《点燃人生追求做幸福的幼儿教师》 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选点燃人生追求——做幸福的幼儿教师【摘要】幼儿教师的幸福感有降低的趋势。工作负担重、压力大、工作和家庭失衡、社会舆论不公平等都是导致幼儿教师幸福感降低的原因。保持积极乐观的人生态度、改善人际关系、不断学习充电、扩大知识面和教学技能、阳光、快乐、自信，要学会知足常乐、具有发现美的眼光、重视反思，努力提高自身的专业成长等都是幼儿教师重拾幸福感的有效途径。【关键词】幼儿教师；幸福一、幸福是什么？幸福是什么？幸福是一种生活状态，是一种人们对生活经验的感受，也是一种生活价值的体现。对于作为一名平凡的幼儿教师的我来说，幸福就是真切的感受到幼儿园生活的舒适感，一种与孩子在一起的快乐感，一种自我价值体现的成就感。幸福就是孩子们一声甜甜地“老师早上好！”，幸福就是孩子们灿烂的微笑，撒娇的吵闹。幸福就是当看见孩子们从哭闹到高高兴兴上幼儿园觉得很幸福；当听到孩子们真诚地说出“老师，我喜欢你”时觉得很幸福；当看见孩子们尽情玩耍的时候觉得很幸福；当看到孩子们脸上洋溢着开心、快乐、自信的笑容时觉得很幸福；当自己的工作得到家长的支持、同事的认可、领导的肯定时觉得很幸福。然而，随着社会的发展和社会对幼儿教师要求的不断提高，幼儿教师的压力越来越大。偶尔也会抱怨“这些孩子太调皮”“家长的素质太低”等，对工作感到厌烦，甚至因为身心疲惫导致工作能力和工作效率的降低。二、幸福的坍塌身为幼儿教师，我认为我们是伟大的。在我们还没有做妈妈之前，就得先学会做别人孩子的妈妈；在我们做了妈妈以后，我们仍得花更多的时间来做别人孩子的妈妈。幼儿教师是幸福的。因为我们的爱，有那么多的孩子爱我们，每天被爱包围着。可是现实却是残酷的。经过调查显示，有许多幼儿教师不时有离职的念头，她们当中有的甚至后悔当初选择这一职业1。幼儿教师的职业满意度在不断降低，幸福感在不断减少。三、幸福去哪了？12022年安徽省中小学教育教学论文评选幸福感有利于个体心理潜能的发挥，幼儿教师的幸福感直接影响我们工作的积极性。感到幸福的幼儿教师，能够体验到更多积极的情绪，会保持积极乐观的心态，以更加充沛饱满的精神工作；当面临压力和挫折时，面对各种突发状况时，我们也更能采取积极的心态来应对策略。那么，幼儿教师的幸福去哪里了呢？1.繁重的工作压力。研究表明，职业压力是影响幼儿教师职业幸福感的风险性因素2。（1）作为幼儿教师，我们每天要面对几十个幼儿，组织活动时，特别是户外活动时，我们要保证幼儿的安全，眼观六路耳听八方；要维持好幼儿的秩序；要为幼儿创设一个宽松、愉快、活泼、有吸引力的，符合幼儿年龄特点和身心发展的物质环境和精神环境；要制作丰富的、趣味性的、具有童趣的、可操作性强的玩教具；要设计新颖独特的活动来吸引幼儿的注意力，激发幼儿对活动的兴趣。不仅如此，我们还要写计划、写总结、写教案、写反思、写记录，还要应对各种比赛、评比及评职称等......幼儿教师面临职业压力偏大、工作负荷偏重的问题。（2）小班开学刚进来的时候我们三个老师就是一大群孩子的“保姆”，面对他们的哭闹，只能手中抱一个，地上牵一个；零食、动画片、唱儿歌、弹钢琴、讲故事；想着各种办法哄他们开心，分散他们的注意力，帮助他们尽快适应幼儿园的集体生活和学习；给他们喂饭，提裤子，穿衣服，穿鞋子，帮尿湿的孩子换裤子，教他们排队、做操，有时他们大便了还要帮忙擦屁股、冲厕所......忙得团团转，日常工作琐碎又劳累。2.工作和家庭的失衡。（1）作为女性，我们幼儿教师不仅是老师，还是一个家庭中的妻子、母亲。可是很多老师的状况是，成天和别人的孩子在一起，却很少有时间和自己的孩子在一起，陪伴孩子。（2）虽然每天都会回家，但由于幼儿园的工作压力过大，很多老师在幼儿园辛苦了一天、忍耐了一天，回到家面对自己的孩子时，耐心很少、脾气很大。她们有时候真的会感觉自己对不起家庭和孩子。3.社会群体中的无助。 幼儿教师幸福感的降低还来自于人际关系的压力：

（1）随着教育的改革，教育素质的提高，幼儿教师文化水平和素质的提高，家长的学历也在不断提高，因此他们对幼儿教师提出了更高的要求和期望；有些家长不信任22022年安徽省中小学教育教学论文评选老师，认为老师教的不好，对老师提出很多要求，甚至是无理的要求；

（2）社会舆论也将幼儿教师视为“保姆”、“阿姨”，在平时生活中，我们还听到过这样的论调：

幼儿园老师的工作没有什么技术可言，不就是带着一群孩子吃吃、玩玩么。但事实上一名真正合格的幼儿教师，她所具备的技能必须是全方位的，除了要具备教师基本功之外，还要有美术、音乐、舞蹈等多方面的才能。（3）一些社会舆论还以个别虐童案例来否定整个幼儿教师群体。教师已经被推到了舆论的封口浪尖上，这些状况使幼儿教师所承受的压力也越来越大了，产生强烈的无助感和孤独感。4.职业压力过大。 伴随基础教育、新课程改革的全面推行，社会对幼儿教师的专业化发展要求日益提升，幼儿教师群体内在的职业压力日渐凸显。 （1）大多数幼儿教师感觉到他们的工作是一个无底洞，似乎永远不会了结，永远看不到尽头。 （2）社会对幼儿教师的高期待，导致多数幼儿教师无法体验到平凡工作中平淡而真实的幸福；

（3）一些幼儿园采取末位淘汰制，致使幼儿教师工作的目的性过强，职业荣誉感下降、幸福感流失；

（4）幼儿教师职业的社会偏见较大，压力过重。四、幸福掌握在自己手里尽管很多地方都认为提高教师待遇福利、增加外出培训和交流学习的机会、增强领导的关心和关注等是降低幼儿教师压力、增强幼儿教师满意度和幸福感的有效途径，但在这些措施得到落实之前，我们幼儿教师可以自己找回幸福，做个幸福的幼儿教师。1.确立积极的人生态度。 （1）幸福是一种个体的内心体验，是需要得到满足、潜能得到发挥、理想得到实现后一种持续的心情舒畅的情绪体验。有本书中是这样说的：“直接影响个人幸福体验的是个人的幸福观，而非自己拥有名利的多少。一些人经常能体验到幸福，是因为他们具有与其现实生存状况相适应的幸32022年安徽省中小学教育教学论文评选福观，相反，一些人很少有幸福的体验，是因为他们的幸福观与其现实生存状况不相符合。可以说，一个人改正其错误的观念，就可以改变其对生活的体验，进而获得与之相应的不同程度的幸福体验。”这让我意识到，其实幸福与否并不在于我们拥有什么，而在于我们的思维方式是否正确。我们有时候之所以没有幸福的感觉，那是因为我们的思维方式不正确！如果我们能换个正确的思维方式，对任何事情都往积极的地方想，那么，我们就能过上充满幸福感的生活，也才能做个幸福的幼儿教师！ (2)虽然平时我们对工作会有怨言，但是想一想，现实中，没有哪一项工作是十全十美的，好风景永远是在山的那一边。任何一项工作从事久了，总会生出倦怠感，我们应当正视现实，改变自己的思维方式和工作方式，过好每一天，反正“快乐也一天，痛苦也一天”，为何不快快乐乐地过好每一天呢？生活是精彩的，只要我们用心去做，去感受，就会发现工作中有很多很多的快乐。2.处理好人际关系，学习她人正确的人生观。 (1)笑是善意的象征，也是轻松的标志，它能给人带来内心的愉悦，使别人乐意与我们相处；

见到同事，主动打招呼，主动微笑，与同事有了矛盾，要主动化解。除此还要真诚地帮助别人，真诚地与同事相处，当同事遇到困难时，尽我们的所能尽量帮助她们，只有这样，当我们自己遇到困难也才能得到别人真诚的帮助。（2）平时，要多向积极追求进步、工作成绩显著、工作经验丰富的同事学习，我们不仅可以从她们那里得到幼儿教育专业能力方面的提高，更重要的是可以受到她们那种健康的、不断追求进步和事业成功的处事态度的感染。 这样，不仅有利于我们形成积极健康的工作心态，而且有利于我们在学习这些同事们工作的快乐和幸福的同时，不断地发现自己工作中的快乐和幸福。3.不断学习充电、扩大知识面和教学技能。幼儿教师是幼儿教育的核心力量，因此学习对于幼儿教师来说显得尤为重要。（1）只有不断学习，才能扩大自己的知识面、才能适应幼儿教育发展的需要。如果只按幼儿教材对幼儿照本宣科，幼儿可能很快对我们的教学失去兴趣。所以幼儿教师在不断更新知识的同时还要学习新的教学技能。（2）如我所带的小班，教学时我常会结合课程内容添加手指游戏活动或穿插一些42022年安徽省中小学教育教学论文评选故事，或者是根据课程内容创编儿歌。使整个班的孩子学习兴趣大增，收到很好的效果。例图1是我在给我们小班的幼儿上课时结合课程内容穿插的一个小故事，大部分幼儿兴趣很高，被故事深深吸引到了，都能集中注意力认真听课。图14.学会阳光、快乐、自信，要知足常乐。要想做一名幸福的幼儿教师就要对自己的职业有清楚的认识和了解，既然选择了这个职业，我们就选择了付出，就要把自己的职业当作自己的事业来做，去热爱这个无比高尚的职业，用心经营自己的事业，那样才会感受到其中的快乐和幸福。5.要具有发现美的眼光。 作为幼儿教师要具有发现美的眼光，要去多关注、多挖掘孩子身上的优点，像对待自己的孩子一样，去表扬他们，鼓励他们，这样孩子幸福快乐，老师也会被带动幸福。图2是我们班的一个小朋友在画蝴蝶，之前她有点不自信，每次我开展绘画活动教小朋友们画画时她总是会和我说:：“老师，我不会画！”在我的耐心指导和言语的鼓励下，她越来越自信了，画画得也越来越好了。例图2。52022年安徽省中小学教育教学论文评选图26.重视反思，努力提高自身的专业成长。 华东师范大学的叶澜教授说过：“一个老师写一辈子教案，不一定能成为名师，如果一个老师写三年反思，有可能就成为名师。”

（1）两年的教学经验使我更加深刻地明白到，反思应该成为幼儿教师的一种职业习惯，特别是作为新教师，活动后进行反思更是不可缺少的。 反思主要有三种，即活动前、活动中、活动后的反思。我们自己平时在写反思时较容易忽略活动前的反思。（2）在设计教育活动内容时，我们应该思考：如果幼儿学习这项内容，可能会有怎样的理解？在幼儿学习这项教育内容之前就已经有了自己的想法或经验时，我能提供怎样的帮助？从而使幼儿的理解或经验由低级向高级发展。这点是平常我们自己在反思时较容易忽略的，在今后活动中应多学习。（3）同一类型的活动可进行再次设计、组织，再反思。当我们对这一类型的活动进行反复的设计、组织和反思后，无形中就会掌握更多的知识，进而会思索如果再设计与组织同样或同类型的活动时，应该如何设计与组织才能做得更好。这样在今后的教育活动设计与组织中就能扬长避短，使自己的设计、组织教育活动的能力更上一层楼。 总之，幼儿园的教育工作本身就是很琐碎的，我们作为幼儿教师要善于去发现，去捕捉，去感受，体验每一个幸福的来临；孩子带的幸福是真实的，不浮华的，无杂质的，是清澈纯洁的，每天那一声声“老师早上好！”“老师再见！”争先恐后的帮老师拿东西，每一次听故事时的安静，每次唱歌、画画时的兴奋，每次跳舞时的激情，点点滴滴的一切，62022年安徽省中小学教育教学论文评选都将化作一种浓浓的幸福向我们袭来！踏进幼教这个行业两年了，整日与孩子为伴，心中时常为孩子而感动，为他们的纯真、为他们的热情而感动。和孩子相处，不需要伪装，只需要用自己最自然的一面就好了。同时你付出了，自然会有回报，你爱孩子，他们自然也会爱你；你尊重他们，他们也会尊重你。既然