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第二章学前教育与儿童主讲朱宗顺学前教育专业教学资源库浙江师范大学杭州幼儿师范学院学前教育学第一节学前教育中的儿童观学前教育专业教学资源库浙江师范大学杭州幼儿师范学院学前教育学儿童观的演变（一）古代的儿童观儿童的价值和权利并没有受到认可和重视，只是缩小了的成人，那时候并没有明确的儿童概念

（二）近代的儿童观文艺复兴时期，人类意识普遍觉醒，人的价值、尊严、地位、智慧得到肯定。

洛克提出“白板说”：卢梭的儿童观：自然主义我国近代，批评封建文化和封建礼教的同时也极力把儿童从落后的旧文化中拯救出来。卢梭（三）现代的儿童观裴斯泰洛齐、赫尔巴特和福禄贝尔进行了教育方面的实践研究，为建立科学的儿童心理学提供一些基础。1882年，普赖尔出版《儿童的精神》。19世纪末，尊重儿童的呼声愈益高涨，杜威和蒙台梭利。20世纪初国际联盟通过《日内瓦儿童权利宣言》；1989年联合国大会通过《儿童权利公约》；1990年，世界儿童问题首脑会议通过了《儿童生存、保护和发展世界宣言》和《执行90年代儿童生存、保护和发展世界宣言行动计划》。

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