二年级语文教案

村居

教材简析：

这是一首清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如•副美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起

来，和风丽日，青草生长，鸣莺翩1春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。

白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。有景有人有事，充满了生活

情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言绘出了明媚的乡

村春景，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

教学目标：

1.学会本课8个会写的生字，认识11个会认的生字，学会“火字旁”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.想象诗中描绘的情景，练习口头表达。

教学重点：学会本课8个会写的生字，认识11个会认的生字，学会“火字旁”。

教学难点：对古诗大意的理解。

教学准备：古诗的各种图片和各种风筝的图片

课时分配：2课时

第一课时

授课时间：

教学过程：

1.创设情境

,导入新课。

（出示本课插图）同学们，这幅图上描绘了什么季节，小朋友们在做什么呢?对了，在草绿花红的

春季，小朋友们在快乐地放风筝。早在清朝，诗人高鼎就作了一首七言诗《村居》，描写了在绿草青

青、黄莺啼叫的春季里，河边的杨柳在微风吹拂下轻轻摇撰，人们陶醉在春意盎然的美景中。白天

渐渐长了，小孩子们放学回来，时光还早，赶忙趁着东风，在大好的春色中快乐地放风筝。这节课

我们就来学习《村居》。

出示课题。学习‘村、居"二字。

“村”是形声字。可以用组词的方法帮助理解字义，注意读准平舌音。

“居”指居住，学过的“尸字头”的字还有：尺、尼、尾等。

2.多种形式，充分朗读。

（1）教师范读领读。（2）借助拼音，学生试读。（3）指名读。（4）小组读。（5）教师领读，学生接读。

二年级下册语文电了一教案

教师：草长莺飞——学生：二月天.

教师：拂堤杨柳——学生：醉春烟。

教师：儿童散学——学生：归来早，

教师：忙趁东风——学生：放纸莺。

3.理解诗意，认写生字。

(1)首先出示不含人物的春景图，如：河边草绿，杨柳轻拂，鸟儿啼飞，这样的山村春光多么令

人陶醉啊!这幅图配上诗中的哪两句最恰当啊?出示第一、二行诗，也可以相机指导学生在图中找到

诗中所描写的事物，如草长、莺飞、拂堤杨柳等，从而帮助学生理解前两行诗意。

(2)学习多音字：'‘长

(3)学习“堤”、“拂”、“畅”。

“堤”字要联系画面，使学生知道是指河岸，组词为河堤、江堤、堤岸，并与“提”相区别。

“拂”字要联系生活实际来理解吹拂，是春风拂面，轻柔之感。“杨”字可以引导学生联系学过

的带有“木字旁”的字，如：“松”

(4)再读前两行诗，注意体会春光的美好。

(5)在虚宫格中指导书写'村、居、堤‘三个字。

第二课时

授课时间：

教学过程：

出示词卡：村居、杨柳、吹拂、堤岸等词语，学生认读。上节课我们在••片美好的春色中，认识了

这些生字，学会了这些词语，老师在这花红柳绿、草长莺飞、万物复苏的春日里，真的有些陶醉了。

(1)出示“醉1人们在什么时候会醉呢?美酒醉人、美景也醉人，

(2)诗人陶醉于春色，也就是诗中的春烟。运用'拆字”的方法学

“因”：练习用“因为……所以……”说话。

“烟”：形声字，依据“火字旁”，了解它的本义，注意它的书写，

(3)再读前两行诗句，读出“醉心于春烟中”的情感。

板书设计：村居

村居堤因烟童散放

2

被子大地

教材简析：

玩是儿童的天性，他们会想尽一切办法让玩法更新奇。但生病了怎么办？《被子大地》中的小

主人公是个十足的乐天派，他在病中没有丝毫的忧郁、痛苦，他就像一个得胜的将军，意气风发地

操练自己的“部队”。他赋予了铅制的兵丁以生命，他让并不是榻变得丰富多彩，波澜壮阔；他让困

难、病痛成为不可多得的享受。当我们不可避免地要迎接困难时，应该采取什么样的态度？是快乐

地玩？还是忧伤地忍受？也许小家伙会给学生们小小的启示。

这是一首诗歌，共四节，要引导学生把诗歌读熟，体会主人公的情感，引发联想，将自己的想

法幻化成语言或文字，对诗歌加以补充，从而与之产生共鸣。

教学目标：

1.学会本课8个会写的生字和14个会认的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会“我”在病床上感受到的快乐。

3.培养想象力，体会乐观的品质。

教学重点：读写生字，朗读课文。

教学难点：体会“我”在生病的状态下，为自己带来的快乐。

教学准备：字卡、学生喜爱的一两件玩具

课时分配：2课时

第一课时

授课时间：

教学过程：

1.激趣导入。

我们每位同学在生活中，都或多或少地有一些玩具，它们是我们童年生活中必不可少的。玩具

是我们孤单时的朋友，快乐时的玩伴，它带给我们无穷的智慧和成长的快乐。今天，我们也要学习

一篇与玩具有关的课文《被子大地》。齐读课题。

学习“被”字。指出它的偏旁是“衣字旁’‘，学过的字还有“初二它不同于“示字旁”，本课

还有两个“示字旁”的生字，请你在生字表中找到。

学习'神、视’

2.朗读课文。

(1)教师范读。想一想“被子大地”指的是什么?指的是“我”用被褥、枕头铺成的玩玩具的

场地。

二年级下册语文电子教案______________________________________________________________________________

(2)学生借助拼音试读。

(3)指名读。

(4)小组分自然节练读。

3.学习第1自然节。

(1)读第1自然节。同学们，我们也一定生过病，生病时，你会在哪儿，做些什么?文中的小作者在

哪儿，在做什么呢?重点体会“我”在生病时以苦为乐的心情，感受玩具给''我"带来的快乐，它

使生病的孩子忘却病痛和寂寞。

(2)学习”一件件玩具”，比较与“一件玩具”在意思上有何不同。照样子再说一些这样的词组：'

座座城市、一座座高山、一本本作业等。

(3)学习量词“件”，还可以与哪些词语搭配?一件衣服、一件事等。

(4)学习“具”，可以组词：文具、玩具、餐具、学具、茶具、道具、用具等，理解“具”是“物件”

的意思。

(5)再读第1自然节.

4.学习第4自然节。

(1)在生病时、玩耍时、睡觉前，你有过在床上用被子、褥子和枕头当玩具的经历吗?联系生活实际，

帮助学生理解“在枕头叠成的山上坐镇。凝视着前面的山谷和平原”，知道文中的“山上、山谷和平

原”，都是“我”用被褥和枕头铺设成的。

(2)这是一个玩耍的天地，虽然它只是一张并不大的床，虽然“我”只是生病躺在病床上，但在孩子

眼里，它却是一片广阔的天地，所以称为“被子大地”。

(3)学习“谷

(4)理解''凝视’的意思是认真地看。与它意思相近的词语还有注视、看、望、瞧等。与这些比较，

你觉得哪个词更能体现“我”对被子大地的喜爱？

(5)带着无比喜爱的感情来读第4自然节，注意体会玩玩具时的快乐心情。

5.布置作业。

(1)分组玩一玩喜欢的玩具，体会玩玩具的快乐心情。

(2)朗读课文。

4

第二课时

授课时间：

教学过程：

1.导入。

上节课通过读课文，我们知道了“我”这个神奇的精灵成了被子大地的主人，“我”在被子大地

上都玩了哪些玩具和游戏呢?我们再来一起学习课文的第2、3自然节。

2.学习课文第2自然节。

(1)‘我"在被子大地上玩兵丁的游戏。

(2)学习''铅"。

(3)学习“兵丁”、“穿”、“军

(4)理解“足足一个钟头”，体会喜爱之情，兴趣十足地读这一自然节。

3.学习课文第3自然节。

(1)我还在被子大地匕玩海洋舰队和搭积木、盖房子的游戏。

(2)学习“队二理解字义，指导书写。

(3)学习形声字‘洋"，理解江河湖海等都与水有关，所以是“三点水旁”。组词有：大西洋、太

平洋、印度洋、海洋等，成语有汪洋大海、漂洋过海等。

(4)学习，，座”，注意与“坐”相区别。

(5)朗读第3自然节。

4.有感情地朗读全文。

5•巩固书后练习。

板书设计：

被子大地

件具兵丁军穿队谷

二年级下册语文电了•教案

雪趣

教材简析：

《雪趣》这篇课文写的就是场大雪过后，学生们在课间兴致勃勃地玩雪的情景。课文共有3

个自然段，第1自然段概括地写下课以后，一片银白的世界成了学生们的乐园，大家在操场上滚雪

球、堆雪人、打雪仗。第2自然段具体写几个学生在玩水泥板上的积雪。这一段写得比较详细，表

现出天真的童趣。他们把积在水泥板上的雪比做奶油蛋糕，在上面画蜡烛、分蛋糕、印嘴印、印鼻

印、印笑脸，玩得开心极了。第3自然段写的是上课的铃声响了，学生们恋恋恋不舍地走进教室，

操场上满是学生们的杰作，变成了一幅诗意浓浓的图画。

教学目标：

1.认识14个生字；学会7个生字。

2.感受冬天带给人们的快乐，体会大自然的神奇。

3.培养想象能力，在课文学习中感受到活动的快乐，体会课间活动给学生带来的乐趣。

教学重点：朗读课文，识记生字。

教学难点：多种方法识记生字。

教学准备：生字卡片

课时分配：2课时

第一课时

授课时间：

教学过程：

1.导人新课。

(1)同学们喜欢猜谜语吗?今天我们就一起来猜一个谜语。(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。

忙给大地絮棉花，土壤妈妈乐哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽)

(2)今天我们就共同走进雪的世界当中，去体会雪带给我们的乐趣吧！

2.初读课文。

(1)教师范读，请同学们听清楚生字的读音。

(2)教师领读，学生跟读，注意要读准字音。

(3)学生自由读文，借助拼音读准字音。

(4)划分自然段落。

3.多种方法识字。

6

(1)课件演示，窗户外面下雪的情景，出示“窗户”，认识“窗户”二字，并学会“户”字。记字

方法：区别字、组词、读带有这个字的那句话等。

(2)划分自然段落，并读第1自然段，找到第二句话，同桌之间读一读。

(3)出示词语‘世界，'，认读、拼读，学会‘世'字。运用笔顺、词语、用‘世界’说话等方法识

记。

(4)集中出示生字卡片：先、涌、乐、仗、抬、块、分、铃、响、意，请同学们在文中找到并圈出

来。

(5)认识“涌、仗、块、铃、响、意”6个字。要求：正确认读、明确生字在本文中的词语及意思。

涌：涌出，像泉水一样从地下冒出来。

仗：打雪仗，--种游戏项目。

块：量词，用于块状的东西。

铃：古代乐器，用金属制成，像钟而小。

响：物体发出的声音，本文指铃发出的声音。

意：用语言文字等表达出来的思想感情。

(6)学习：户、世、先、乐、快、抬、分。

户：记字方法：与“尸”字区别，组词。

世：读音是翘舌音，注意笔顺，运用组词、用‘世界’说话等方法识记。

先：反义词：后，在文中找到“争先恐后”一词并读句子。

乐：注意笔顺、多音字、组词。

快：注意的写法，反义词：慢。

抬：做动作、归纳带“孝”的生字，给“抬”，字换部首组新字。

(治、冶、苔……)

分：上下结构，注意“八字头”的写法，查字典、多音字、组词。

4.巩固识字。

(1)完成课后习题：写一写、读一读。

(2)游戏巩固：摘雪花(做雪花教具，在后面粘贴词语)。

二年级下册语文电了一教案

第二课时

授课时间：

教学过程：

1.复习生字。

(1)滨生字卡片：音——字——词。

(2)出示词语卡片。

2.书写生字。

(1)注意世、乐、快的笔顺。⑵注意“分”字上面“八”的写法。

(3)注意“户”、“先”的结构。

3.熟练并有感情地朗读课文。

4.作业。

找•找关于冬天和雪的故事、成语、谚语等。

板书设计：

雪趣

户世先乐快抬分

教学反思：

8

表达：小小创意广告牌

教材简析：

如今，更多富有创意的广告语出现了，它们不但更贴近生活，更尊重他人，而且更能起到引人

注意的作用。这是为什么呢？原来，尊重他人就是尊重自己，当真诚地先从别人的角度考虑问题时,

实际也是为自己考虑哪怕对方是一棵草，一枝花。

教学目标：

1.培养表达的兴趣。

2.能清楚地表达自己的想法，并初步感受广告语的特点。

3.通过广告语的设计，增强学生的环保意识。

教学重点：能清楚地表达自己的想法，并初步感受广告语的特点。

教学难点：培养表达的兴趣。

教学准备：1、创意广告语的挂图。

2、长条卡片、用于展示优秀作品。

3、如有条件，准备实物投影仪。

课时分配：1课时

授课时间：

教学过程：

1、关注生活，创设情境

表达应该在特定的环境中进行，尤其对于低年级学生，离开了直观、生动的生活环境，这种言

语交际活动就无法情境。如课前教师可以播放短片，展示我们平时常见的广告语，其实也就是“禁

语”。让学生回忆一下：你见过这些话吗？它们大多出现在什么地方？然后再出示写着富有创意、关

注人性的广告语的短片，让学生说说：这两种广告牌有没有区别。

如果条件不允许，教师可将“禁语”写在长条卡片上，悬挂在黑板的一侧，让学生读一读，再

说说在哪儿见过。然后再读一读书中的创意广告语，把它悬挂在“禁语”的旁边，通过朗读比较一

下，这些话虽然表达的意思相同，但效果•样吗？通过朗读比较一下，这些话虽然表达的意思相同,

但效果一样吗？

通过情境的展示，学生会意识到，好的广告语会让读者高兴，从而激发设计优秀作品的兴趣。

教师还可以设计如下问题：（1）同学们，大街上，电视中，广播里，各种各样的广告铺天盖地,

二年级下册语文电子教案

你们都知道哪些广告语？（2）你们知道有哪些与环境不关的广告语吗？

2、设计广告

（1）观察第二幅画，读•读书上的要求：为学校、居住的社区或郊外的草地设计一句广告语。

（2）独立思考。教师可以开展竞赛等形式的活动，先让学生自己想一想，记忆在脑海中，不要公

布出来。然后说一说，看看谁的思维最独特，表达最贴切。

（3）口语表达。鼓励学生将想好的广告语表达出来。注意在表达的过程中，教师要认真倾听，随

时纠正发音上的问题，对于内容，不必做过多的限制。

（4）书写。将想好的广告语工整地书写在书上或练习本上。

（5）全班交流。在交流的过程中指导学生认真倾听别人的发言，发现别人作品中的闪光点。要启

发学生认识到：语言优美、充满人情的广告语可以让人们更好地关注广告的内容；尊重他人

其实就是尊重自己；要从小事做起，保护环境（不必说全）。交流时重点指导学生发言响亮,

语句完整，采用温利的语气。

（6）展示。

板书设计：

小小创意广告牌

10

汉字家园（一）1

教材简析：

本课是归类识字，即“木”字家庭的归类。本课内容可分为两个部分，一部分是与“木”有关

的16个词语，其中前8个词语是表示树木名称的，后8个词语是用树木所做成的产品的名称。本课

生字大多数是形声字，要通过指导认字让学生体会形声字的构字特点。教师在教学中应引导学生发

现，并引导学生采用这种方法进行识记，培养学生识字的能力，提高识字效率。

教学目标：

1、学会7个汉字，认识14个字。

2、练习有顺序地观察图画，并能清楚表达两幅图之间的内在联系。

3、了解树木在生活中的用途，培养爱护树木的习惯。

教学重点：

学会7个会写的字，认识14个会认的字。

教学难点：

了解树木在生活中的用途，培养爱护树木的习惯。

教学准备：生字卡片

课时分配：2课时

第一课时

授课时间：

教学过程：

1、导入新课。

（1）出示几幅树木的图片请同学们观察并说出它们的名字，如：杨树，柳树。松树等学生比较常见

的树木。随图出示并认读生字。

（2）请同学们观察这些树木及名字的共同特点，总结并归纳。（都是“木字旁”的生字）板书：“木”

字大家族。

2、解释生字或词语。

杉：杉科植物的统称。常绿或落叶乔木，叶针状，鳞片状或线状，球果圆卵形，木材白色或淡黄

色，木纹平直，结构细致，可用于建筑和制作家具。

主要品种有水杉，柳杉，银杉等。

棉：草棉和木棉的统称，通常多指草棉。

二年级下册语文电子教案______________________________________________________________________________

梧桐：落叶乔木，树干挺直，叶子掌状分裂，开黄绿色小花，种子球形。木材质轻而坚韧，可以

制作乐器和多种器皿，种子可以食用或榨油，树皮纤维可以造纸或制作绳索，叶子可以做药材。也

说青桐。

板：片状的木头。

棍：木棍，棍子。

柴：木柴，柴火。

柜：用来收藏衣物，文件等的器

桌椅：桌子和椅子的统称。

架：支撑物体的构件或放置器皿等的用具。

枕：躺下来用来垫头的东西。

枕木：垫在铁路钢轨下面的方柱形木头，现多用钢筋水泥制造。

3、学习”杨，柏，桂，梧，桐，材，椅”字。

杨：注意第五笔的写法，与'扬”进行区别，组调。

柏：多音字，组组，换部改组新字。

桂：注意右半部分的写法，组词，换部首组新字，用“桂林”一词说话。

梧桐：形声字，了解有关梧桐的知识。

材：与“才”区别，组词。

椅：归纳椅子的种类。

4.巩固识字。

(1)完成课后习题。

(2)搜集还有哪些物品是木质的。

第二课时

授课时间：

教学过程：

1、复习旧知。

认读生字卡片，读准字音，组词。

2、书写生字。

(I)注意“木”字作分“捺”变“点

(2)“杨”字第五笔是“横折折钩”。

(3)“椅”字右上部的“大”字“捺”变“点

3、汇报搜集资料。

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小组内先汇报，再班级汇报。

4、小组讨论研究。

(1)还有哪些种类的妹？

(2)树木带给人类的好处。

(3)如何更好地保护树木。

5、作业。

画一幅关于保护树木的儿童画。

板书设计：

汉字家园(一)1

杨柏桂梧桐材椅

二年级下册语文电了•教案

汉字家园（一）2

教材简析：

蓝天白云，晴空万里，远处的高山瀑布飞流直下，近处的温泉清澈宜人，远处的海浪啪啪作响，

近处的浴场悠然自得，多美的•幅海滨美景。

本课属于情境识字。配有一大幅生动有趣的图画，图画中有海洋、河流、湖泊、小溪、沙滩等自然

景观，也有漂流、游泳、潜水等与水有关的活动场面。在图中还有13个与画面有关的词语，通过观

察不难发现本课的图画及生字词都与水有关，是水字大家庭的归类。

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字，认识1个多音字“泊”。

2、结合图画正确地认读并理解文中的词语。

3、感悟本课汉字的规律，激发学生对汉字的喜爱之情。

教学重点：

结合图画正确地认读并理解文中的词语。

教学难点：

认识1个多音字“泊”。

教学准备：

字词卡片、相应的图片、挂图。

课时安排：2课时

第一课时

授课时间：

教学过程：

一、导入新课

（出示“7”这个部首）同学们，这个部首我们都认识，谁来说说它们叫什么？这个部首的字大多

与什么有关呢？这节课我们就来学习几个带有㈡”的字。

二、学习新课

1、运用部件组合法学习“潜、滩、滨”。

（1）出示”，再出示汉字“难、宾”。问：你知道"和谁组合一起能组成一个新字吗？师出

示“滨”和“滩”字。结合生活实际说说“海滨”、“海滩”，记忆“滨”和“滩”字的字形，进行扩

词训练。练习用“滩”字说一句话。

14

（2）”加“替”组成的生字，你们认识吗？

（出示潜字）

请你说一说这个字怎样记。进行扩词训练。

潜水潜入潜伏

2、用比较的方法学习“泊”、“汽”和“艇”。

（1）上节课我们学习了一个生字“柏”谁能给“柏”组词？

（2）如果是我们把“柏”字的木字旁换成三点水旁，组成的新字你们认识吗？

扩词练习。泊（）（）（）汽（）（）（）

艇（）（）（）

（3）如果我们给生气的“气”字加上三点水旁，组成的新字你们认识吗？

（4）什么时候使用“气”，什么时候使用“汽”？区别字组词：

汽（汽水）（汽油）（汽车）

气（生气）（空气）（气体）

（5）出示词语“汽艇”的“艇”字，说说你是怎样记住“艇”字的。

3、用“加一加”的办法学习“湖、漂、浴”。

（1）”加上“胡”就念湖，湖水的湖。

（2）9"加上“票”就念漂，漂流的漂。

（3）”加上“谷”就念浴，沐浴的浴。

三、练习

1、说说8个生字的笔顺，并口头组两个词。

2、按笔顺正确、漂亮地书写生字。

3、玩生字游戏。

第二课时

授课时间：

教学过程：

一、交代任务

这节课我们接着上节课的内容继续学习。

I、（1）看图（洗温泉），说一说，谁在哪？干什么？

（2）学习“温”字和“澡”字。

2、玩识字游戏。

二年级下册语文电子教案______________________________________________________________________________

在识字过程中还可以进行以下游戏：

（1）听音乐举卡片游戏。

把生字卡片发给学生，一人读一个字，拿该字卡的同学就高举字卡大声读，念错或反应慢的被

淘汰。

（2）听音乐拍卡片游戏。

请两名同学到黑板前面看着生字，一人拍字，另一个读，这两名同学比赛谁拍字又快又准。

二、学习课文后半部分

（-）读文

请同学们借助拼音自山练习读课文，争取把句子读准确，读流畅。

（学生自由练习读课文，教师巡视。）

哪位同学想自己读课文？

（指名读课文）这个同学读得好吗？（学生自由评价）

谁还能准确地读课文？齐读课文。

（二）识字

1、指名再读这两组字。

2、你们是怎样区别这两组字的？

3、你们还会给这些字组词吗，最好还能用你组过的词说一句话。

三、指导写字

1、交代任务：你们知道这个部首读什么吗？

2、写好这几个字需要注意什么？教师范写。

3、学生练写。

板书设计：

汉字家园（一）2

汽（汽水）（汽油）（汽车）

气（生气）（空气）（气体）

潜湖漂浴

16

汉字家园（一）3

教材简析：

本课为形声字归类识字。课文中共分为四组，第一组声旁是“居”的形声字，第二组声旁是“采”

的形声字，第三组声旁是“几”的形声字，第四组声旁是“直”的形声字。这是一项引导学生自主

识字，发现汉字规律和识字方法的练习，重点是引导学生装在探索和发现中学会识字并体验发现的

快乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个生字，掌握两个部首。

2、正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。

3、学会熟字加偏旁的识字方法，感受汉字的构字特点。

教学重点：

1、认识14个生字，会写8个生字，掌握两个部首。

2、学会熟字加偏旁的识字方法，感受汉字的构字特点。

教学难点：

了解“根据地、踩高跷、繁殖、红军”等词语的意思，了解“井冈山是革命根据地”这句话的意思。

教学准备：生字、词语卡片。

课时分配：2课时

第一课时

授课时间：

教学过程：

一、复习

同学们，我们一起来读儿个字。（出示字卡：居、采、几、直）再组几个词好吗？

二、交代任务

接下来我们再来学习几个和“居、采、几、直”相关的字，但老师有一个小小的希望，就是由你们

自己试着用喜欢的识字方法独立学会，可以吗？

三、学习课文前半部分（居、采）

（-）读文正音

1、请同学们打开书，借助拼音自由练习读课文，这节课我们只读课文的前半部分，要读准字

音，争取把句子读流畅。（学生自由练习读课文）

二年级下册语文电了教案___________________________________________________________________________________

2、谁能自己读课文？（指名读课文，教师注意纠正学生的错误读音）

3、谁还能读课文，其他学生跟读。

4、比较字形，区别字义

（-）比较字形，区别字义

1、现在我们只来读和“居”有关的这几个字。（出示字卡：锯、据、居D

2、这几个字和“居”有什么联系呢？

（引导学生发现这儿个字都带“居”字，尽管“居”在这儿个字中的位置不同，但是都起到表

音的作用，提示了每个字的读音。）

3、你们发现这几个字的共同特点了吗？（引导学生发现它们的读音完全相同）

4、即使读音完全相同，但是因为部首发生了变化，所以意思也完全不同，你们能结合课文中的

词语和句子，或是插图把它们的意思区别开吗？

5、你们还会为这几个字组词吗？再来读读和''采”有关的几个字。（出示字卡：彩、踩、睬）

6、也来讲讲这几个字和“采”的联系吧！

7、怎么区别这几个字呢？

8、还能组词吗？

四、指导写字

1、交代任务：这节课我们练习写四个字，谁能读一读？（出示字卡指名读：居U、据踩、彩）

2、观察“剧、据”这两个字有什么相同和不同之处？（出示“剧、据”的字卡，引导学生发

现这两个字都有“居”，但一个在左边，一个在右边。）

3、“居”的位置不同，写法有区别吗？（引导学生发现“居”在左边写得要窄，在右边写得要

宽。）

4、教师范写。5、学生练写。

6、观察：“踩、彩”这两个字有什么相同和不同之处？

7、教师范写。8、学生练写。

18

第二课时

授课时间：

教学过程：

一、复习生字和词语。（出示卡片：锯、据、居IJ、彩、踩、睬、电锯、根据地、歌剧、张灯结彩、踩

高跷、理睬、收据、锯条）

二、交代任务

这节课我们接着上节课的内容继续学习，学习课文的后半部分。

三、学习课文后半部分

（-）读文

请同学们借助拼音自由练习读课文，争取把句子读准确，读流畅。（学生自由练习读课文，教师巡视。）

哪位同学想自己读课文？（指名读课文）这个同学读得好吗？（学生自由评价）谁还能准确地读课

文？齐读课文。

（二）识字

4、指名再读这两组字。

5、你们是怎样区别这两组字的？

6、你们还会给这些字组词吗，最好还能用你组过的词说一句话。

四、指导写字

1、交代任务：你们知道这个部首读什么吗？

2、写好这几个字需要注意什么？教师范写。

3、学生练写。

板书设计：汉字家园（一）3

据剧彩踩机饥直值

教学反思：

二年级下册语文电了•教案

汉字家园（一）4

教材简析：

这是一所美丽的校园，这里承载着你们天真烂漫的儿时的梦想，这里有你们的欢笑，有你们的

憧憬，有你们的努力，有你们的腾飞，在这座神圣的殿堂里坚定了你们人生的信念，放飞了你们人

生的追求。

本课是韵文识字，分为两部分。第一部分是一首韵文。第二部分是配合韵文的一幅插图。让学

生不但感受到校园的美丽，更应该爱校如家。

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个生字。认识部首“斤”，掌握多音字“校”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、在识字中感受韵语识字的魅力。

教学重点：

认识14个生字，会写8个生字。

教学难点：

认识部首“斤”，掌握多音字“校”。

教学准备：生字、生词卡片

课时分配：2课时

第一课时

授课时间：

教学过程：

一、听写生字：据、居k彩、踩、机、讥、直、值

二、启发谈话，交代任务

同学们，你们喜欢自己的学校吗？为什么？接下来我们就来学习一首赞扬自己学校的小儿歌。

请同学们看图，图上画的是什么地方呢？你最喜欢哪儿？今天老师要带领大家来学习一首描写校园

景色的儿歌，相信你们也一定会喜欢。

三、练习读文

1、请大家打开书，老师先来范读，大家仔细听，一会要给老师评价评价。（师范读）

2、谁来评价一下？（学生自由发言）

20

3、你们愿意超过老师吗？那就赶快练习读吧！（学生自由练读）

4、谁愿意自己读？其他同学也要仔细听，认真评价。（指名读）

5、都想读吗？大家一起读・读！（学生齐读）

四、背诵课文

1、能把课文背下来吗？

（学生自由练习背诵）

2、谁背下来了，给大家表演表演。

（指名背诵）

五、识字

1、儿歌里还藏着要学习的生字呢，大家拿出笔，对照认字表在文中画出生字。

（学生圈画，教师巡视）

2、把你画出来的字轻声地读一读。

（学生自由练习读）

3、你能结合这首小儿歌给大家讲讲生字吗？

（学生可以讲字形，也可以讲字义，还可以强调字音。）

4、们还能再有感情地朗读课文吗？

六、练习读词

校园场所彩旗摆放队列大楼秋高气爽

一座山排队英明所以中央花坛草坪

第二课时

授课时间：

教学过程：

一、复习

1、读词语

校园塑像场所彩旗摆放队列大楼秋高气爽

2、读生字（识字表中生字）

3、用分解的方法学习央、英字。用书中的“中央”“英姿”练习说话。引导学生扩词。

二、交代任务

这节课我们来练习写8个生字。

三、指导写字

二年级下册语文电了一教案

1、读生字

2、学习新部首“斤”字旁。

3、你认为写好这些字需要注意什么？

4、教师范写。

5、学生练习写。

四、抄写词语

花坛中央草坪座钟所以英明排队方块字

五、用“所以”练习说话，并写一写。

六、填一填。

头、只.、本、棵、支、面、朵、辆、个、

-（）马，两（）牛,

三（）小鸭水里游。

四（）书，五（）笔,

六（）鲜花插瓶里。

七（）树，八（）梨,

九（）汽车，十（）旗。

七、多音字。

（）（）)()

校长

（）（）)()

八、写出带有下列偏旁的字。

斤（）（）（）（）才（）（）（）（）木（）（）（）（）

）（）（）（）石（）（)()()

板书设计:

汉字家园（-）4

花坛中央草坪座钟所以英明排队方块字

22

查字典：部首查字法

教材简析：

上学期，我们已经带领孩子学习了音序查字法，认识了这位不会说话的老师“字典”，本册明确

指出了要“勤查字典”，这既是跟本学期的教学目标紧密相关的，也可以理解为是在上学期学习的基

础上，要更为深入更为全面地走进这本无声世界。一个人的语文素养，实际上是通过大量的语文实

践活动所形成的一些技能和习惯。识字是终生的，识字识到老，中国的汉字识不了，所以养成勤查

字典、主动识字的习惯，对儿童未来的发展至关重要。学会部首查字法是本册教学的一个重点，方

方面面都渗透了查字典的教学。

教学目标：引导学生掌握部首查字法，让学生明确部首的含义，进行举例、加强练习。

教学重点：明确部首的含义。

教学难点：掌握部首查字法。

教学准备：新华字典

课时分配：1课时

授课时间：

教学过程：

一、课前导入

师：同学们，老师昨天读书的时候有一个字不认识，但我知道我们班的同学最爱帮助人了，那么谁

能给我出出主意？（出示“傣”字）

师：查字典这个办法好，当周围没人的时候我自己就能解决了，你真聪明。那么查字典有哪些方法

呢？你能告诉我么？（引导学生说出2个方法：音序法、部首法。）

二、复习：

1、背诵字母表。

2、复习音序查字法，练习查字：

要查的字音序页数组词

区

二年级下册语文电了一教案

宁

3、读读下面的一段话：

（1）出小声自由读。

（2）在读的过程中，你遇到什么问题？（有不认识的字——绝、望）

三、新授过程：

部首查字法方法

师：自学第17页内容。能通过自学学会吗？

（1）自由出声读。（读后同桌说一说）

（2）汇报：（先做什么，再做什么？）

第一步：确定部首、找页码。师说字，生说部首。（部首有规律——上、下、左、右、外）

第二步：数除去部首剩儿画.

第三步：检字表找字。（教方法）

第四步：字典页数

4、引导学生完成第17页练习题（比赛形式）

指导学生观察表内要求，指导查字方法。

板书设计：

部首查字法

确定部首、找页码

数除去部首剩几画

检字表找字。

字典页数

教学资源：

字典、词典根据汉字字形结构，把它们相同的部分作为查字依据，分部排列，这相同部分叫“部首”。

部首查字法首先就是要确定部首，如果一个字的两个部分都是部首，该怎么提取部首呢?我们课本上

讲的是一般的情况。即“按照先左后右、先上后下、先外后内”的方法来提取部首。

具体地说，有以下几种情况：

（1）左右都是部首的，先查左边，如：休、相

（2）上下都是部首的，先查上边，如：早、空

（3）内外都是部首的，先查外边，如：闷、困

（4）左右上角与中间都是部首的，先查中间，如：坐。

（5）下、左上角或右、左上角都有部首的，取下或取右，不取左上角。如：“渠”，查“木”部，不

24

查弋”部;查“凯”,查“几”部,不查“山”部；查“别"，查“部，不查"口”部

一对蝠帼吹牛皮

教材简析：

这首琅琅上口的幽默诗，有着有趣的情节，读后让人忍俊不禁，暗自发笑，感受到幽默带给我

们的愉悦。笑过之后，不由得引人深思：牛皮吹大了，收不回来，就会连命都搭上。

教学目标：

1、认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习两个部首“马、页”。

2、准确、流利的朗读儿歌，体会儿歌所带来的幽默。

3、背诵儿歌。

教学重点：认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习两个部首“马、页”。

教学难点：理解幽默所在。

教学准备：生字、生词卡片

课时分配：2课时

第一课时

授课时间：

教学过程：

一、启发谈话，引入课题

同学们，你们喜欢幽默吗？这节课老师就给大家带来一首非常幽默的小儿歌，（板书课题）

二、读文感悟

1、请大家快点打开书，自己试着读课文，看谁读得又快又好。（学生自由读文）

2、分角色检查读文，女生先读大蛔蛔的话，男生读二蛔螂的话，老师读其它部分。然后男生、女

生再换过来。

3、全班齐读。

4、你们觉得这首小儿歌哪里最幽默？能把这些句子背下来吗？

三、识字

1、根据识字表在文中画出生字。

二年级下册语文电子教案

2、自己轻声读一读所画的生字。

3、谁能结合儿歌讲•讲所画的生字？（仍然结合音、形、义来讲）

4、老师把这些生字单提出来，你还能认识吗？（检查识字情况）

5、能给这些字再组一些词吗？

6、读词语：休闲吹牛南北鲸鱼伸手捋胡须奔跑喂鸡毛驴

四、练习背诵课文。

第二课时

授课时间：

教学过程：

一、复习

1、读生字。

2、齐读课文。

二、交代任务

这节课，我们重点练习写好7个字。

三、指导写字

1、大家一起读读要写的生字。（出示字卡，全班齐读。）2、学会两个新部首：马、页

3、“马”字做旁有什么变化呢？（横变提）4、教师范写“驴”字，学生练写。

5、观察：“欠、吹”，有什么区别？（欠字做边写得要窄一些。）6、教师范写，学生练写。

7、其它字由学生自己观察后练习写。8、写字反馈，学生修改自己所写的生字。

四、抄写词语

休闲吹风伸手胡须毛驴

五、分角色表演。

板书设计：

一对螂蛔吹牛皮

休闲吹牛南北鲸鱼伸手捋胡须奔跑喂鸡毛驴

教学反思：

26

粗心的小画家

教材简析：

课文是一首幽默小诗，主要写了一个名叫丁丁的孩子，喜欢画画，又喜欢向别人炫耀自己会画

画，可是他马马虎虎，画出的动物错误百出。

教学目标：

1、会认3个生字，会写3个字。

2、轻松、幽默地朗读课文，背诵课文，培养幽默的意识。

3、在诵读中感悟，明白做事要认真仔细，不能粗心大意。

教学重点：认识3个生字，写会3个生字。朗读课文，背诵课文。读准“匹”的字音。

教学难点：指导朗读。

教学准备：生字卡片、词语卡片《粗心的小画家》录音带

课时分配：2课时

第一课时

授课时间：

教学过程：

一、复习背诵

同学们，大家还记得《雪地里的小画家》这篇课文吗？那就一起背一背吧。（生齐背《雪地里的小画

家》）

二、讲故事导入新课

今天，老师还要向大家介绍一位小画家，他的名字叫丁丁。年龄和我们小朋友差不多大，他有十分

广泛的兴趣爱好，可最喜欢的还是画画，于是就参加了兴趣小组学画画。他没学了几天就对其他小

朋友夸口说：我能用彩色铅笔画任何东西。小朋友不信，于是丁丁就拿起纸和画笔，画了起来。你

们想看看他画的画吗？

1、出示四幅画片，学生观察。

a,螃蟹b,鸭子C,小兔d,大马

二年级下册语文电了教案___________________________________________________________________________________

2、老师看到小朋友都笑了，肯定其中有原因，你能用一句话来说说你笑的原因吗？（指名回答，并

引导学生清晰、流畅地回答问题）

1、你们说得真好，下面我们就来读首根据这个故事而改编的儿歌，请小朋友读完之后，能认

会里边的3个生字，还要说一说丁丁是个怎样的孩子。

2、读文识字

（1）现在就请同学们打开书，读一读这篇课文。（学生自由练习读文，师巡视，并引导学生遇到不

会读的字，或借助文中的拼音，或请教老师和同学。）

（2）谁想自己读一读课文？其他同学注意听，如果发现问题，读后帮助纠正。（指名读课文，在学

生纠正读音的过程中，重点要强调“匹”读第三声，“尾巴"的''巴"，“嘴巴”的“巴”，“耳朵”的

“朵”，都要读轻声。）

指导朗读

这首儿歌一共有几句呢？（指名回答）

（3）谁能读好第三句？（出示幻灯片：画只螃蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴，画只小兔圆耳朵，画匹

大马没尾巴。）（指名读）

（4）同学们发现了吗，这句话里的四个句子句式相同，在朗读的时候，要读出层次的变化，想听老

师读读吗？（师范读，再让学生练习读）

（5）从这句话里我们不难发现，“螃蟹、鸭子、小兔”都论“只”，而“大马”呢？（根据学生的

发言，随机出现“匹”）

（6）开火车轮读生字“匹二（巩固字音）

（7）怎么记住这个字呢？（引导学生用自己喜欢的方法记住这个字的字形，如可以和熟字“四”

进行比较，也可以记笔画，还可以编故事等。）

（8）能给这个字组词吗？（一匹、布匹）

（9）我们再来读一个字。（出示“他”的生字卡片并开火车轮读。）

（10）在文中“他”指的是谁呢？（丁丁）

（11）丁丁是一个小男孩，所以“他”一般代表男的。（相机出现“她、它”的卡片，与“他”进行

比较，从而区别其用法，同忖也便于记住“他”的字形。）

（12）谁能说说丁丁是•个怎样的小画家？（粗心的小画家）

（13）为什么说他是一个粗心的小画家？

（14）因为他的粗心，惹了这么大的麻烦，真让人感到可笑。我们就带着这种感受读读最后一句话

“哈哈哈，哈哈哈，真是个粗心的小画家！”（学生齐读）

（15）单独读这个字的时候，要读一声。（出示“哈”的生字卡片，并开火车轮读）

28

（16）怎么记住这个字呢？（引导学生用形声字的方法识记：“口字旁”是形旁表义，表示开口大笑,

“合”是声旁表音。）

（17）能给这个字组词吗？（马大哈、哈哈大笑、哈哈镜）

（18）检查识字

a、同桌互读。（用学生识字卡片）

b、师指名读。（用教师识字卡片）

c、全班齐读。（用教师识字卡片）

第二课时

授课时间：

教学过程：

一、检查识字

a、同桌互读。（用学生识字卡片）

b、师指名读。（用教师识字卡片）

c、全班齐读。（用教师识字卡片）

二、指导写字

1、这节课我们还要会写3个字。（出示字卡）

2、齐读字卡。

3、写好这三个字应该注意什么呢？（引导学生观察每个字：“他”要写得左窄右宽，“会”的

上半部分写得要舒展，“尾”的最后一笔也要写得舒展，并且结构要紧凑。）

4、师范写“尾”，学生仿写。（写两遍）

5、学生自己练习写“他、会”，教师巡视，进行个别指导。（写两遍）

三、指导背诵

1、这首儿歌还能唱呢！（放录音带《粗心的小画家》）

2、我们跟着磁带一起唱吧！

3、能试着把这首儿歌背下来吗？（学生练习背诵）

四、布置作业

1、我想对粗心的小画家说________________________________

2、我想改错。（给丁丁的作品改错，可以在教材的插图中进行。）

二年级下册语文电子教案

板书设计：

3—2粗心的小画家

螃蟹——四条腿

鸭子——尖嘴巴

小兔——圆耳朵

大马——没尾巴

表达：绕口令比赛

教材简析：

读准每个绕U令的近似音是这节课的主要内容。教学时，要让学生读准每个字的字音，以正常

的速度念读数次，在学生熟读的基础匕再训练快速朗读。

教学目标：

1、能读准字音，会区别绕口令的近似音。

2、能读懂每个绕口令的内容。

3、用自己喜欢的方式熟读成诵，锻炼口齿伶俐。

教学重点：

能读懂每个绕口令的内容，喜欢绕口令这种语言形式。能读准字音，口齿伶俐的朗读绕口令。

教学难点：能读准字音，会区别绕口令的近似音。

教学准备：每个绕口令中的近似音的读音卡片。搜集自己喜欢的绕口令。

课时分配：1课时

授课时间：

教学过程：

一、谈话导入：同学们，你们知道什么是绕口令吗？喜欢读绕口令吗？这节课我们就来进行绕口

令比赛，看谁读的又准又好。（板书课题）

二、出示字音卡片

gongdongbooboohuahudhud

公冬包报画华花

1、自己读这些字，把字音读准

2、同桌之间互相读，检查读音情况

三、学习绕口令

30

出示：公公和冬冬楼上住个公公，楼下住个冬冬，冬动认字问公公，公公走路扶冬冬，冬冬说楼上

有个好公公，公公说楼下有个乖冬冬。

1、自己读绕口令，把字音读准

2、同桌之间互相读，检查字音是否读准

3、指名读，纠正字音，说说这首绕口令写的是什么事？

4、比赛读（同桌互相比读，小组内比读，男女生比读）

5、评出读的就准确流利的同学

四、同样方法自学《书包和书包》《画画》

五、在小组内进行抽读比赛，看谁读的又快又准

规则：由组长负责从三首中任选一首让组员来读，要吐字清楚，口齿伶俐。读的最好的同学在班级

进行汇报

六、汇报展示，教师相机进行小结

七、同学们自己也收集了一些绕口令，现在把你收集到的绕口令给大家读读吧！

（学生如果准备不充分，教师可以把自己准备的用小黑板或投影仪展示出来，供学生参考）

板书设计：

绕口令比赛

公公和冬冬楼上住个公公，

楼下住个冬冬，

冬动认字问公公，公公走路扶冬冬,

冬冬说楼上有个好公公，