《生物细胞器》高三说课稿

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《生物细胞器》高三说课稿《生物细胞器》高三说课稿

作为一名老师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的力量。说课稿应当怎么写呢？下面是我细心整理的《生物细胞器》高三说课稿，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的朋友。

一、说教材

本课来自人教版高中生物必修一《分子与细胞》第三章其次节第一课时，主要内容有细胞器的结构和功能、用高倍显微镜观看叶绿体和线粒体。同学已经学习了制作临时装片、高倍镜的使用及细胞膜等相关学问，这为本节课的学习奠定了基础，并且本节课也是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、动物细胞的有丝分裂等内容的重要基础。因此学习本课具有承上启下的重要意义。

二、说学情

同学虽然学过了高倍镜的使用和细胞膜，但由于线粒体等细胞器比较小，它们的内部结构很难细致的观看到，并且功能也较抽象，因此这节课采纳显微投影、动画等直观方式深化学习，以降低这节的教学难度。

三、说教学目标

1、能举例说出几种细胞器的结构和功能；能正确使用高倍显微镜观看线粒体和叶绿体的形态和分布。

2、通过制作临时装片，使用高倍显微镜观看叶绿体和线粒体的形态和分布，提高动手力量；通过对各种细胞器结构图的观看及分析，提高观看、分析和类比归纳的力量。

3、通过对细胞亚显微结构的熟悉，初步认同结构和功能相统一的观点、部分与整体的辩证关系，树立辩证唯物主义世界观。

四、说教学重难点

重点：举例说出几种动物细胞的中细胞器的结构和功能。

难点：认同结构和功能相统一的观点。

五、说教法学法

这节课我将采纳：模型和多媒体展现等直观教学，试验探究和小组争论等教学方法来引导同学学习，关心他们熟悉微小的结构并理解抽象的功能。

六、说教学过程

1、导入新课

首先放映某玩具工厂劳碌的车间的视频，并提出问题：

（1）一件优质的产品是如何通过各车间和部门之间的协作生产出来的？

（2）细胞中也存在类似的部门或者车间吗？

（3）细胞中的各种“车间”是怎么样的？试着举例说明。

我提问前两个问题，旨在引导同学存疑思索，同学依据生活阅历以及对细胞的观看，可以说出“分工合作”这一关键词，并且通过类比，同学能更形象的熟悉细胞内的各个“车间”——细胞器。对于第三个问题，同学可能无法精确回答，此时便激发同学探究的欲望。由此引出课题：细胞器——系统内的分工合作。

2、新课绽开

（1）结合同学之前制作临时装片和使用高倍镜的操作基础，引导同学规范操作试验，正确使用高倍显微镜观看黑藻叶片细胞和人口腔上皮细胞，同时请同学记载和描述观看到的线粒体和叶绿体的分布和形态，之后绽开组内和组间沟通争论，通过高倍镜观看细胞，解决细胞中有什么结构的问题，关心同学初步熟悉微观世界的细胞。

一方面制作临时装片和使用高倍显微镜是之前同学娴熟把握的，对于他们来说并不难，另一方面，线粒体是细胞有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”，而叶绿体是植物细胞光合作用的场所，是植物细胞“养料制造车间”和“能量转化站”，熟悉它们的结构和功能又是之后学习呼吸作用及光合作用的基础，因此用这种动手操作的方法能让他们在直接阅历中初步直观感知这两种相对重要的细胞器，同时熬炼用科学的语言表达生物现象的力量。

（2）借助显微投影和功能动画，关心同学深化学习细胞器的结构和功能，看的`过程思索：

①线粒体和叶绿体有哪些形态，由几层膜构成，膜分别有什么特点？

②线粒体和叶绿体功能是怎样的？是怎样体现结构与功能相适应的？

由于线粒体、叶绿体又比较小，只通过上述的观看试验，同学不能深化的观看到双层膜以及内膜向内折叠增大酶附着位点等等这些特点的，因此在这个环节中我会采纳显微投影的方式指导同学观看它们真实微小的形态并尝试画出这两种细胞器的结构。而这两种细胞器的功能是动态的，抽象的，因此我将采纳播放提前制作好的功能动画来解决这个问题，同时关心同学理解结构与功能相适应的观点。

（3）结合细胞的亚显微结构模型和课本内容，解决细胞内还有哪些细胞器、它们的结构和功能又分别是怎样的问题。

由于剩下的细胞器并不少，同学不能系统的回答上来，这时请同学在学完线粒体和叶绿体的基础上，认真观看内质网和高尔基体的立体模型及功能动画，并请代表以角色扮演的形式展现这两种细胞器的形态和功能，同时也关心同学更好的区分这两种在结构和功能上略有相像的细胞器。之后请同学以喜爱的方式介绍其他细胞器的结构和功能。

采纳这种多元半自主的教学方式调动同学的乐观性，不仅熬炼他们用直观的方式表达抽象的概念，也能关心同学形象的记忆和理解。

（4）让同学观看动植物细胞亚显微结构模式图，引导同学分组争论完成以下问题：

①类比归纳动植物细胞亚显微结构的异同点。

②总结归纳线粒体、叶绿体、内质网和高尔基体这四大细胞器的结构和功能。

对于内容相对比较分散的这节课来说，系统的归纳和总结能更好的关心他们理解和记忆。

3、小结作业

我会请同学总结本节课主要内容，并支配课后任务：生活中查找合适的材料，尝试制作动、植物细胞亚显