幼儿园小班优秀说课稿《能干的小手》

幼儿园小班优秀说课稿《能干的小手》幼儿园小班优秀说课稿《能干的小手》1

一、说教材

《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自己》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：

（1）小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很肤浅，爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发爱护小手的意识；

（2）现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培育幼儿的自理力量。

（3）本活动敏捷性强，不受季节、时间、环境的限制。

依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：

1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、引导幼儿熟悉自己的小手，知道手能做很多事情。

3、关心幼儿初步把握爱护手的方法。

为了更好的完成本活动训练目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做很多的事情。

活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做很多事情。

活动预备：依据小班幼儿喜爱玩玩具这一特征，为幼儿预备了适合幼儿年龄特点的玩具，有小汽车、积木、手铃、串珠等；为拓展幼儿的视野和阅历，预备了哥哥姐姐会做什么图片一套；为避开空洞的说教还预备了手套、护手霜等物品。

二、说教法

1、嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。小班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照，所以在活动中多处采纳仿照嬉戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指嬉戏、仿照洗手的动作等，在嬉戏中使幼儿自然习得对手的熟悉，知道了手能做很多事情。

2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过老师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿熟悉小手时，就通过以老师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进行谈话、争论，达成共识完成训练目标。

三、说学法

阅历感知法：由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在争论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成训练目标。所以我为幼儿预备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的`阅历，再通过老师适时的引导，幼儿的思路就会打开，阅历就能较好的共享，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，突破重点。

除阅历感知法外，嬉戏法也贯穿于活动始终，好玩的小手变变变，引发了幼儿的爱好；争论法、谈话法引领幼儿熟悉手指的名称和作用；阅历感知法的运用使幼儿在嬉戏和探究中知道小手能做很多的事情；通过倾听老师讲解、回答问题，孩子熟悉到手能做很多的事情，了解了爱护小手的方法。

四、说教学程序

本活动是一个综合活动，包含健康领域、科学领域的内容，我采纳嬉戏引入——师生争论————探究感知——谈话小结的教学流程，逐步深化，环环相扣，自然达成训练目标。

1、创设情境，引入活动

活动开头，老师以变魔术引入活动：“今日老师要用手变魔术给小伴侣看，你们想不想看？”老师用手变几样孩子感爱好的东西，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并仿照小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的留意力，诱发孩子的活动爱好。

玩是孩子的天性，嬉戏是孩子最喜爱的活动，以变魔术引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的爱好，拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的爱好，就为下一个环节熟悉小手做好了铺垫。幼儿园训练应敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展。此嬉戏活动能够面对全体，力量差的、胆子小的幼儿也能体会到胜利和欢乐。

2、通过观看、比较、嬉戏等形式，引导幼儿熟悉自己的小手。

由“小伴侣，刚才我们用什么变的魔术呀？”引入本环节。鼓舞幼儿伸出会变魔术的小手来看一看，通过对比感知老师的手和小伴侣的手大小不同；通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用；通过拉拉钩和做手指嬉戏复习巩固手指名称。

训练不能通过灌输来进行，必需通过幼儿自己的活动来进行，通过观看、比较、嬉戏等形式引导孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。嬉戏能引发幼儿的爱好，而爱好是孩子最好的老师，拉拉钩的嬉戏和手指宝宝嬉戏，就使幼儿在快乐和欢乐中复习了手指名称，巩固了学习的学问点。

幼儿园小班优秀说课稿《能干的小手》2

说教材：

托班幼儿特殊喜爱扮演小动物，因此，依据3周岁以下幼儿的年龄特点，我给每个幼儿预备了小兔子的头饰。整个活动幼儿以兔宝宝的身份而绽开，来激发幼儿的活动爱好。

托班的幼儿由于家庭或其他因素的影响，虽然对于调羹的使用有肯定的生活阅历，但我们在平常的生活中仍旧发觉有部分幼儿并没有把握调羹的正确使用方法，或是虽然会正确使用但不情愿主动去自己动手。因此，我结合我们近期主题活动《我自己》设计了这个活动。

说目标：

依据托班幼儿的年龄特点为依据，制定了以下几点目标：

1．学习正确使用调羹，激发幼儿自己动手做事的愿望。

2．通过活动让幼儿体验胜利的喜悦，培育其自信念。

此目标包括了认知：学习正确使用调羹；力量：自己动手做事；情感：体验胜利等几方面。

说教学过程：

（一）导入（老师扮演兔妈妈，小伴侣扮演兔宝宝）

通过兔妈妈接电话，引起幼儿的活动爱好。并创设了请兔宝宝关心妈妈一起预备食物款待客人伴侣这个情境，并利用此情境来激发幼儿动手做事的愿望，以及利用妈妈夸张的仿照兔宝宝调羹的错误使用方法来引导他们学习正确的使用调羹。

（二）绽开

1．分食物

通过幼儿使用调羹将各种食物分开，请幼儿依据食物的不同进行分类，并鼓舞幼儿表扬自己，告知自己：“我很棒。”提升幼儿的自信念。

2．招呼小动物

并在请小动物吃东西这一环节上，使小伴侣在使用调羹上得到进一步的验证，并溶入了文明礼仪训练，如：幼儿喂小动物们吃食物,并学说:xxx,我请你吃东西。

（三）结束

送小动物回家。

通过猫妈妈说：兔宝宝们，天不早了，大家一起送我们回家吧！结束这次活动。

说反思：

在这个活动，我以兔妈妈请兔宝宝帮忙预备食物款待客人这个情境而绽开活动，对于托班的孩子来说，创设肯定的情境能够更加吸引他们，因此整个活动幼儿的参加乐观性很高，