小学中段考试总结

第第页小学中段考试总结

学校中段考试总结【一】

这个星期，我们学校预备了一次期中考试，我以为自己考得很好，可是，当昨天语文试卷发下来的时候，我完全惊呆了，卷面上写着鲜红的74分。这是我的试卷吗?不可能呀，我不可能只考了这么几分。我怎么会考得这么差?是我没有仔细复习?我在心里一遍又一遍地问自己。我越想越难受，几乎都要哭出来了。

今日，在我去订正试卷的时候，语文老师对我说：“有两门课的成果我不知道，但是，我知道的两门你都考得很差。”我听了，心里更加难受了。我心想：语文老师说我有两门课考得很差，一门是语文，成果我已经知道了，但是，还有是哪一门课呀?是英语吗?不可能，我记得英语老师说过，老师还没有把试卷改好。是数学还是科学?就这样，一个中午就在一片忧虑中度过了。

下午第一节课就是科学课了，我很焦灼，真可怕听到自己的成果。老师进来了，老师每报一个人的名字，那个人就得站起来。轮到我的时候，我的心焦灼到了极点，当老说：“考得还可以，九十五分不到。”我听了，立刻松了一口气，可立刻又为自己的数学成果开始担忧了。从科学老师那里拿过试卷，我考了九十四分，我发觉自己错了好多不应当错的地方，原来可以考九十五分以上的试卷，我却被白白地扣掉了六分，真不应当。

接下来就是数学课了，数学老师说：“我们班的班长考了九十九分，数学课代表考了九十八分，还有四位同学是九非常以上的，其它大部分同学都是在七非常到八非常中间。”数学老师这样一说，我心里就有底了，我已经知道我的大致分数。“李莉，87分。”这个分数比我猜想的要好一点，不过，还是没有达到我的最低要求，由于，里面有好多题目是我没看清题目还有计算错误而造成的。

三门课的成果我已经知道了，我特别不满足，我盼望我的英语成果能好一点。

这次考试我考得特别不好，我在期末考试的时候，肯定要好好复习，争取考出好成果。加油!

今后我的目标就是根据我上面所写的去做，争取在期末考试考入班级前十名;其次就是在班级的排名还要再努力，取得更好的名次。

学校中段考试总结【二】

这次的语文考试令老师与父母大失所望，成果令我也非常震悚，是的，考砸了。

总结了失败的缘由，才发觉有许多。首先，学习立场不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有实时复习，导致考试时遇到以前课程的题目，失分过多。学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的质量与效率不高，常常熬夜，上课没有精神。

其次，上课没有积极参加课堂，对于每一个问题没有认真思索，以致思路不活跃，掌控的知识不详细、不全面，不会举一反三，思索问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的练习很少，做题的阅历较少。

再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有规律性，文章显得非常杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对很多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读技能仍有待提高。

最末，那么是我最大的弱点：马虎。总是“大意失荆州”，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，全部的科目都是这样，做完试卷后没有认真检查，导致犯了很多不该错的失误，正确率较低。以后做题肯定要认真，不能由于题目简约而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前知识的掌控，是须要性的。

通过了对本次语文考试的总结，我了解了更多自己的不足之处，知道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得胜利。

学校中段考试总结【三】

一、组织形式

本次期中考试,我校能严格按教办要求，运用教办统一提供的试卷，仔细组织。考前，安排一班级同学单人单桌、背对抽屉，二至六班级同学插花对坐；考试期间，每个考场安排两位老师进行监考〔任课老师不监考自己所教的学科〕，教务处对各考场进行不定期的巡察，做到了严厉考纪；考试结束后密封装订试卷。阅卷实行不同班级老师对换，密封流水批阅，成果统计要求两位老师一读一记分等措施，所测出的各科成果真实可信。现将详细质量状况分析如下：

二、成果统计

从成果统计的结果可以看出,我校教学质量还有待提高，各班级基本上都存在不及格的现象，大多数科目的优秀率不是太高；同时也可以看出学科之间.班级之间成果差距较大,进展不平衡。如语文成果优于数学，高班级成果优于中班级成果，语数成果又优于科学和英语成果。

三、试题分析

1、语文

本次试卷在重视考查同学基础知识的同时，重点突出了同学全面分析、技能运用等方面综合技能的测试。阅读、习作题的检测比较敏捷；试题表达了新课改的精神，各班级均着重了课外知识的考查，考查同学的运用技能。看拼音写词语，课文默写和据课文内容填空这几项，同学都掌控得比较好，一般得分率都在90%以上；而分析运用技能题即阅读分析、习作，同学的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，以后各班级都要加强课外阅读。特别是五班级的习作题，它是在上一题阅读理解的基础上进行习作的，真正考查了同学的语文技能。

2、数学

本次试卷所出的试题能依据课标和教材,掩盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题技能的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了同学对所学知识的掌控状况，考察的知识面多而广。尤其侧重表达了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及同学利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和敏捷性。本次试卷除四班级、六班级偏难外，其余班级试题难易适中。

3、英语

试题表达了新课标精神，卷面内容新奇，图文并茂，生动形象，符合学校生的年龄特点。试题多重视基础知识，又考查了同学运用英语的技能，难易适中，留意新旧知识的有机结合，掩盖面广。

4、科学

试卷试题内容实在，重点考查同学的记忆技能和实际操作技能，检查同学是否具有科学实践技能。科学试卷敏捷性很强，要求同学能够对基础知识进行融会贯穿，考察同学的制造性思维、敏捷运用知识的技能。

四、答卷分析

〔1〕、语文得分率较高的有看拼音写词语,走进课文,按课文填空等，这与老师平常要求多读多背多写密不可分。

〔2〕、同学学习缺乏主动性，老师教什么就学什么，同学对所学知识不能做到真正的内化。如：六班级语文第四题阅读的第一小题：阅读成语词典中关于“望梅止渴”的说明，完成练习。老师没有着重训练，同学失分率就偏高；二、三、四班级的阅读题，同学对短文读不透，对文意理解不透，所以失分较多，老师没有讲到的同学做对的不多；三、四、六班级的习作都是考教材中的题目，同学大都写得比较好，而五班级的作文题是联系上一题阅读理解的基础上进行习作的，有的同学就写得较差。

〔3〕、同学的'阅读面狭窄，课外书籍少，再者，农村的孩子，由于家庭经济、家长素养等因素，不可能也舍不得去买那么多的课外读物，只要孩子能把语文书学好就满意了。本次各个班级的试卷中考查课外知识的比例比较大，失分率也比较高

〔4〕、试题相当敏捷，重点考查了同学举一反三的技能，同学死记硬背的多，故此类题目失分较多。

〔5〕、同学语言组织的技能偏差，不能精确表达。阅读分析中的回答下列问题及习作得分率不够高。

2、数学

〔1〕、基本概念，基本公式掌控较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90％以上。

〔2〕、大部分老师能把握住数学的特点，加强计算的教学，同学因计算丢失分不多，但中高班级对脱式计算的运算顺次及简便规律的运用上也还存在的一些问题。

〔3〕、操作题完成不太好。如：六班级近三分之一的同学两题全部做错，四、五班级也有不少同学因不理解题意或作图不精确而失分。

〔4〕、解决问题的分析技能较以前有进步，只有部分同学在书写数量关系上涌现错误；大部分同学能正确列式，但有些同学但失分失在计算上。

〔5〕、少数同学未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“马虎”仍是答题中的一大“顽敌”。

〔6〕运用所学知识解决综合问题的技能不强，连接性比较强的题目，少数同学得分率偏底。

3、英语

〔1〕、从两位英语老师的分析来看，听力部分中基础部分掌控比较坚固，状况较好，得分率都在90％以上，失分的缘由在于平常听的太少，尤其是听录音的时间太少。

〔2〕、笔试部分：依据情境，选出合适的词句；翻译词组；交际语匹配和选词填空失分较多，失分率均在60％以上。失分的缘由在于学过的课文，单词并不理解其意思。

4、科学

〔1〕、填空题的得分率较高，均在90％以上。失分的地方要么是术语记忆错误，要么就是字词写错。

〔2〕、判断题，选择题完成较好，可以看出对所学知识点掌控娴熟。

〔3〕、操作题，简答题得分率不高，缘由是部分同学不理解题意，或对一些试验的过程不熟识。

五、改进看法：

1、语文

〔1〕、老师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低班级在抓好字词等基础知识的同时，要留意培育同学的说话技能，拓展同学的知识面。中高班级在加强书写指导上，不仅要求同学写正确，更要要求同学写美观、写规范、写入体。

〔2〕、加强教学与生活的联系，让同学发觉生活中的语文，联系生活学语文。教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求同学，老师在教会同学读的同时要让同学理解和应用所学的知识，老师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓同学的制造思维。

〔3〕、老师应当依据同学的年龄特点改进作文教学方法，先让同学对写作感爱好，进一步积累词汇，要让同学有话可说。

〔4〕、加强同学课外阅读，拓宽同学的视野，培育同学综合运用语言的技能。

〔5〕、加强家校联系，关怀后进生。留意做好培优补差工作。

2、数学

〔1〕、立足教材，扎根生活。仔细钻研教材，从生活数学做起，努力提高同学对数学爱好。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让同学多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

〔2〕、重视过程，培育技能。为同学提供学习材料，制造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让同学的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，敏捷的把知识转化成技能。

〔3〕、加强数理的教学，例如小数和小数部分是两个概念，加强同学的计算技能，平常有部分同学运用计算器进行计算，我们平常只是应当教会同学运用计算器，了解其功能，并不提倡作业中运用。

〔4〕、数学课堂也要提倡培育同学口头表达的技能，加强训练说数学，有助于加强同学学数学的信心和分析技能。

〔5〕、加强基础，强化习惯。常常对同学进行查漏补缺，同时留意同学学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。

3、英语。

〔1〕端正同学学英语的立场，培育良好的学习习惯。提倡“读”英语，“说”英语，“用”英语，让同学在运用对话中掌控对话，不能仅满意于同学会读，会背。

〔2〕努力钻研教材，优化课堂教学，课堂上要培育同学学英语的爱好，为同学学英语营造良好氛围，努力提高英语课堂效率。

〔3〕重视基本语法的教学，要结合详细语境进行语法操练，切实做到“抓住话题，联系语境，确定语法”，培育同学综合运用英语的技能。

〔4〕因材施教，在援助提高后学困生的工作上，多动脑筋运用科学的方法使他们更有效地提高英语水平。

4、科学。

〔1〕、培育同学动手、观测、思维、推理技能是重中之重。因此，努力制造条件做试验，加强试验操作和教学。

〔2〕、强调科学概念的背诵，让同学吃透教材，敏捷地理解，学会实际运用。

学校中段考试总结【四】

期中考试结束了，这个学期也已过半，认真查阅同学们的一张张试卷，一个个问题渐渐地暴露出来，也想到了一些解决的方法：

一、修改病句作为一个难点，不仅要系统地讲授，使同学掌控修改病句的步骤：读、找、改、查，熟识常见病因，知道修改病句的原那么，还要加强练习，可以一天一道或两道，不求多只求精，让同学通过反反复复地练习掌控修改病句的方法。

二、答题中同学的语病也是反复涌现，尤其是口语交际题和阅读理解题，通常会涌现错别字、语序颠倒、用词不当、表达不清等病因，这与同学的语言习惯有很大关系。我想首先应规范课堂上老师的讲话和同学的发言，其次就是作文课上，同桌要切切实实地互改作文，减削病句。再次，老师在改作文时，可记住同学作文中的典型语病，并拿到班里引导同学修改，提高同学对语病的敏感度。

三、在平常的练习和考试中，要反复强调好的答题习惯，如认真审题，仔细检查等。

四、