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文档简介
人教新课标三年级语文下册第三单元画杨桃
作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体细致地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的对话、神态描写，生动形象地说明了同一个事物，从不同角度观察有不同结果的思想方法。同学们，你们见过杨桃吗？哪个同学说一说？杨桃杨桃杨桃读读认认叮嘱审查严肃晌午愉悦教诲
zhǔ
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huì读读写写啸——肃严肃响——晌半晌采——悉熟悉副——幅条幅梅——诲教诲靠靠边——排前排审视轮流讲台叮嘱准确角度神情和颜悦色借助拼音自读课文，想一想“我”为什么把杨桃画成了五角星?老师和同学的态度怎样?正确、流利地朗读课文，想一想：☆为什么上课一起画杨桃，“我”却和别人画出了不同的样子？同学们看到我画的杨桃时认为画得怎么样？☆老师的态度怎样？他是怎么做的？老师的神情为什么变得严肃了？
老师为什么不直接把道理告诉学生？a）“不像！”“它像什么？”“像五角星！”
b）“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……角星。”体会这两组对话中同学们语气的变化。☆读一读老师的话，说说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话有什么联系吗？
☆“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的，就画成什么样。”老师的哪一句话跟父亲说的话相似？“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”☆小组讨论：从“画杨桃”我们可以学到什么？
我想把老师的那段话背下来。你呢？◎你在生活中是否也经常遇到类似“画杨桃”的
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