2014年福建省官方中小学教师中级职称晋升考试-小学语文

214－晋升－小学语文第4页共12页2014年教师晋升考试小学语文试卷一、教育基本知识的运用(30分)1.(8分)蔡同学藏在箱子里的200元钱不翼而飞。班主任黄老师调查后，在班上说：“我相信这位同学只是一时糊涂做了错事，希望这位同学能勇敢改正错误，想个法子将钱还给蔡同学。如果经济确实有困难，我们班集体会帮助他的。”第二天早晨，同学们发现宿舍门下有一个信封，里面装着“还”给蔡同学的钱。(1)(2分)黄老师的做法保护了学生的A.隐私权B.生命健康权C.人格尊严权D.人身自由权(2)(6分)联系材料简要分析黄老师如何践行教师职业道德规范。2.(10分)13岁的初中女生刘某自尊心强，性格倔强，学习成绩欠佳。其父忙于生意，与孩子交流甚少，遇到女儿表现不好就斥责、打骂。其母则袒护孩子，认为孩子还小，长大了自然就会懂事。刘某屡次不交作业，科任老师在班上点名批评她时，她直视着老师，一副桀骜不驯的样子，叛逆心理非常明显。(1)(2分)案例中的刘某处于A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年中期(2)(2分)下列对初中生典型心理特征描述正确的是A.幼稚B.依赖C.半幼稚、半成熟D.辩证思维为主(3)(6分)联系材料分析刘某父母和科任老师的教育方式存在的问题，并提出合理建议。3.(12分)刘老师采用民主投票的方式推荐3名三好学生。全班同学投票的结果是王阳第一，李雪第二，林红和陈杰并列第三。班长问：“刘老师，两个第三怎么办?”刘老师想了想说：“我投一票给他俩中的一位，不就解决了吗?”不料有个学生举手问：“刘老师，你为什么要投票?”刘老师不假思索地回答：“我是老师，当然可以投票。”“可是，老师你不能等结果出来后再投票呀!”……(1)(4分)从师生关系的角度看，刘老师要补投票的想法是否正确?为什么?(2)(8分)联系实际，简述教师应如何建立良好的师生关系。二、学科教学原理、规律的运用(50分)4.(20分)假定《月光曲》(节选)是第三学段课文，请阅读本文，完成题目。①两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。②有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱菌河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。③贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券(quàn)太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”④贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。⑤皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁?走错门了吧?”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”⑥姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素”。依据这个要求，举例简析上述两个教学实录是如何有效利用教学资源的。6.(10分)以下是六年级某班53位学生平时修改作文情况的问卷调查结果，请根据表格内的统计数据，完成题目。项目修改态度修改方式经常修改较少修改从不修改自改为主互改为主自改互改结合人数93683573(1)(4分)从以上统计数据中，你发现该班学生在修改作文方面存在什么问题?(2)(6分)《义务教育语文课程标准(2011版)》指出：“要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。”请根据这一要求，针对该班学生修改作文存在的问题提出三条改进建议。三、学科核心知识的运用(70分)7.(10分)阅读下面元曲，完成题目。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(1)(4分)首句“枯藤老树昏鸦”描绘了一幅怎样的景象?(2)(3分)下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情相似的是A.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰B.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶C.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计D.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡(3)(3分)下面对这首曲子运用的表现手法的判断，错误的一项是A.情景交融B.映衬C.白描D.托物言志8.(20分)阅读下面文章，完成题目。读书与看书林语堂曾国藩说，读书与看书不同，“看者如攻城拓地，读者如守土防隘，二者截然两事，不可缺，亦不可混。”读书道理，本来如此。曾国藩又说:“读书强记无益，一时记不得，丢了十天八天再读，自然易记。”此是经验之谈。今日中小学教育全然违背此读书心理学原理，一不分读书、看书，二叫人强记，故弄得学生手忙脚乱，浪费精神。小学国语固然应该读，文字读音意义用法，弄得清清楚楚，不容含糊了事。至于地理常识，常令人记所不当记，记所不必记，真真罪恶。譬如说，镇江名胜有金山、焦山、北固山，此是常识，应该说说，记得固好，不记得亦无妨，以后听人家谈起，或新游其地，自然也记得。试问今日多少学界中人，不知镇江有北固山，而仍不失为受教育者，何苦苛求于三尺童子?学生既未见到金山、焦山、北固山，勉强硬记，亦不知所言为何物，只’知念三个名词而已。扬州有瘦西湖，有平山堂，平山堂之东有万松林，瘦西湖又有五亭桥、小金山、二十四桥旧址，此又是常识，也应该说说，却不必强记。实则学生不知五亭桥、万松林为何物，连教员之中十之九亦不知所言为何物。今考常识，学生曰，万松林在平山堂之西，则得零分;在平山堂之东，则得一百分，岂不是笑话?卫生一科，知道人身有小肠大肠固然甚好，然大肠明明是一条，又必分为升结肠、横结肠、降结肠等，又是无端添了令人强记的名词，笑话不笑话?弊源有二:一是教科书编者，专门抄书，表示专家架子；二是教员不知分出重轻，全课名词，必要学生硬记。学生吓于分数之威严，为所屈服，亦只好不知所云地硬记，于是有趣的常识变为无味的苦记。殊不知过些时候，到底记得多少，请教员摸摸良心自问，何故作践青年精神光阴?(选自《读者》2013年第3期)(1)(3分)作者在这个文段里表达的主要观点是A.读书强记无益，一时记不得，丢了十天八天再读，自然易记。B.今日中小学教育全然违背“一不分读书、看书，二叫人强记”的读书心理学原理。C.小学国语固然应该读，文字读音意义用法，弄得清清楚楚，不容含糊了事。D.作者认为“常识”、“名词”不必强记。(2)(4分)作者认为造成“一不分读书、看书，二叫人强记，故弄得学生手忙脚乱，浪费精神”的原因是什么?(3)(5分)文中例举的两类不必强记的“常识”是什么?说说它们在文中的作用。(4)(4分)结合文本，说说你对文中划横线句子“看者如攻城拓地，读者如守土防隘”的理解。(5)(4分)文中划波浪线句子运用了什么修辞手法?有何作用?9.(40分)写作以“赢在课堂”为题目，写一篇记叙文。要求：①字数不少于600字。②不得在作文中透露考生的任何信息。(注意：作文请写在答题卡背面的相应位置。)2014年教师晋升考试小学语文试题参考答案及评分标准一、教育甚本知识的运用(30分)1.(8分)(1)C(2分)(2)①黄老师采用恰当的办法处理学生“丢钱事件”，巧妙地保护了犯错学生的人格尊严权，践行了“关爱学生”的师德规范；(3分)②黄老师的一句“我相信”是关爱和信任学生的体现，践行了“教书育人”的师德规范。(3分)(从其他方面进行分析，言之有理亦可酌情给分)2.(10分)(1)B(2分)(2)C(2分)(3)存在的问题:①刘某父母斥责打骂和祖护都是不良的教育方式；(1分)②刘某正处于少年期，叛逆心理很强，科任老师当众批评她，可能激起强烈的冲突而导致相反的教育效果。(2分)合理建议:①父母和教师要了解少年期孩子的心理特点;②父母要改变教育观念、改进教育方式，在教育孩子的问题上统一认识;③科任老师在对待自尊心强、性格倔强的学生时，不要当众批评，个别教育效果更好。(每个要点1分。如有其他合理建议，言之有理亦可酌情给分)3.(12分)(1)不正确。(2分)刘老师要补投票的想法不利于建立民主平等的师生关系，会损害学生的民主权利。(2分)(2)①了解和研究学生;②树立正确的学生观;③热爱、尊重学生，公平对待学生;④主动与学生沟通;⑤努力提高自我修养。(每个要点1分，答出以上任意4个要点即可给4分；联系实际给1－4分)二、学科教学原理、规律的运用(50分)4.(20分)(1)(10分)评分要点教学步骤:：合理有效即可。(1分)教学内容：引导学生推想词语意思；领会词语的丰富内涵；体会表达效果。(6分，每方面内容各2分)教学方法：每一步骤采用有效的学法。(3分)示例:第一步：查查读读。利用工具书，理解“清幽”的意思。第二步：想想议议。联系上下文，(或利用自己的生活积累，或运用媒体手段，)感悟作者喜爱、喜欢的情感。如从“月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱”中，感受作者的情感;或用“清幽”跟上文的“幽静”对比，辨别词语的感情色彩。第三步：说说品品。尝试运用“清幽”一词说话，或通过品读“清幽”所在的句段，体会表达效果。(2)(10分)评分要点:教学设计要体现四项内容，合理即可。①理解内容：理解本段大意。(2分)②体会人物情感：抓住“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”体会盲姑娘遇见贝多芬的激动之情。或引导学生采取不同方法读，读出盲姑娘的激动之情(3分)。③领会本段的写法：领会本段从动作、神态、语言等描写来表现人物情感(3分)。④迁移应用：运用动作、神态、语言描写的方法写或说一段话(2分)。5.(20分)(1)(10分)评分要点:评析合理6分，能从写、练、用三个方面加以评析即可;举例4分(书写正确、美观的例子2分，其它两个例子各1分)。示例①能指导学生书写力求正确、美观。如“蜡”的正确写法，“键”的合理安排间架结构。②有练字意识。或随堂练习。如课堂安排听写环节。③识字、写字与字词的运用结合。如用听写的词语概括课文主要内容。(2)(10分)评分要点能从有效利用媒体资源、有效利用学生资源、有效利用生成性资源三个方面加以评析(利用媒体资源3分，学生资源3分，生成性资源4分)。或直接用三方面的例子评析(每例3分，表述清楚1分)。示例:①利用媒体资源。如运用多媒体，拓展知识;或用多媒体出示重点段落。②利用学生资源。如同桌讨论，小组合作，全班交流。③利用生成性资源。如捕捉学生的精彩回答（“这位同学的发言中用了一个词——知音。你们知道了哪些有关知音的故事和诗句？”），引导学生深人学习。或根据学生的质疑问难，生成学习目标（“这三个问题，其实间的同一个问题：盲姑娘双目失明，而且与贝多芬素不相识，为什么她能猜出弹琴的就是贝多芬？”）6.(10分)(1)多数学生没有养成主动修改作文的习惯，互改作文的积极性不高。(4分，意思相近即可)(2)①提高学生对修改作文重要作用的认识，促进他们敢于动笔，乐于修改，善于反思。②注重评价主体的多元与互动，引导学生交流写作心得，互相评改作文。③在“总评”、“旁批”中提供便于操作的修改意见。④重视对学生作文修改的评价。(6分，每条2分，答对三点即可;其他建议能针对存在的问题，合理有效亦可。)三、学科核心知识的运用(70分)7.(10分)(1)(4分)这些词语描绘了一幅凄凉的(苍凉的、悲凉的)深秋晚景。(2)(3分)C(3)(3分)D8.(20分)(1)(3分)B(2)(4分)一是教科书编者，专门抄书，表示专家架子(2分);二是教员不知分出重轻，全课名词，必要学生硬记(2分)。(3)(5分)文中例举的两类不必强记的常识是地理常识和卫生常识(2分)。其作用是用来证明作者在文中表达的观点(3分)。(意对即可)(4)(4分)这句话的意思是说，看书的就像攻占城池、夺取土地，读书的就像保卫领