《分析“双减”背景下构建小学美术高效课堂》 论文

分析“双减”背景下构建小学美术高效课堂摘要：由于科教兴国概念推出之后，人们更加注重了教育方面的工作，虽然这能够让我国教育行业更好的发展，但是它无形当中也给学生带来了更大的压力，导致学生的学业负担加重，从而阻碍了学生健康成长。因此，为了能够解决这一问题教育部又出台的一项教育政策，那么就是“双减”政策，即通过减轻学生的课后作业压力以及减少校外补习班的开展，能够让学生的身心得到放松，让学生能够更好的成长。“双减”政策更是对教师的一种考验，教师如何开展教学工作才能够让学生的能力水平得到提升，并且还不违背双减政策的教学理念，这都是需要教师进行分析探讨的。并且在双减政策这一背景条件之下，如何在小学阶段进行美术教学工作，才能够让学生的审美能力得到提高，这也是需要小学美术老师进行思考分析的，因为美术这一门学科相对于其他的主要学科有一定的区别。因此，本文将对这一背景条件之下，该如何构建小学美术高效课堂这一话题进行分析，希望能够让小学美术老师更好的开展美术教学工作，从而提高学生的美育知识水平和学生的审美、鉴赏能力。 关键词：“双减”背景；小学美术；高效课堂；构建；分析；

引言：双减政策的出台抑制了一些不良的风气，从而能够让教育工作向正确的方向发展。身为一名教师并且作为教学工作当中的重要引领者，就要在这一政策提出之后，对其进行深刻的掌握分析，从而依据着这一政策，对其教学方法进行及时的调整分析。将这一理念及时落实到教学工作当中，从而让教育工作朝着健康的方向行进。因此，结合这一概念就要让教师能够更好的平衡线上教学与课后教学，减轻学生压力的同时还能够让学生的学习效率得到提高。小学阶段的学生往往是比较顽皮的，为了能够更好地开展美术教学工作，教师可以运用一些趣味的教学方式，来吸引学生的注意力，让学生的学习热情得到提高。并且发挥出创作性思维来进行美术创造，从而能够让学生在这一轻松快乐的氛围之下，还能够更好的让学生学习相关美术知识，让学生健康快乐的成长。 一、分析双减背景下小学美术的重要性

因为现在教育学生是注重学生能否德、智、体、美、劳全面发展，而不是单纯的注重学生的成绩、看重学生的分数。所以为了能够更好地提升学生的美育知识水平，就要在小学阶段开展美术教学工作。在小学阶段开展美术教学工作，可以提高学生的审美能力，从而能够让学生的审美观念得到改善，帮助他们形成一个正确的审美价值观念，这样，在学生日后的成长过程当中也是对学生有利的，能够让他们的艺术品鉴能力得到提高，所以要注重小学生美术教育工作。小学美术是小学阶段必修的一项课程，小学美术是隶属于艺术类的学科，但又是一门综合性的学科，所以通过进行美术知识的教育，不仅能够培养学生的创新能力，还能通过美术课激发学生对其他学科的兴趣，让学生构建出更具全面的审美能力人格。在双减政策还未实施之前，学生往往会有更大的压力，因为家长们主要重视的是学生的学习成绩，这样在这一条件影响之下，学生们会产生更多的焦虑，无论是成绩焦虑还是学习焦虑，都不利于学生的成长。在双减政策提出之后学生的压力得到了缓解，让学生能够更好地支配自己的时间，将自己的时间花费在自己喜欢的学科之上，能够更好地发挥他们在某一方面的潜能与天赋，从而让学生能够全面的发展。比如有很多学生是对美术这一门学科感兴趣的，但是因为受到了一些科目大量的课后作业的影响，从而学生不能够更好地学习美术科目，因此，抑制了许多美术人才的出现，让我国艺术行业的发展受到了阻碍。因此，在双减政策提出之后，为我国增添了许多艺术型和全面型的人才，这都对我国社会的发展是有好处的。二、分析现阶段我国小学美术教育当中存在的一些问题在我国现阶段的教学过程当中，首先的问题就是教育观念错误，主要是一些家长或者老师的教育观念错误。虽然大部分的家长和老师已经开始注重了学生的全面发展，但是一些家长和老师或许是受到传统观念的影响，还是并没有意识到美术教育的重要性，没有对美术教育工作进行重视。比如不注重美术教育工作的老师，在教学过程当中可能会不把美术这门学科放在主要地位，没有正确的开展美术教学工作，据统计在一些农村学校根本不开设美术学科。有的美术老师在进行教育工作之前并没有对一些知识进行深层次的分析理解，导致在课堂教学时只是让学生们“照猫画虎”，模仿一些作品的样子，而不会深刻的研究其中的含义，缺乏学习的探究性、主动性，那么学生在这种美术课堂中也不会学习到有用的知识。还有一些教育观念错误的家长，最开始他们是不注重美术教育工作，但是后来看见一些其他学生成长的比较优秀，他们便开始着急，开始“病急乱投医”，为自己的孩子报了大量的课后补习班，这样不仅违背了双减教育政策，给学生带来更大的压力，而且这样突然出现的大量的学习任务，也可能会让学生对美术这一门学科产生排斥心理。除此之外还有一个问题就是教师专业水平不足，不能够正确的开展教学工作，导致课堂教学质量不佳，让学生美术知识水平不高。 三、“双减”背景下构建小学美术高效课堂的建议 3.1丰富教师自身的知识水平

为了能够更好的让小学美术课堂高效的开展，首先就要丰富教师自身的知识水平，让教师能够开展高效的课堂教学工作。通过在课堂上对学生进行教导与指导，让学生的美术知识水平得到提高，这样学生也不必去校外参加培训。这样是利于双减政策更好的落实的。并且因为教师自身拥有丰富的知识水平，能够及时地为学生普及不同民族乃至不同国家的相关美术知识，课堂上引导学生了解世界各地的风俗民情，让他们能够了解其中的美术文化差异，以及了解相关美术作品创作时的历史背景，在美术课堂上讲解艺术大师的故事，激发学生的美术兴趣爱好，这样能够更好的让学生了解相关知识，使学生的美术水平得到提高，让学生能够全面发展。 3.2结合学生自身特点开展相应教学工作

在教育过程当中，为了能够更好的让课堂变得高效，教师可以结合学生的自身特点，然后在开展相应的教学工作。比如分析小学生的性格特点，他们往往是比较活泼爱动的，并且他们的好奇心是十分的强的，教师就可以结合这一特点开展相应的教学工作，比如可以在教学开始之前为学生播放相应的动画影片，让学生们的注意力被很好地吸引，然后再从影片当中，让学生们更好地了解所有绘画的物体的外观形态。比如在对教材当中《童话城堡》这一篇课文进行教学时，我先为学生播放影片，激发学生的好奇心，然后让他们在影片当中充分的掌握城堡的外观形态以及一些颜色搭配的细节，还通过游戏的方式让学生参与课堂中，这样能够让他们的视野得到及时的开阔，然后更好地进行创作绘画。 3.3开设手工活动

为了能够让小学美术课堂变得更加的高效，就要对小学手工活动加以重视，让小学生在手工活动当中，能够让他们的动手能力得到提升。比如用一些橡皮泥或者是一些其他废旧材料来开展手工活动，在开展手工活动之前，教师可以举例出一个主题，比如想要让学生了解航天方面的知识并让其用手中的材料创作出航天飞行器，那么教师可以先为学生浏览一些基础的图片，然后让他们观看这些图片之后可以充分地发挥自己的想象力，以及让他们通过自己的理解来创造出这样的形状，让他们塑造出自己眼中的航天飞行器。这样在创造的过程当中，通过一些颜色的碰撞，也能够更好的提升学生的审美能力。而在我们美术教材中有很多的手工课，一年级《太阳》这一课就是采用超轻黏土的材料，教材上还有版画制印、树叶拓印、采用卡纸等材料的使用，在美术课堂上开展各种各类的手工活动，同学们通过拼贴、剪画、绘制等方式丰富自己的美术作品，让同学们在课堂上完成自己心目当中的作品，也能够让他们感觉到更加的自豪，让他们对美术这门科目更加的感兴趣，从而让学生能够全面的发展。 3.4转变教学观念、丰富教学模式

因为在教学过程当中一些老师没有及时的转变教学观念，导致课堂的质量不高，家长给学生报校外培训班，额外增加学生的学业负担，从而不利于学生更好的健康成长。在“双减”的政策下，如果想要提升小学课堂的教学效率，让其教学课堂变得更加的高效，就要让教师转变教学观念，舍弃传统的教授模式，与现代化电子信息相结合，采用新型的教学模式，通过网络资源激发学生信息，拓展学生的视野，可以为教师普及美术的重要性。在人美版六年级《拟人化的动漫形象》这一课中，如果是传统的教学模式，只是单纯的老师讲学生画，这是一节很枯燥乏味的美术课，如果我们转变教学观念，丰富课堂教学的模式，采用网络资源展示形态各异的动漫形象，通过视频、照片激发学生的兴趣，再开设游戏活动，让学生参与进来，找同学来扮演动漫形象，诙谐有趣的动漫形象为学生提供创作的灵感，通过这种课堂学生能够绘制独一无二的美术作品。在“双减”下，这种转变教学观念的美术课堂是生动的、活泼的、有趣的，如果我是学生更应该喜欢这样的美术课。同时，丰富课堂教学模式，让教学课堂由枯燥转变为更加的生动有趣，这样的美术课堂氛围也是十分轻松的。从而让学生在这样的课堂背景之下进行学习，也能够更好地减轻学生的负担，还能够吸引学生的注意力，让他们更加热爱对美术的学习。 结束语：

美术教学工作能够更好的让学生的审美能力得到提高，以及能够让他们全面的健康快乐成长，因此为了在“双减背景下”让小学美术课堂充分发挥出育人的作用，本文对其进行了分析，希望这些建议能够让小学美术课堂变的更加的高效。参考文献：

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