幼儿园大班体育公开课教案及教学反思双色板上的运动

少儿园大班体育公开课授课设计及授课反思：双色板上的运动1．积极运用拼接组合的双色板创立性地进行走、跑、跳等各种动作练习。．能主动与伙伴一起研究双色板的各种连接方法，设计不同样的运动方式。愿意与人合作，敢于挑战自我，体验成功和合作的欢喜。准备：．场所四角分别放置若干双色板、平衡木和箭头及标线。．红蓝双色板60块(每块大体长40厘米，宽20厘米)，走、跑、跳、爬等运动标志(如图)，擦汗用的小毛巾等。．显现板，记录取的双色板标志。过程：一、热身运动．少儿随着强节奏音乐手持双色板跑进场所。．少儿跳双色板健身操。二、研究在双色板进步行运动．引导少儿研究在红蓝双色板上可进行的运动，并分别练习。(1)说一说：这块板有什么特其余地方?(2)谈论：在这块板上能做什么运动?请少儿找空地分别活动，能够单独活动，也能够与伙伴合作活动。引导少儿用语言和动作交流自己在板上做了什么运动。．引导少儿以不同样方式连接双色板，并据此设计不同样的运动方式。出示显现板，和少儿谈论双色板的不同样连接方法，共同设定在板进步行的运动方式并贴上相应的运动标志。激励少儿以小组为单位，依照谈论结果连接双色板并进行对应的运动，要求少儿每练习一种运动就在显现板上贴上相应的运动标志。激励少儿把双色板连接成不同样的路段，进行走、跑、跳、爬等各种动作练习。简单小结，激励少儿勇敢试一试每种运动方式。三、练习经过每组连接的双色板路段，并试一试经过富有挑战性的阻挡物设置“危险”路段，引导少儿勇敢试一试，练习走30～厘米高的平衡木。激励少儿勇敢经过阻挡，其实不断提升动作练习的难度。四、放松运动少儿互相表完成功的欢喜，做放松运动。教师和少儿一起整理双色板，结束活动。反思：在活动中，孩子们积极投入，表现出自主研究、愿意合作、挑战自我的精神。回顾这个活动，我感觉有两个特点：．相信少儿的能力只有充分相信少儿的能力，恩赐他们自主研究的机遇，他们才能真切体验到成功的欢喜。我在引导少儿研究利用双色板进行运动和拼接双色板的过程中，提出了一个很开放的问题：“在这块板上能够做什么运动呢?你找个空地试一试，能够单独玩，也能够与小朋友合作玩。”这样，少儿研究了不同样的运动方式，也研究了不同样的合作方法。我还激励少儿合作拼接双色板，并依照不同样的双色板组合设定不同样的动作。在此后的双色板游戏中，我又引导少儿进行简单的记录，以提示自己已进行了哪些运动，还能够够进行哪些运动，这对少儿小组合作提出了更大的挑战，同时便于我认识少儿的活动情况。．表现男教师的优势在活动中，我给少儿创立了一个勇敢挑战自我的空间，也表现了我作为男教师在组织少儿健康教育活动中的优势。如，在少儿能基本轻松完成动作的基础上，我及时设置了由长凳组成的“独木桥”，而且层层递加，这对少儿提出了挑战，他们的活动热情随着“独木桥”高度的提升而提升。在活动中，我经过诚挚的夸耀、积极的激励、认真的保护，使少儿时时体验到挑战自我成功的快乐。评析：该活动给人的整体印象是设计巧妙，过程自然，活动收效好，概括起来主要有以下几个亮点：亮点一：资料简单有创意。第一，木板源于自然，而且有一些重量，适合少儿进行体能锻炼；其次，这些双色板能够随意拼接、组合，富于变化。孩子们不但能利用双色板连接成不同样色彩特点的路段，进行各种动作的练习，还能够自可是然地学习协作。这些资料诚然朴素，却包括着丰富的教育价值。亮点二：目标定位正确、适合，吻合大班少儿的年龄特点。目标一是针对少儿的能力发展提出的，激励少儿积极运用双色板的特点进行创立性的拼接，并利用不同样的路段进行多种多样的动作练习。目标二是针对少儿的社会性发展和感情发展提出的。在大班阶段引导少儿试一试合作，与伙伴协商，勇敢地挑战自我，充满信心地面对困难，是特别必要的。亮点三：设计巧妙，整个活动把“双色板”与“运动”亲密联系在一起。第一，教师让少儿利用自己的双色板进行个性化研究，接着引导少儿自由合作拼接双色板，并依照不同样的拼接结果设计不同样的运动。这样，孩子们自主拼接双色板，自由选择运动方式，充分感觉到自主和合作的乐趣。别的，教师还引导少儿进行简单的记录，这一方面有利于少儿形成团队意识，明确“要在组内每个小朋友都完成一个运动项目后才能改变魔板的图形”，另一方面便于教师认识每组少儿的活动情况，有效调治少儿的运动量和运动密度，防备有些少儿运动量过大。亮点四：过程表现层次性。在激励每个少儿积极参加活动的基础上，教师能依照不同样少儿的发展情况，提出不同样的要求，创立不同样的活动情况，使每个少儿都能在自己原有的水平上获得提升。在活动中，教师较好地掌握了“次序渐进与勇敢挑战‘面向全体与关注个别”相结合的尺度。在少儿分组练习后，教师激励他们把拼接好的几