《核舟记》江苏省东海县初级中学八年级语文下册

《核舟记》魏学洢一、读准字音为wéi宫室、器皿、人物罔

wǎng不因势象形右手攀右趾zhǐ尝贻yí余核舟一其船背稍夷yí舟首尾长约八分有奇jī高可二黍shǔ许中轩xuān敞者为舱箬ruò篷覆fù之天启壬rén戌xū秋日石青糁sǎn之钩画了liǎo了liǎo

中峨é冠guān而多髯rán者为东坡各隐卷底衣褶zhě中袒tǎn胸露乳，矫jiǎo首昂视神情与苏、黄不属shǔ卧右膝xī，诎qū右臂支船左臂挂念珠倚yǐ之舟尾横卧一楫jí椎髻jì仰面嘻xī，技亦灵怪矣yǐ哉！

二、读课文现在听录音，注意字音和停顿

（一）对照注释试着弄懂文章大意，标记下难懂的文言词句。三、先学习首尾（一、六）两段（二）学习文段。1）王叔远：→奇巧人（能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。）2）核舟：→灵怪（通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。）（列数字、作比较）首尾呼应，极力赞叹第一段重点字词：①奇巧：（手艺）奇妙精巧的。②曰：叫，叫做；以：用。径：直径③为：动词，做。这里指雕刻。④罔不：无不，全都；罔：无，没有。⑤因：顺着，就着。⑥象：模拟具：具有⑦情态：神情姿态。⑧尝：曾经。⑨贻：赠，赠送。⑩盖：应当是。云：句末语气词第六段重点字词①通：总，整个；

为：刻。②并：和，连同。有：同“又”用在整数和零数之间，不译。③而：然而，可是。④其：它的。曾：竟然⑤盈：满。⑥简：挑选。⑦修狭：长而窄。⑧矣哉：“矣”和“哉”连用，有加重惊叹语气的作用。第一段翻译

①明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕成的小船，刻的是苏东坡乘船在赤壁之下游览的情景。

第六段翻译

总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！古代汉语与现代汉语的不同：

古代汉语量词系统不发达，常见数词直接与名词结合，翻译时要根据现代汉语的习惯补出。

一（）手卷 一（）楫一（）火炉一（）对联一（）壶 一（）念珠篆章一（） 一（）舟为人五（）为窗八（）幅支个副把串枚条个扇四、再学习中间（二至五）四段一）对照注释试着弄懂文章大意，标记下难懂的文言词句。二）学习文段1.（王叔远）尝贻余核舟一

↓（我）魏学洢作者简介：

魏学洢，字子敬，明末嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。2.魏学洢介绍核舟的顺序：中间（船舱）→船头（三人）→船尾（两个舟子）→船背（题名、篆章）（空间顺序、逻辑顺序）（分类说明，1.层次井然）3.题目解说：《核舟记》不同于前面的《桃花源记》、《小石潭记》。这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思，在说明文中又叫摹状貌。4.盖大苏泛赤壁云。（大苏：苏轼）1）中轩敞者为舱，......闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”。（所引文句来自苏轼的《赤壁赋》和《后赤壁赋》）2）中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。（苏、黄共阅一手卷。......左手抚鲁直背。......（鲁直）右手指卷，如有所语。（佛印）袒胸露乳，矫首昂视。）（佛印的洒脱不群；苏黄的情感深厚，豁达放旷）（摹状貌，2.描写细致）补充材料:佛印：北宋一位金山寺名僧，三岁能诵《论语》，五岁能诵诗三千首，被称为神童。与苏轼友善。鲁直：黄庭坚，字鲁直，北宋著名文学家、书法家。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”，生前与苏轼齐名，世称“苏黄”。然而事实却是这样的：苏轼先后两次游赤壁时还从未见过黄庭坚，只有书信来往；当年佛印并不在赤壁一带，而是远在镇江。因此，这三人同游赤壁的可能性不大。

所以，这是王叔远虚构的故事，大家觉得虚构的合理吗？对他们的人物关系和神态表现准确吗？总结：1.王叔远的虚构很合理。2.此二人都是苏轼的好友，黄庭坚还是苏门弟子，也是多次被贬官之人，容易与苏轼心灵相通；苏轼的思想中佛道气息浓厚，被贬官时，更易倾心佛道，所以在虚构中三人同游合理。3.王叔远对人物关系、神态的表现也准确。佛印是和尚，任情自然。苏黄都是书画诗文大家一起欣赏手卷很自然。二人各执手卷一端，紧密和谐。苏抚黄背，是老师的慈爱；黄指而言，似向老师请教，人物关系表现得很恰当。3）横卧一楫，（居右者）若啸呼状。（居左者）视端容寂，若听茶声然。（两个舟子:一个悠闲自在，一个十分专注，既突出“泛舟”的主题，也渲染了舟中轻松愉悦的气氛，还跟船头的情景互相呼应。）（3.富于想象）细节：横卧一楫（船桨已经停止划动，小舟定然是随波漂荡。紧扣“泛舟”）2、作者为什么不按船头、中间、船尾的顺序介绍？一、这只核舟的中间较为厚实且高，先进入读者的视线；被刻成船舱的窗上又有苏轼《赤壁赋》和《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境；船舱可以看成是后面人物活动的背景部分，先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围，所以先介绍中间部分。三、还有，作者这样写，既是为了表达方便，也是为了遵循事物内在的逻辑。二、核舟首尾都是人物，船头的苏、黄、佛印是主要人物，故此先讲；船尾舟子是陪衬人物，故而后说。1.第二段重点字词①许：表示约数。②奇：零数，余数。③可：大约。④轩敞：高起宽敞的部分。为：是

⑤启窗：打开窗户。箬篷：用箬竹叶做的船篷。⑥相望：相对。徐：慢慢地⑦闭之：关上窗户。兴：起石青：用石青。⑧糁：用颜料等涂上。2.第三段重点词语①峨冠：（戴着）高高的帽子。峨：高为：是居：位于，处于如：好像②语：说话。

③执：拿。现：露出④比：靠近。⑤隐：隐藏。⑥绝类：极像。

⑦矫：举。⑧属：类似。⑨诎：同“屈”，弯曲。⑩倚：靠。⑾历历：分明可数的样子。3.第四段重点词语：①舟子：撑船的人。②衡：“衡”通“横”。③若：好像。④状：……的样子。⑤视端：眼睛正视着（茶炉）。

⑥容寂：神色平静。若......然：好像......的样子。第二段翻译

②小船从头到尾长约八分多一点儿，高度约二分上下。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。

第三段译文③船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。

东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，都隐藏在手卷下面的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。第四段翻译

④船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船夫右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听烧茶的声音。5、明有奇巧人曰王叔远，......1）则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。（呼应开头）（王叔远用心之细，魏学洢观察之细）（打比方）

4.第五段重点字词：

①其：那。夷：平。②则：就

题名：刻着作者的题款姓名。文曰：文字是③甫：男子美称，多附于字之后。

④了了：清楚明白。篆章：篆字图章丹：朱红第五段译文

那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名子，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆书的图章一枚，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。

六、学有所得：（一）词多义

奇可为明有奇巧人曰王叔远奇妙。舟首尾长约八分有奇零数，余数。高可二黍许大约。珠可历历数也可以。为宫室、器皿、人物雕刻。中轩敞者为舱是。(二)同义词：约——可：大约

历历——了了

：清清楚楚

状——然

:......的样子(三)通假字“诎”通“屈”，弯曲。诎右臂支船“衡”通“横”，横。左手倚一衡木(四)课文如此细致地介绍核舟，说明了什么？

说明雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。（五）本文的说明对象：

一只核舟（六）本文的说明方法：1.列数字2.作比较3.分类别4.摹状貌5.打比方（七）本文的写作特色：1.描写细致2.层次井然3.富于想象

（

八）熟读课文，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面：一、善于在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术。二、善于将静态的人物动态化，表现出舟中不同人物的个性特征。三、于精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。七、练习巩固1。找出核舟原料小而表现题材广的句子。

2.第一段最能反映王叔远构思精巧的是哪句话？

3.核舟核舟的主题是什么？

能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。大苏泛赤壁。4.第二段采用了什么说明顺序？5.雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？①从整体到局部、从主要到次要的逻辑顺序；②从中间到两边的空间顺序。

这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》和《赤壁赋》，将它们刻在小窗上，既能说明小窗启闭景象，使读者体会王叔远刀法的精细，又能暗示核舟