新部编版一年级上语文课文5《影,子》优质课教学设计

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐新部编版一年级上语文课文5《影,子》优质课教学设计新部编版一年级上语文课文5《影,子》优质课教学设计

作为一名优秀的教育工，很有必要细心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应当怎么写才好呢？下面是我为大家收集的新部编版一年级上语文课文5《影,子》优质课教学设计，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

第六单元本单元围绕“想象”这个主题编排了以下4篇课文：《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》。这些课文都是以儿童的视角来写的，语言生动、富有童趣，读起来让人感觉亲切自然，活泼俏皮。

本单元要连续引导同学在识字写字的同时反复诵读课文，还可以结合本单元课文的特点，对同学进行针对性的朗读训练，准时订正同学朗读中的错误现象，让同学在读中感悟、读中想象。同时要引导同学学会发觉和辨别生活中不同事物的差异，让同学在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生喜爱科学、探究生活中的科学的愿望。

本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念。要引导同学熟悉逗号、句号，学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进同学对句子的理解。

内容课时内容简说教学要点影子2《影子》写出了影子与人形影不离的特点，表达了对影子的宠爱之情。

1、熟悉43个生字、10个偏旁和2个多音字；

会写17个字和3个笔画。

2、学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。熟悉逗号和句号，依据标点读好停顿，初步建立句子的概念。

3、学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；

积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。

4、背诵《比尾巴》。

比尾巴2以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。

青蛙写诗2写了小青蛙要写诗，小伙伴都来帮忙的事。

雨点儿2写大雨点儿和小雨点儿选择去不同的地方为人们做事情口语交际1用多大的声音。

1、依据场合，用合适的音量与他人沟通。

2、知道依据场合，用合适的音量与人沟通是文明、有礼貌的表现。

语文园地六2字词句运用、展现台、日积月累、和大人一起读。

1、知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。

2、借助拼音读通儿歌，巩固方位词“前、后、左、右”，了解方位词“东、南、西、北”。

3、沟通在生活中自主识字的成果，培育自主识字的习惯。

4、背诵《古朗月行》（节选）。

5、和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动好玩，了解动物都有自己不同的活动方式。

5影子

1、熟悉“影、前”等11个生字和“宀、女、月”3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。

2、正确、流利地朗读课文，读准字音，体会“我”对影子的宠爱之情。

3、借助情境，学会辨别前、后、左、右4个方位。

4、借助生活阅历，理解影子与人形影不离的特点。

重点

1、正确、流利地朗读课文，读准字音。

2、学会识记前、后、左、右4个方位，并用这4个字来表达方位。

难点了解影子的特点，并且懂得在实际生活中辨别前、后、左、右4个方位。

1、字词识记。

引导同学在沟通合作的过程中发觉多种识字方法，并学会运用多种方法识记生字，而且真正做到举一反三，为以后自主识字打好基础，鼓舞同学自主识字，进一步感受汉字的无穷魅力。

2、阅读理解。

利用课件，生动形象地展现课堂重点，营造良好的教学氛围，吸引同学进入课堂。通过多种形式的读，充分调动同学的阅读爱好，实现阅读教学的教学目标。

3、表达运用。

在学习课文时，出示相应的插图，在直观形象的情境下引导同学在实践中学语文，在活动中学语文，培育同学深厚的学习爱好。

教学预备多媒体课件、手电筒。

教学课时2课时第1课时

1、熟悉“影、前”等11个生字和“宀、女、月”3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。

2、正确、流利地朗读课文，读准字音。

3、结合情境学会辨别前、后、左、右4个方位。

1、课前手影嬉戏：同学们，今日上课前我们先来做一个好玩的手影嬉戏，大家要留意观看，说说你看到了什么。

2、边做手影边引导同学观看，启发同学发觉影子的特点。

同学们，影子是黑的；只要有光，影子就会紧紧跟着我们。今日我们就来熟悉一下影子这个好朋友。

3、板书课文题目：影子（1）指导读课题，读好后鼻音yǐnɡ，“子”在这个词语中读轻声。

（2）请同学们看课件：

这是大树的影子。太阳照在大树上，地面上就形成了大树的影子。

用嬉戏导入新课，吸引了孩子的留意力，能使同学对影子有更直观的熟悉，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在开心的氛围中引发同学探求学问的热忱。热闹的教学气氛为本次教学制造了一个良好的开端。

二、初读课文，学习字词。

1、借助拼音自由读课文，圈出本课生字。

2、检查字音，识记生字。

（1）课件出示生字，沟通识字的方法。

影前后黑狗左右它好朋友每个生字都有自己的特点，那么我们怎么记住这些生字呢？下面老师就带领大家一起来熟悉一下这些生字吧。

①用熟字相加的方法识字如：女+子=好，月+月=朋。

②利用口诀识字如识记“左”和“右”，可以用口诀“左下有个工，右下有个口”来记忆。

③用找反义词的方法识记生字如用找反义词的方法识记“前”，“前”是“后”的反义词。“左”和“右”也是一对反义词，我们也可以用找反义词的方法来识记“左”和“右”。

你能说一说你的座位前、后、左、右都是谁吗？我的前面是____，后面是____，左面是____，右面是____。

（2）认读词语。课件出示词语，老师引导同学认读词语，把字音读精确。

影子前后黑狗左右它的好朋友3。学习新偏旁。

（1）熟悉偏旁。

本课有3个新偏旁，我们一起来熟悉一下。课件出示新偏旁。

（2）我们来看看第一个偏旁“宀”。这个偏旁读作“宝盖头”，大家跟老师一起读一遍。“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或地窖有关。

（3）其次个偏旁是“女”，读作“女字旁”，“妈、姐、妹”都是女字旁。第三个偏旁是“月”，读作“月字旁”，月字旁的字大多数都与身体有关，比如“肚子”的“肚”，“手脚”的“脚”，都是月字旁。

（4）小结：熟字相加、口诀识字、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以熟悉更多的字了！识字教学始终是低年级教学的重点，要多下功夫，所以“授之以鱼，不如授之以渔。”在教学中，我着重引导同学在沟通合作的过程中发觉多种识字方法，并学会运用多种方法识记生字，而且真正做到举一反三，为以后自主识字打好基础。同时，准时的鼓舞对孩子们来说也是必不行少的，因此课堂的评价语言也要独具匠心。

三、指导书写。

1、引导同学观看“在”字。

①看看这个字，和“左”比较，有什么不同？指名回答。

预设：“左”字右下方是“工”，“在”字右下方是“土”。

②在田字格中示范“在”字的写法，请同学认真观看每一笔的占格位置。同学边观看边书写，把“在”字一笔一画地写出来，强调第三笔是竖。

2、学习“后”字。

记字形：平撇牵着竖撇走，一个扁口跟后头。

学写法：观看，第2撇竖撇，第3横稍长，在横中线上方，“口”稍内收。

练书写：师范写，生观看，然后描红2个，临写1个。

3、再来看看“我”字。

学写法：观看田字格上面的笔顺，跟着红色笔画书空。抓住起笔和关键笔画“斜钩”的位置：起笔在左上格靠近中心点，斜钩在竖中线上起笔，略高于左边，留意与竖钩的距离适当。

同学在课本上描红、临写。

4、学习“好”字。

学写法：“女”字做偏旁时横变提，右边不出头。“子”字的长横略低于横撇、弯钩的交接处。左右结构的字从左写到右，留意左高右低，可以用两个小长方形掩盖的方式让同学感受左右的宽窄凹凸。

练书写：师范写，生观看，然后描红2个，临写1个。

5、练习书写，展现评价。

书写前先指导同学进行对比观看，让同学发觉形近字：“在”与“左”的区分，强调书写时的易错地方。学习写字，应先学会观看、分析字的间架结构以及它的笔画笔顺，帮同学养成仔细观看的习惯。所以一节课下来，既提高了同学的观看力量，而且极大地调动了同学写英雄字的乐观性。

四、再读课文，读准字音。

1、老师范读课文，同学仔细听，听清晰老师的停顿。

2、同学自由朗读课文，同桌互读课文，老师指名读。

儿歌教学注意朗读，在老师范读的基础上，采纳同学自由朗读、同桌互读等多种方式来读课文，有利于同学从朗读中体会儿歌的趣味。

第2课时

1、理解课文重点句子，体会“我”对影子的宠爱之情。

2、借助生活阅历，理解影子与人形影不离的特点。

一、复习导入，激发爱好。

同学们，上节课我们学习了课文中的生字词，现在我们要进行一个识字小竞赛，看谁熟悉的生字多。大家有信念取胜吗？1。开火车认读生字。先带拼音读生字，再去掉拼音读生字。

影前后黑狗左右它好朋友2。复习词语，看谁读得又对又好。

课件出示词语，指名读词语，并进行评价，对同学准时进行鼓舞和表扬。

影子前后黑狗左右它的好朋友学习汉字是一个反复的、长期的过程，依据低年级孩子的认知特点，要对学过的字词准时复习巩固，所以课初设计了以上环节。只有增加汉字与同学见面的机会，才能达到巩固认字的目的。

二、细读课文，深化理解。

1、请同学们自由读课文，你觉得影子好玩吗？找找你认为影子好玩的句子，画上横线，读一读。

2、同学边读边画，老师巡察指导。

3、读一读，说一说。

现在请同学们读读自己找到的句子，说说你觉得这个句子哪里好玩。

（1）预设一：“影子经常跟着我，就像一条小黑狗。”影子可真好玩，像条小黑狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

①课件出示句子，指导同学阅读。

影子经常跟着我，就像一条小黑狗。

②指名读，其他同学作评价，老师留意引导读正确、流利。

③指导读出节奏及轻重，“跟着我”读轻声，读出欢快、俏皮的语气。

④同桌练读。

⑤用“就像”练习说句子。

课文中说影子就像小黑狗，这个说法是不是很好玩？那我们也来学着说一说这样好玩的句子。

1、弯弯的月亮就像____。

2、飘落的树叶就像____。

3、圆圆的太阳就像____。

（2）预设二：我觉得“影子经常陪着我，它是我的好朋友”这一句很好玩。

影子经常陪着我，它是我的好朋友。

①指名读，老师指导朗读。

②提问：你认为影子是我们的好朋友吗？预设一：是。由于影子每天跟着“我”，“我”干什么，它就干什么，它就是“我”形影不离的好朋友。

预设二：是。影子还会陪“我”，“我”就会感觉好玩了。

③思索：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？（这个问题对一年级同学有难度，老师应引导争论）预设：当光线从前方射过来时，我们的影子在后方；

当光线从后方射过来时，影子就在前面；

光线在左，影子就在右；光线在右，影子就在左。

4、再读课文，升华感情。

多么忠实的影子朋友啊！让我们像文中的小朋友一样用欢快的'心情再读读课文吧！

（1）齐读课文。

（2）小组内同学竞赛读。

阅读教学就要以读为本，边读边感悟，然后再读，同学在读中理解，感受语言文字的美丽和学习语文的乐趣。通过课初的预习课文，结合孩子们的生活阅历，在乐观的争论沟通和细心的观看中弄明白影子的神秘，对进一步理解课文也是很有关心的。

三、拓展延长。

同学们，影子的形成与光的直射紧密相关。我们一起来看一下影子的形成缘由吧！（播放视频）课件出示：影子的形成：光在传播过程中，遇到不透亮的东西，在后面就有一个光不能到达的地方，这就形成了影子。

同学们，大自然里的事物布满神秘，大家肯定要做个勇于探究的孩子！拓展延长环节，向孩子们揭露了影子的形成缘由，激发了孩子们的求知欲和乐观探究的需求。

四、布