手捧空花盆的孩子教案

手捧空花盆的孩子教案手捧空花盆的孩子教案

作为一名悄悄奉献的训练工，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是细心整理的手捧空花盆的孩子教案，欢迎大家共享！

手捧空花盆的孩子教案1

教学目标

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、随课文熟悉15个生字。

3、读懂课文，懂得做人要诚恳守信。

教学重难点

1、把握本课的生字，新词。

2、读懂课文，懂得做人要诚恳守信。

教学预备

课件。

教学过程

一、引趣激情。

1、前两课我们访问了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今日老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），老师声情并茂地讲故事，同学边听边想：故事中，老国王用什么方法来选择将来的国王？最终谁被选中了？

2、揭示课题（板书课题）

二、初读感知。

1、自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜爱的方式和课文中的生字、生词角伴侣。留意：读准字音，标出自然段序号。

2、检查生词。

（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。

3、练读课文。

在同学初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。

三、合作释疑。

1、课文质疑。

课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。

2、合作探究。

老师刚才发觉同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨沟通一下。

4、汇报沟通。

看到你们激烈地争论和满足的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。

四、深化感悟。

1、读课文1~2自然段。

请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么？

2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？

让同学轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。

3、依据同学回答得出结论：消失了两种状况。

（1）第一种状况是什么？找出句子练读。

（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。

导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们肯定在美滋滋地想（让同学绽开想象，畅所欲言）

总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成果。

（2）而与之不同的其次种状况是请同学们找出句子读一读。

（播放课件：捧空花盆哭泣的场景。）让同学体会这个孩子的感受，从而悟出该用怎样的语气才能读好句子。

（3）面对这两种结果，国王是什么样的态度呢？

请同学们找出句子读一读，通过表演，读好句子，感受国王从不太兴奋到露出了笑容的感性变化。

A、雄日没有种出花是由于他不专心吗？不会种吗？（不是）

B、你是从哪儿知道的？读一读。

板书：成天细心培育换土浇水施肥没有发芽

C、（出示课件）该用什么样的语气来读呢？指名朗读。

D、他为什么还没有种出花来呢？请同学们齐读第八自然段。

板书：煮过的种子

4、在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗？

（引导同学从"捧鲜花来的孩子'不诚恳，用了哄骗的手段，捧空花盆的孩子诚恳守信，品德高尚，将来国王应当具有这样的品质，引导同学逐步体会，加深感悟。）板书：诚恳继承人

（1）总结课文，思想渗透。

是呀，同学们诚恳是一种美德，它不仅仅是将来的国王应当具备的品质，也是我们在坐的每一位小伴侣应当具备的，老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚恳的人，让老师和同学们再次有感情的朗读课文。

五、情景体验，深化熟悉。

雄日由于诚恳而成为受人敬重的国王，那同学们想一想，你是一个诚恳的孩子呢？诚恳的你有什么兴奋的事吗？

（课件："说一说'一题。让同学一起沟通、争论，老师对同学的诚恳行为准时欣赏，鼓舞。同学在宽松的沟通氛围中相互影响，升华熟悉。）

板书设计：

12、手捧空花的孩子

诚恳继承人

成天

细心培育

换土

浇水

没有发芽

煮过的种子

施肥

手捧空花盆的孩子教案2

一、学习目标：

⒈复习吗、呢、都、肥、鲜、男、盆、国、选9个字及词语；能用换词法理解非常一词的意思，并用这个词语说话。

⒉能正确、流利、有感情地朗读课文。

⒊通过阅读感悟课文内容，懂得诚恳是一种美德，体会诚恳的珍贵，有意识要做一个诚恳的孩子。

二、教学重点：

理解国王选择继承人的标准是诚恳。

三、教具预备：

国王头饰、生字花卡、空花盆、开满鲜花的花盆、课件等。

四、教学流程：

㈠谈话激趣，复习生字。

孩子们，刘老师上节课给你们请来了一位新伴侣，你们还记得他吗？（记得）他是谁呀（雄日）好！你们想与他成为好伴侣吗？那首先得学问闯关哟！能精确     地认读这些生字宝宝及词语伴侣吗？

出示带有生字及词语的花形卡片，竞赛认读。

㈡课题入手，整体感知课文。

⒈我们的新伴侣他是：一个孩子（板书：孩子）一个什么样的孩子呢？（一个手捧空花盆的孩（板书课题：手捧空花盆的）。

⒉读读课题，读了课题之后，你想知道些什么呀？

那么请孩子们带着自己想知道的问题仔细地读课文，边读边查找答案，好吗？

⒊（读完后）师问：孩子们，你们读懂了些什么？

㈢师生共同解读感悟第1、2自然段。

⒈你们是怎么理解继承人的？

⒉谁来正确、流利地读读第一自然段，想一想：国王以什么方式选择继承人？什么样的孩子才能成为他的继承人？（适时板书：宣布继承人培育出最美的花）

⒊假如你是其中一个孩子，当你听到这个消息并得到花种时你会怎么想？怎么做？

⒋师：我们的新伴侣雄日，他得到花种后是怎么做的呢？孩子们，请观看书上的插***，告知大家你看到了什么？课文里哪个自然段是在写这幅***的内容？

请小伴侣自由地、用你喜爱的方式读读其次自然段，看看你能读懂些什么？（2分钟）后说：假如已经有想对大家说的话了就请举起小手，谁情愿告知大家：你读懂了些什么？

①相机出示句子：他非常专心地培育花种。

②把你感受到的读出来！

③你觉得他读得怎么样？（依据状况选择是否再读）

④非常一词可以换成另外的哪些词语？

⑤出示：（课件）我能用非常一词说话：这件衣服非常美丽。你们会吗？

⑥同学说话。

⒉你还感受到些什么？

⒊读了这一段，你觉得雄日是一个什么样的孩子？

⒋利用课件补白课文内容并适时过渡到合作学习环节。

①师述说：国王规定的日子到了，（出示课件）许很多多的孩子（捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头）。看！花盆里的花儿多美呀！孩子们笑得多甜呀！他们在想些什么呢？会说些什么？（出示课件：有的想有的想有的想）

②（出示课件）师述说：雄日呢，你们看，他（捧着空花盆）来了，他的表情怎样？他此时心里会想些什么？

（过渡）师：国王来了到孩子们中间，你想知道什么？（引导同学自己提问）

㈣自主、合作、探究学习。

⒈课件出示学习提示：

①国王面对很多手捧着鲜花的`孩子是什么表情？面对手捧空花盆的雄日是什么表情？

（师说：用不同的符号在课文中勾画出答案）

②国王为什么要选雄日做继承人呢？（师说：读了之后先自己想想，然后再与小伙伴争论争论。）

⒉全班沟通。

①国王来了，他观察很多手捧鲜花的孩子是什么表情？

你是从哪个句子感知到的？

那么你觉得应当怎样读才能表现出国王很不兴奋呢？

②国王看到手捧空花盆的雄日是什么表情？

你从哪些句子看出来的？

③那么国王为什么要选雄日做继承人呢？（由于雄日诚恳）板书：诚恳。从什么地方看出雄日诚恳？

⑤理解国王说的话。想：其它孩子的鲜花是哪儿来的？

⑥分角色朗读

⑦课本剧表演。

⑧对比国王前后的话，悟出国王选择继承人的真正标准是诚恳。

⑨小结：聪慧的国王用培育花种的方式来考验孩子们是否诚恳，雄日非常专心地培育花种，说明他是一个做事仔细的孩子，尽管他非常想成为国王的继承人，但他宁愿舍弃也要实事求是地捧着空花盆去见国王，可见他是一个多么诚恳的孩子呀！

⑩孩子们，读了这个故事，你想对故事中的人物说些什么？