breadtoastandjamcereal)En

couragetheclasstoreadthesewordsafewtime.)

3.dialogues

板书Ilike.Ilikeforbreakfast.

帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。

InCanada,theyeatcerealforbreakfast.Itcomesin

abox.theyputmi1kandsugeronit.Playtheaudiotapea

sthestudentsfollowintheirbooks.

4.Dri11

(1).Play"What'smissing?v

(2)・Askandanswerinpairs.

Whatwouldyoulikeforbreakfast?

Ilike____forbreakfast.

(3)・Makeupadialogueingroupsusethesesentences:

Ilike____forbreakfast.Wouldyoulikesome?

Yes,please.\No,thanks.Iput___onit.

It'sdelicious!

三、Classc1osing

让学生列一个招待客人吃西餐所要准备的食物名称表。

板书设计：

Lesson6What?sforBreakfast?

juiceeggsbreadtoastandjam

What'sforbreakfast?

Ilike.Ilikeforbreakfast.

课后习题：

一、连线。

1.

egg

2.

juice

3.

porridge.

4.

cereal

二、选择对的的一项

1.Ilikeporridge______breakfast.

A.forB.inC.to

2.Cerealinabox.

A.areB.isC.comes

课后反思:

课堂教学资源：

Breakfast的来历

在一日三餐breakfast,lunch,supper中，你知道breakfast这个单

词的来历吗?它是由哪两个词组成的？有什么文化内涵？

本来fast除了有“快的;迅速的”的意思外，尚有“禁食;斋戒”等意思，而bre

ak的意思是“打破;冲破”。到这里，我们终于明白了，斋戒日一结束，一早起来

就可以吃东西了，也就是break打破了fast斋戒，当然就是吃“早饭”have

breakfast了。

Lesson7WhafsforLunch?

一、教学目的：

知识与技能：

1、练习并能结识下列词汇：sandwich,milk,juice,dessert,cook

ies,icecrearn,cake.能回答问句What?sfor1unch/dessers?

2、能唱本课英文歌曲It'stimeforlunch.

过程与方法：

1、学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言。

2、运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。

情感态度与价值观：

1、提高学生的学习爱好，调动学生学习的积极性。

2、培养学生的文化意识，扩展知识面。

二、教学重难点：

能认读有关西餐当中午餐的食品的单词。会唱本课英文歌曲。

三、教具学具：

与本课教学相关的实物及图片,单词卡片,录音机等。

四、教学过程：

（一）Classopeningandreview.

1、Creating.

Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

2、Reviewaskandanswer

Wouldyoulikesome9

I1ike\eatforbreakfast.

Whataboutyou?

(二)、Newconcepts

1.Playagame：Touchandguess.把实物摆放在讲台上，请学生蒙上

眼睛触摸并猜。通过该游戏让学生从触觉的角度感受所学的单词,也增添游戏的新

奇性。

2.MainActivitiesforTeachingandLearning.

(1).Lunch一time!WhatJsforlunch?教学sandwich

1.1创设情境指指手表，说："It'stimeforlunch.I'mveryhu

ngry.Iwanttoeat.”随后出示实物sandwich,一边吃一边说："Ilike

sandwich.Sandwichisdelicious.指向实物sandwich反复几

遍该单词。

1.2板书、教读单词。

1.3小组轮读单词。

1.4全体学生开火车自由读单词、说句子。

教学milk

1.5再设情境，说："I'mthirsty.Iwanttodrink.”随后出

示实物milk,一边吃一边说："I1ikemilk.Milkisokay.”指向实物m

iIk反复几遍该单词。

1.6板书、教读单词。男女生比赛读单词。

1.7全体学生开火车自由读单词、说句子

L8用Wouldyoulikesome?句式来进行操练。

1.9Practiceingroups：

Ilike.Idon'tlike.

What'sforlunch?I1ikeforlunch.

(2)>Whasfordessert?

2.1教师介绍西方饮食习惯。引出dessert

2.2出示实物及图片，介绍学习词汇cookiesicecrearncake

2.3Askandanswerinpairs.

WhatJsfordessert?\WhatwouIdyoulikefordessert?

I1ike__fordessert.

⑶、Let，ssingasong.

3.1播放歌曲录音两遍，学生听歌曲，初步理解大意。

3.2教师一边出示实物或卡片,一边教唱歌曲。

3.3学生伴以动作唱歌。

3.4引导学生不断替换食品的单词唱这首歌。

3.5请自告奋勇者表演。学唱歌曲It'stimeforlunch,并变换自己爱慕的

食物来唱。A（三）、展示活动

让学生画出他们最喜欢的饭菜,告诉他们在每幅画上标出每顿饭的名称（bre

akfast,1unch,supper）。为了增长对学生的挑战，可以让学生用英语标上他

们所画的其它东西，（如table或具体的食物的名称），在教室里展览他们的作业。

（四）、Classclosing

五、板书：Lesson7What'sforLunch?

sandwichmilkjuiceWhatsfor1unch?

Dessert:It'stimeforlunch.

cookiesicecrearncake

六、练习：

1、看图连线。

七、课堂教学资

源：

milksandwic

hicecream

2、选择填空：

(1)、What'sfordessert?

A.meatB.cakeC.fruit

(2).rmhungry.Iwanttoeat