颐和园优秀教案教学设计

颐和园优秀教案教学设计文章:本文章的主要内容是关于颐和园优秀教案教学设计，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！学习目标：1、相识“颐、耸、阁”等7个生字，会写“廊、殿、柱”等11个生字，理解并会书写“神清气爽、金碧辉煌、滑过、隐隐隐约”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分和摘录最感爱好的词句，培育学生赏美爱美的情趣，增加民族骄傲感；激发探究中国的“世界遗产”的爱好。3、了解作者的写作依次，学习按巡游依次抓住景物特点写的方法。教学重点颐和园优秀教案教学设计1、了解作者的写作依次，学习按巡游依次抓住景物特点写的方法。。2、借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增加民族骄傲感。教学时间：2课时学习过程：第一课时一、导入。老师激情导语：她，构思奇妙，建筑精致，全国各地出名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她，就是北京的颐和园。今日让我们一起走进这漂亮的大公园。板书课题。强调“颐”的笔顺。二、初读。1、自由读文，留意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。2、检测驾驭生字的状况，指名分节朗读课文，留意正音。3、颐和园给你留下怎样的印象？通过初读课文，你对颐和园都有了哪些了解？板书：漂亮大公园练习有感情朗读第一句和最终一句。三、再读课文。1、作者是按怎样的依次巡游的？找出作者的巡游路途，把有关的句子划下来。课件出示：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到出名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面对下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。2、巡游依次：长廊——万寿山——昆明湖。3、画一画旅游示意图。这就是按地点转换依次记叙的方法。引导学生抓住“进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙巡游过程的动词，学习作者移步换景、过渡连接的表达方式。四、研读课文把描写你所喜爱的景点的段落多读几遍，想想为什么喜爱它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜爱的词语、/句子。（一）学习课文其次段。1、指名朗读，思索探讨，：（1）长廊有什么特点？作者是怎样把长廊这处景观写详细的？你体会到了什么？①长：一眼望不到头，有七百多米长，分成273间。②美：五彩的画，几千幅画没有哪两幅是相同的。栽满了花木，神清气爽……（2）“长廊有七百多米长，分成273间。”用详细的数据来表现长廊的“长”、“间数多”（3）画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”（说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的绚丽和劳动人民能工巧匠的才智。（4）长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”（说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明白长廊两旁鲜花常开的景色特点。）/article/“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明白长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，呈现在我们面前