小学学校校本课程工作总结（通用10篇）

第页共页小学学校校本课程工作总结〔通用10篇〕小学学校校本课程工作总结〔通用10篇〕小学学校校本课程工作总结1这学期我们把《三字经》、《弟子规》作为校本课程，培养学生深沉的民族底蕴，强烈的爱国热情和优良的民族传统。以《三字经》《弟子规》为主经典在我校传唱，在学生中耳熟能详，对学生“三观”的形成以及行为习惯的养成起到了潜移漠化的作用。在家长中也产生了较好反响。下面将本学期的工作总结如下：一、寻找时机，加强教育我们近年来父母出打工逐年增多，往往无视了对子女的教育，尤其是在孩子的习惯养成、道德素质、民族精神等方面更是显得缺失，学生的德育难抓，纪律难管，一直是困扰学校的一个难题。从背诵《三字经》开场，学校大队部跟踪指导，并安排专任老师负责经典解析，探究德育教育的良好途径。争取对学生起到了较好的引导和示范作用。二、安照方案有序进展为了在校园中营造良好的教育气氛，夯实教育根底，我们重点从三个方面教育。一是诵读三字经。我校把三字经纳入教学方案中，列入课表，每周保证一节专授课。每天早自习重学背，课上重讲解。充分利用课间操，升旗时间诵读。并开展了诵读比赛。二是潜移默化品经句。我校通过网络搜索三字经作为学习资料。学生在诵读的同时也感受到了书法的神韵带来的美的享受；经典名曲飘入耳鼓，楼内荡漾着千年古韵之美。三是讲述三字经故事。我校开展了《三字经》故事比赛。我们的成绩受到了上级领导的肯定，我们的资料分别挂到了欢喜中心校、和丰润教育信息网站上。三、三字经教育与养成教育相结合归根结底是为了让学生把古代圣贤的经典思想内化于心，外化于形，为此，我们重点是把国学教育寓于养成教育之中，致力于使国学的精华成为支配学生行动的一种文化内涵。一是生动直观，见贤思齐抓养成。我们集中培训老师，把一些经典国学内容以故事的形式加以表达，把生动有趣的人物历史故事，浸透于各科的教学中，如孟母三迁，孔融让梨等经典故事都深深的吸引了孩子们。班会课上学生们动情地说：“听到这些故事，我想到了我自己。我们要保持良好的习惯，改掉坏缺点，在一个安康的环境下成长，做一个人见人爱的好孩子，一定要在家孝敬父母，友爱姐妹。在校尊敬老师，团结同学。”二是互学互动，你追我赶抓养成。自国学推广以来，我们一直注重依靠学生们的互相影响，互相帮助产生良性互动机制来到达取长补短，共同进步的目的。三是感悟升华，总结理论抓养成。我们要求学生结合所学的《三字经》版手抄报，谈自己得感受。只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。诵读经典可以升华人生的境界，进步人们的文化素质和道德水准，净化社会风气，以利于把二十一世纪中国变成一个真正的礼义之邦。家长们普遍感到孩子们更懂得了尊重父母，理解父母，孝敬父母。理论证明，“三字经”丰富文化内涵、经典的篇章语句、深化的哲理思想，使学生在诵读的过程中，不断的增长历史文化知识，增强了口语表达才能。开阔了思维、胸怀和眼界。使学生受到教育。小学学校校本课程工作总结2在全省义务教育课程改革实验推进与培训工作会议上，李永成校长作了题为《积极进展课程建立，促进课改深化开展》的典型发言。发言的中心就是校本课程开发问题。为了实在搞好校本课程开发工作，我校制定了《校本课程开发施行方案》，并及时付诸施行、实验。现将这一工作的进展情况做以简要总结。一、开发《发色证书》教育课程。《绿色证书》教育课程是宁安市的特色课程。我校从进步学生技术素质和创业才能出发，在“绿证”教育中突出了劳动教育和农业技术教育、丰富了学生的情感体验，培养了劳动观念，磨炼了意志品质，树立了艰辛创业的精神，到达了以劳树德，以劳增智的目的。在“绿证”教育教材的使用上，我们除选学国家、省、市教材外，校绿证教育领导小组还结合本地实际自编了《甜葫芦栽培技术》《西爪栽技术》、《蛋鸡饲养管理》等教材，供学生选学。在教学过程中做到了“教、学、做”合一。学校科研组把“绿证”教育研究作为“十五”科研课题，目前正在实验研究之中。二、开发传统工程教育课程。我校的传统教育工程较多，并形成系列。如：清明节祭烈士墓，宣讲当地英雄事迹，并以《编怀先烈，立志成材》为内容进展演讲比赛，五四青年节举办以“发奋读书，报效祖国”为主题的朗读会；“七一”以党的伟大历程为主题进展歌咏比赛；国庆节以“巨变的祖国”为主题举办征文比赛等等。通过这一系列活动，使学生受到了极好的爱国教育，并从中到了一定的知识。三、开发特长教育课程。我校从艺术、体育、技能三方面入手，创办了13个特长班，4个专业班，学生根据自己的爱好、特长选学，每周三下午统一时间开课。在安排上做到了有老师、有教材、有场地、有课时、有作业。在管理上做到了有专人负责，有统一考核。这些特长课较好地激发了学生情趣，展示了学生个性，发挥了学生特长，培养了学生才能，受到学生的普遍欢送。通过一个阶段的校本开发与施行，使老师的观念行为发生了变化，新课改的理念，全新的课程观，教学观，学生观，评价观在老师中形成共识并能转变为自觉的教学行为，涌现出了一批新课改施行和课程建立创新型老师。学生学习方式发生变化，学生的自主学习才能，语言表达才能，动手理论才能，社会调查才能，知识整合才能，审美才能，社会情感，价值观等方面均得到了不同程度的进步。课程开发使学校有了活力。校本课程开发给老师提供了开发创造课程的空间，给学校注入了新的活力。形式多样的综合理论活动培养了学生的创造精神和理论才能，为学生的终身开展奠定了各方面的根底。总之，校本课程开发有利于现代教育，有利于学生开展，校本课程是国家课程，地方课程的必要补充，我们有决心，有才能充分利用广阔的农村资和当地，本校的有效资进展课程建立，化资优势为课程优势，把校本课程建立，开发、施行推向一个新高度。小学学校校本课程工作总结3本学期，在新军屯镇中心学校的指导下，结合我校实际，我校把“知礼仪、懂孝道、创和谐”设定为我校的校本课程。开展了“文明礼仪伴我行”主题理论活动，现将本学期的详细工作总结如下：一、指导思想：结合各年级学生的特点，有针对性地开展文明礼仪教育，全校上下，共同行动，思想重视，扎实推进，师生互动，重在体验，创设气氛，评价鼓励，将礼仪教育与中华传统美德教育、尊重教育、爱国教育等德育活动有机地结合起来。创新工作方法，注重工作实效，促进全体学生安康成长，全面开展。二、施行方法：1、完善文本教材的修订与编写工作。首先要抓紧一切时间尽快完成校本教材的编写工作，为任课老师提供坚实可靠的教学文本保障。在戴金玲校长的带着下，我校自己编写了教材《知礼仪，懂孝道，创和谐》。2、对全校老师进展老师形象、老师礼仪知识的学习与培训，进步全校老师礼仪意识和礼仪程度。3、让每一位学生亲身参与学习礼仪，理论礼仪，展开礼仪的活动中，亲历转变过程，注重情感体验，逐步将礼仪行为标准转化为学生的文明礼仪素养。4、全校创设“人人讲文明，班班重礼仪”的浓重气氛，在全校大力宣讲礼仪，学习礼仪，通过值周小组、值周老师巡查等方式，在校园提醒检查，教育不文明行为，让不文明行为在校园无处藏身，举全校之力争创“文明礼仪示范校”。5、充分利用思品课、周会课学习“文明礼仪知识”，让“文明礼仪知识”进入课堂，以保证“学习礼仪”的时间和质量。小学学校校本课程工作总结4校本课程开发是施行素质教育的要求，有利于改变学生的学习方式，为学生带给学习过程中的方法选取和资料选取，表达教育资料的多元性和选取性。空竹是一项传统的体育工程，抖空竹也是一项全身的体育运动。在学校开展空竹教学，可以使这种传统的体育工程得以继承，也可以使学生四肢的灵敏性协调性、心肺系统得到锻炼，从而促进学生安康的成长。所以我们把“多姿多彩的空竹”作为了我校的一门校本课程开展起来。空竹，是我国民族文化苑中一株灿烂的花朵。抖空竹在我国可谓历史悠久，至今已有一千七百年的历史了。抖空竹集健身、娱乐、表演于一体，四季寒暑都可练习，男女老少皆适宜，深受学生喜欢。我们把抖空竹作为校本课程，旨在弘扬传统文化，在学校开展“多姿多彩的空竹”活动，学习空竹知识，练习空竹技巧，丰富师生课余文化生活，锻炼身体，增强体质！一、课程施行目的1、开展身体灵敏性，增强体质，促进身体全面开展。2、根本掌握科空竹的根本技术和方法，逐步学习把戏动作，进步自我健身潜力。3、培养学生体育与健身的状况，习惯和良好的心理品质。4、培养民族自豪感，群众、竞争进取和团结合作的精神。二、课程施行的有利条件透过对空竹的理解和对学校场地等多方面综合因素的考虑，我们认为开设“把戏空竹”这门课程有以下便利条件：1、简便易教，简单易学。抖空竹的每一个把戏都有自我的动作要领，只要老师掌握了要领，加以练习就能纯熟的掌握这个把戏。透过动作的分解教学，就能把这个把戏动作简明扼要的教给学生，学生只要掌握了动作要领并加以练习，就能较快的掌握这个把戏。2、培养创新，寓教于乐。在抖空竹的过程中，学生可以进展把戏的创新和动作的组合，在这个过程中促进学生创新思维的培养。另外抖空竹时发出的哨声，有时在配合优美的音乐进展把戏的组合，可以增加学生在优美的气氛中开展此项体育活动的用心性和主动性，促进学生身心安康开展。3、受场地、时空的约束较小。开展抖空竹的教学不需要太大的场地，正常的学校操场都能开展，学生在体育课上、课间非常钟的操场上都可以随时随地的开展抖空竹的活动。三、课程施行的过程〔一〕课堂教学的施行课堂教学是课程施行的主阵地，把戏空竹如何在课堂上进展教学，没有可参考的资料。结合学生年龄的特点，以校本教研的方式用心的进展尝试和探究，获得了必须的成效。1、初步探究出了把戏空竹教学的课堂教学构造。结合体育传统工程的教学特点，经过屡次的理论我们已经初步确立了空竹课堂教学的教学构造。在课堂教学中，透过利用多媒体视频观看和根本动作示范，让学生简明扼要的掌握动作的要领；多种形式的练习，模拟练习、小组结对练习、学生动作展示等多种形式的练习使学生在练习中逐步的完成这个动作；拓展活动，在学生可以完本钱节课把戏动作的根底上，把学生以前学过的动作进展自由的组合和在创造，培养学生的团队意识和创新精神。课堂教学构造的'探究为我们常态化的课堂施行带给了坚实的保障。2、抖空竹作为常规体育课的辅助练习或准备。在校本课程把戏空竹施行一段时期以后，我们尝试把抖空竹作为常规体育课的课前准备练习或课中的小游戏。抖空竹需要全身的运动，是一项有必须强度的体育工程，在理论的过程中我们发现作为课前准备能较好的使学生进展热身，在体育课教学的过程中穿插一个和抖空竹有关的小游戏，可以使学生在愉快抖空竹练习的过程中，增进群众观念、团队意识，收到了良好的效果。〔二〕兴趣小组跟进。除了正常的课堂教学以外，我们还成立“把戏空竹”兴趣小组，以兴趣小组的形式进展空竹教学的拓展和延伸。如今，很多同学都觉得抖空竹很好玩，参与兴趣小组活动的用心性很高，见到别人玩出了新把戏，自我就想学，有时自我还能创出个新把戏，就别提有多快乐了！据理解，把戏空竹有一百多中不一样的把戏，此刻空竹队的同学已掌握把戏空竹动作十余种。小队员们在抖空竹的学习中，强健身体、磨练意志，并将空竹这一我国独有的，民族传统体育工程很好的继承和发扬！今年在校外辅导员的指导下，我班学生又熟悉掌握了单轮空竹的抖法。四、施行效果开设校本课程“把戏空竹”以来，学生的学习热情高涨，学习气氛浓重，逐步构成我校的一个特色。学生练习抖空竹成了我校学生课间活动一道亮丽的风景。透过一向以来的努力，同学们根本掌握了一些抖空竹的技术和把戏组合，并能进展表演，空竹工程深受师生的喜欢，掀起了一股空竹热。我班43名学生，对空竹的两种绕线方法都已经掌握到位，并且可以很好的进展抛、接动作，在此根底上，学生们勤加练习此刻每个学生都已经学会了指串、腿串、走钢丝、小猴上树等。我们还进展了各项空竹兴趣活动：画空竹、做空竹小报、班级抖空竹展示、中华绝活抖起来等各项活动。正是有了人人抖空竹的气氛，在抖空竹的过程中能磨练人的意志、锻炼身体、培养创新潜力和团队精神。小学学校校本课程工作总结5校本课程是以学校为基地进展开发的课程，它是老师根据学生的需要，学生的兴趣，本着以人为本的原那么自主开发的课程，它的开发主体是老师。在学校领导的高度重视下，我校以学生的开展为指导思想，主要进展了手工折纸和陶泥陶艺教程，现将本学期的工作总结如下：一、落实校本教研制度学校组织并确定研究资料，全体老师共同参与的教学研究活动。如：教学年会、论文交流、教研论坛、专题讲座、专家报告。教学分析^p、课例展示、专题研究、教学工作阶段小结。其次是“课的研究”，课的研究始终作为我校教学研究的中心活动，包括老师的备课、说课、听课、评课的全过程的研究，其中老师的备课和说课作为组内教研活动的重点。学期内由各学科分管主任对教学现状进展分析^p，对典型的课进展专题分析^p和指导。二、重视老师个人学习和反思：老师要构成读书学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的目光审视分析^p和解决自我教学理论中遇到的真实问题，克制被动性、盲目性；把日常教学工作与教学研究融为一体构成一种新的老师职业合理方式，促进老师职业道德与专业程度的进步，本着以上宗旨，学校详细做法如下：观念是教育教学活动中最首位的。观念是行动的灵魂，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的，确立新的教育观念，是课程改革的首要任务。所以，在校本培训中我们把打造新课改理念放在了学校课程改革实验的首要位置。三、以崭新的老师评价，鼓励老师专业成长和教学程度进步。在新课改中做为教学过程中重要的一环，教学评价也应建立起一种促进老师学生共同开展为目的的评价新形式。我们认为：新的对老师评价形式，要以事业心、职责感为核心，引导老师结创新精神和探究本领的偏爱和关注，新形式应强调老师评价的建立性和鼓励性，尤其重视老师的自我评价。所以，我校将“建立以老师自评为核心的老师评价”做为新课改一项重要任务。总之，课程改革任重道远。老师那么是课改成败的关键，所以以新课程的理念为指导，对学校的校本教研工作长抓不懈，才能为课改供应坚实的根底和有力的保障。小学学校校本课程工作总结6校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，老师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探究，共享开发成果的一种应用性课程研究，校本课程工作总结。一年来，我校在校本课程施行中，激发了老师的创造性，进步了老师课程意识，满足了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。一、明确目的，开发合适校情的校本教材我校的教育教学行动纲领是：为了每一个学生，为了学生的每一个方面，为了学生的全面开展。一体两翼〔以九年义务教育为主体，英语和艺术教育为两翼〕是我校的办学特色。新课改为我校带来了机遇和挑战。作为社会办学单位，我们认为校本课程施行中供应了学生在情境中学习、在理论中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。以学生开展为本，学校根据校本课程施行的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资，为校本课程的情境化施行创造条件。学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经历、特长爱好转化为课程资，并注意发挥家长和社区资的作用。学校为校本课程开发和施行供应了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期准备工作，1、开发程序首先根据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目的，编制了《校本课程开发方案》，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，是学校教育哲学的详细表达，也是学校办学特色的详细表达。学校有校本课程开发领导小组，并由承当详细课程开发的人员编制课本。2、开发活动方式我校根据课程开发宗旨，学校采取引进、局部开发、独立开发的方式进展校本教材开发活动。引进了中国舞蹈艺术学院考级教材；局部开发了美术科的国画、素描、色彩；独立开发了《简笔画》和《人文素养》第一册教材、《牛津英语》和《马宏英语》等。这些教材表达了我校办学理念和校本课程开发的目的，实现了资利用科学性和严谨性，确保与国家政策的一致。二、校本课程的施行与评价1、施行我校根据校本课程的设置，把校本课程纳入课程表中，学校课程分限选类和任选类。限选课每周每班安排6课时参加艺术类的钢琴、电子琴、小提琴、琵琶、古筝、书法〔软笔、硬笔〕、绘画〔国画、简笔画、素描、色彩〕舞蹈。英语沙龙1—3年选用《马宏双语》教学、老师自编常用口语练习，进展阅读、英语小作文等。4—6年级选用《牛津英语》，每周每班5课时英语课。《人文素养》第一册是由老师编写的学校生活、环境保护、磨难教育等教学资料的教材。我校校本课程施行方式表达学生的年龄特点，小学开发基于学生兴趣和爱好、表达学校特色的课程，采取兴趣小组、主题单元活动等多种形式；中学立足于学生自我开展的需要，以选修课的方式，设置多样化的课程，满足学生不一样的开展需要，满足学生持续开展的需要。2、评价我校根据校本课程开发目的，采取多种评价方式，对课程开发、施行的全过程评价进展了初步的探究。我们认为校本课程评价应以学校经常性的自我评价为主，经过评价诊断课程，修正课程的开设价值，要根据形势的开展预测教育的需求，推动校本课程深化、持久地进展。由于我校校本课程开发和施行时间短，对评价的研究还缺乏深度，还没构成一套完好的评价体系，有待于在课程改革的深化阶段继续研究，构成具有特色的评价体系。小学学校校本课程工作总结7经过将近2年的《武术校本课程》开发与理论，我们在工作中摸着石头过河，不断地发现缺乏、改良缺乏、反应，充实，在校本课程得到完善的同时，自身素质也得到了长足的进步。现总结如下，以便今后借鉴。1、选编教材需要逐步调整、完善、补充有一句广告说得好：没有最好，只有更好！由于自身素质的局限性，最初编撰的《武术校本课程》我们自己看了都不满意，反反复复屡次交流，采集资料，进展挑选，力争做到科学、准确，并结合我校师生的实际，发挥学生的主动性，选取必要的、有参考价值的知识理论，编制成对学生、老师可用的教程。在教程施行过程中尽量考虑学生的认知规律和身心特点，从学生的兴趣需求出发，注重学生自身的开展和学生的综合素质的进步，使学生爱看、乐学，并不断根据上课情况逐步调整、完好、补充教材的科学性与完好系列性。2、在施行过程中，加强调控指导。武术校本课程作为课改的新惹事物，又是学校自行选择和开发的课程，在施行会出现这样那样的问题。需要校本课程管理小组进展过程性指导。同时发挥群策群力，打破这个瓶颈。3、施行“不一样的我”教学策略，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力与活力。人们常说：“兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会有强大的学习动力”。校本课程对学生来说，可以学到自己感兴趣的课程。我校选择校本课程无论是形体礼仪、经典诵读、沐浴书香，还是漫溯常州、创新理论，都能唤起大局部学生的兴趣。在课堂上，老师幽默的语言，精心的设计，学生的积极主动参与，使课堂充满活力与活力。在校本课程施行过程中，施行“不一样的我”教学策略，注意教法灵敏多变，使学生不断创新，培养学生特长，进步学生综合素质，突显实小特色。在校本课程施行过程中，老师不拘泥于以往的“课堂、老师与教科书”，而是突出学生的主体，老师引导学生讲，动手练，再讲，亲身体验，注重开发学生的潜力，进而培养学生的各种才能和个性，进步学生的综合素质，通过不断探究，使学生学有所长，更多的特长生不断出现。4、开展各种活动，促进校本课程的施行。在校本课程施行到一阶段时，学校适时组织一些活动。比方，举办读书节、首届棋类大赛等，极大的引起了同学们的兴趣、热情，同学们积极参加，尽显自身风采，把校本课程向前推进了一大步，促进了校本课程的施行。5、积极参与我校施行校本课程已二年多，我们开发了合适我校学生的课程读物。回忆前一阶段的工作，我们有成功的喜悦，也有对缺乏的清醒认识。详细表达在：1、现已开设的校本课程并不能完全满足所有的学生，有的学生有更新的需求。2、个别同学思想陈旧、保守，对开设的校本课程毫无兴趣，只注重语数等主科的学习。3、有的同学只适应承受性学习，学习方式有待于进一步转变。4、评价管理体系未能有效施行。面对这些问题的存在，我们准备在下一步采取以下措施加以解决：1、根据学生的需求、爱好，扩大校本课程的门类，以便更好的满足学生。2。多开展一些有益的活动，激发学生的兴趣，增强学生的参与意识。3、尽量加强课程间的联络，更好的弥补国家课程、地方课程的缺乏，增强实效，帮助学生改变思想认识。4、采取更为灵敏的教法，改变学生的学习方式，进步学生的才能，提炼“不一样的我”的特征。5、有效施行评价管理体系。总之，在校本课程的开发与施行方面，我校迈出了坚实的一步。展望将来，任重道远，但我们将充满信心，不断努力，让我校的校本课程更具活力与活力，让我们的校园百花齐放。小学学校校本课程工作总结8一、活动目的为传承中国古典文化，进步学生的文化修养，增强学生对祖国传统文化的理解和热爱，培养他们对生活积极的态度，我们就把《三字经》和“古诗文诵读”定为我们一年级的校本课程，学校校本课程工作总结。并且针对此，我们制定了详细的方案，并认真施行，下面就对我们这个学期的施行进展总结。整合古诗，统一教材内容。由于以前古诗教材不统一，每个年级自选教材，不利于学生系统学习，也给期末的总结及汇报带来了不便。为了使以后校本课程更好的开发和利用，本学期我们组根据学生特点选择出合适我们学生背诵的古诗，编写了《一年级校本课程》一书，确定了教学内容。二、采用多种形式教学古诗我们在进展古诗诵读教学中，分了两个阶段。第一阶段以老师教为主，第二阶段以学生自学为主。在第一阶段中我们主要采取“入境+吟诵”的方法：既指导老师带着学生进入古诗的意境，在意境中使学生享受到古诗画面的美，并让学生粗略理解诗的大意，然后，在此根底上，让学生去学习吟诵古诗，从吟诵中感受古诗的韵律美、节奏美。我们在指导学生学古诗的时候，还注重培养学生的诵读才能，教学生一些朗读技巧，比方朗读的节奏语音的长短、语速的快慢、语调的上下，以及朗读的语感情变化和朗读重音的把握等，不断进步学生的吟读的才能，强化记忆背诵，工作总结《学校校本课程工作总结》。长此之后，学生学古诗的兴趣日益高涨。因此我们及时把课程进展到第二阶段，开展《我做小老师》的活动。让学生自己查找喜欢的古诗，理解意思，并以生动有趣的形式教给其他学生。这样的活动形式深深吸引着每一个孩子，孩子们踊跃展现着自己的古诗才华。我校自开设校本课程以来在全校范围内深化开展了经典诵读活动。一年来，师生都大有收获，深化体味了传统文化的博大精深。小学学校校本课程工作总结9一、本人在课程开发和构建上秉承了如下几个原那么：本学期担任了四年级《布贴画》的校本课程的教学工作，学期即将降临，本人现将校本课程教学工作总结如下：〔1〕导向性与协调性原那么。校本课程开发必须在国家课程方案框架内，谋求与国家课程协调一致，防止与国家课程必修、选修模块简单重复，防止校本课程成为国家规定的学科课程的随意加深与拓展。〔2〕时代性和先进性原那么。校本课程的教育资料应及时反映当前的科学技术开展趋势和时代文化趋向，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好根底。〔3〕地域性和个性化原那么。校本课程开发要以详细地区、详细学校和详细学生的独特性与差异性为出发点和归宿，充分利用当地或学校教育资，反映地方或学校文化，充分表达地方或学校的特色，满足学生开展需要。〔4〕选择性和灵敏性原那么。校本课程的教学资料要有可选择性，学生可以根据自我的兴趣爱好选择相应的学习资料，开展学生个性，进步理论本领，培养创新精神。〔5〕简约性和通俗性原那么。校本课程在课程资料组织或教材编写中，应注意精选资料，合理编排。资料呈现形式应当活泼多样，通俗易学。二、课程在施行过程中本人注意了如下几点：〔1〕倡导课程整合，拓宽学生视野，克制由于各学科彼此独立对个体施加影响所造成的知识割裂，让学生眼中的世界更完好、客观、真实。〔2〕突出从学习者的生活经历出发，注重理论性。在教学施行过程中要充分供应有效的与学生生活情景有关的素材，让学生有感受和体验的过程，亲密课程与生活的联络。〔3〕加强情境教学。教学过程中，可利用文字材料、模型、书籍、多媒体等创设情境，并经过情境激发学生的思维活动。要鼓励老师进展创造性的劳动，进步教学情境的适应性和教学理论的合理性。〔4〕关注学习过程的生成性。在教学施行过程中，应重视教学设计的合理性，反对老师照本宣科，多采用生活理论、实验操作、交流探究等学习方式，把老师讲授与学生自学和各种活动结合起来，促使学生在获得知识的过程中开展各方面的本领。〔5〕进取探究多种教学组织形式和学习方式，使学生的兴趣、需要、经历、本领在学习中整合进步。三、到达了期初制定的课程目的1、根据本校的培养目的和课程资状况，理解学生多样化开展的需要，设置可供学生选择的、灵敏安排的课程，促进学生的个性成长。2、拓展学生知识领域，增进学生对自然、社会和文化的认识和理解，进步学生的科学精神和人文素养，开展批判性思维本领、创新精神和理论本领。总的来说，本学期的校本课程的施行，以调查活动为载体，供应