语文教案范文集锦5篇

语文教案范文集锦5篇

语文教案篇1

教学目标

１、理解新词，理解课文内容。

２、理解重点词句的含义。

３、培育同学体会情感的力量，提高阅读力量，培育同学有感情地朗读课文的力量。

４、进行喜爱、敬重父母的训练。

重点、难点：

体会的情感变化，体会对母亲的爱。

第一课时

一、导入新课，揭示课题

师：同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢？

答：今日，我们来学习《一束鲜花》这篇课文，看是怎样对待自己母亲生日的。

板书课题：《一束鲜花》

二、指导自学（整体感知）

出示自学提纲：（课件）

1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。

2．课文讲了一件什么事？

3．“我”开头怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”转变了办法？

三、反馈检查自学状况

1．指名读课文、订正字音。哪个词不能理解？（争论解决）

2．课文讲的是在去度假动身前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，连续赶路时，发觉那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震惊，回到花店打算亲自给母亲去送鲜花。

3．沟通“自学提示”第③题。

（开头“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震惊，使“我”转变了办法，打算亲自给妈妈去送花。）

四、再读课文，体会情感

1．自己练读体会：

①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。

②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？

2．沟通。（随机范读指导）师生评议。

（“我”开头没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震惊，“我”的内心是惭愧的。）

五、总结

1．通过学习课文，你受到什么训练？

2．指读全文。

附：【词语解释】

度假（dùjià）：过假日。

谈天（liáotiān）：谈天。也就是说说话。

团聚（tuánjù）：相聚（多指亲人分别后再相聚）。

摊放（tānfàng）：这里指玫瑰花被摆放在墓碑前。

麻烦（máfan）：使人费事或增加负担。

【难句解析】

“他妈妈去世了？”我心里仿佛被什么东西刺了一下。

这句话写出了“我”看到小男孩为他已去世的母亲的生日买来鲜花，并到墓前与母亲“团聚”而被深深打动了。“我”想到自己为急于去度假，竟对母亲提出的“顺路经过那里聊谈天”都拒绝了，“我”的母亲也是今日的生日，“我”却让花店派人帮忙给母亲送鲜花。明显，“我”对母亲的关爱远不如这个小男孩，所以“我”心里仿佛被什么东西刺了一下。

语文教案篇2

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》

2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。

3、体会母亲对子女的关怀、爱惜之心，训练同学不忘母亲的哺育之恩，从小敬重、孝敬父母。

教学重难点：

1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。

2、体会母亲对子女的关怀、爱惜之心，训练同学不忘母亲的哺育之恩，从小敬重、孝敬父母。

课时支配：

三课时。

第一课时

一、课时目标：

初读课文，学习生字词。

二、教具预备：

字卡，挂图

三、教学过程：

一、导入课文

1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关怀你的？

2、小伴侣们，每个人都受到母亲的关怀和爱惜，不管是古代的人还是现代的人。今日我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。

二、揭示课题，解题，结合学习题中生字

1、板书课题：母亲的恩情

2、出示生字、教认

3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意

4、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（老师一边听同学的问题一边轻轻地在题旁打问号。）

三、初读指导

1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号

2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

3、再读课文，一边读一边画诞生字词和小节号

4、出示：针凝视迟闻名寸草言孟郊缝补沐浴生气勃勃了

（1）指名试读生字词卡

说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提示大家？

（2）带读，开火车读齐读

5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。

6、指名试读课文每一节，师生共同订正

7、竞赛读书

8、对于刚才的问题，你读懂了什么？

四、教同学字

1、读读生字词

2、今日我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？

3、你怎样记住这些字？

4、我们在写这些左右结构的字的时候，要留意什么？

5、同学描红，老师巡察指导。

五、作业

1、抄写今日教的生字

2、朗读课文

其次课时

一、课时目标：

1、读课文，有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。

教具预备：

多媒体课件

二、教学过程：

一、学习课文第一节

1、指名读

2、这个自然段有几句？从第1、2句你读懂了什么？（板书：孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？（板书：缝衣一针针一线线不知什么时候回来）教学：缝补针线

3、看图1：请小伴侣看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什么？为什么？（从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲自中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情也可以看出她在想：孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来。）3、看了图，我们对这段话的意思体会得更真实了。孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。”

（1）谁来读读这句诗？

（2）谁来有感情地读读这句诗？

（3）齐声读读

5、竞赛读第一节：指名读齐读

二、学习其次自然段

1、指名读

2、这一段有几句话？读了第一、二句话你知道了什么？（板书：送儿每天挂念早点回来）

老师提示：从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、希望儿子的苦痛，母亲的恩情是多么感人啊！

3、读第三、四句话你读懂了什么？（板书：多了白发眼睛潮湿）从“孟郊看到母亲的头上多了几根白发，眼睛潮湿”你想到了或明白了什么？

提示：母亲年纪大了，我出门后谁来侍侯她？

4、看图2，谁能说说自己对其次自然段的体会？（看母子两人你一言我一语，多么难分难舍！他们的深厚亲情太感人了）

5、这幅感人的情景就是就是诗中诗句“临行密密缝，意恐迟迟归。”

（1）谁能有感情地读读

（2）谁能说说“意恐”的意思？

6、、这一节写了孟郊上路，母亲送他时依依不舍的情景。齐读

三、学习第三节

1、出示图3，图上这个人是谁？他看到了什么？

2、自由读第三节

3、孟郊看到了什么？想到了什么？

指名读，齐读这句话

这句话中把太阳比作什么？又把小草比作什么？

有感情地朗读这句话

4、这就是“谁言寸草心，报得三春晖。”

谁能读出要报答父母哺育之恩的感情？

有感情地读这句诗

5、这首诗是孟郊什么时候写的？齐读第四节。

6、自己练习有感情地朗读这首诗。指名读，齐读。

7、读了这课文你有什么话想说。

四、教同学字

1、分析字形

“恩迟言寸著”这些字可以用熟识的字来记一记。

2、指导写字

3、同学描红，老师巡察指导

六、作业

1、抄写这节课所教的字

第三课时

一、课时目标：

体会母亲对子女的关怀、