2023年教师资格之幼儿保教知识与能力真题练习试卷A卷附答案

2023年教师资格之幼儿保教知识与能力真题练习试卷A卷附答案

单选题（共50题）1、幼儿最先掌握的实词是()。A.形容词B.动词C.名词D.代词【答案】C2、在商场4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁那样吵着要买;他能听从成人的要求，并用语言安慰自己，“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是()A.4-5岁幼儿形成了节约的概念B.4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C.4-5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐D.4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展【答案】B3、中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿（）。A.道德感的发展B.羞愧感的发展C.美感的发展D.理智感的发展【答案】A4、幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来。这主要是因为()A.老师不喜欢哭闹的孩子B.该幼儿不适合上幼儿园C.幼儿的情绪容易受感染D.幼儿常常处于激动的情绪状态【答案】C5、社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是发挥了()。A.社区文化的教育性B.社区环境的教育性C.社区资源的文化性D.社区环境的文化性【答案】B6、“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的（）。A.知识方面B.方法方面C.情感个性方面D.技能方面【答案】C7、幼儿开始有较稳定的态度、情感、兴趣等，个性初具雏形的时间是()A.3～4岁B.4～5岁C.5～6岁D.6岁以后【答案】C8、教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是()。A.把鼻涕吸进鼻腔B.先捂一侧鼻孔，再轻擤另一侧C.同时捏住鼻翼两侧擤D.用手背擦鼻涕【答案】B9、实施幼儿园德育最基本的途径是()A.教学活动B.亲子活动C.阅读活动D.日常生活【答案】D10、在方位知觉的发展中，儿童在（）岁能够正确辨别前后。A.3B.4C.5D.6【答案】B11、口吃是一种常见的()。A.生理疾病B.言语障碍C.行为障碍D.精神障碍【答案】B12、对生病儿童进行家访是什么性质的家访?()A.新生家访B.情感性家访C.定期家访D.问题儿童重点家访【答案】B13、儿童在进餐之前应该进行的活动是（）A.盥洗B.娱乐C.游戏D.劳动【答案】A14、幼儿园教育内容的特点是()A.全面性和启蒙性B.全面性和逻辑性C.系统性和启蒙性D.系统性和逻辑性【答案】A15、对幼儿发展状况评估的目的是（）。A.筛选、排队B.教师反思性成长C.提高保教质量D.了解幼儿的发展需要【答案】D16、幼儿时期的言语学习主要是()A.阅读训练B.书面言语的学习C.口语学习D.识字学习【答案】C17、承运人在运输过程中应当携带A.运输证明B.运输证明副本C.运输证明正本D.运输证明复印件【答案】B18、（）是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。A.单元活动B.领域活动C.主题活动D.区域活动【答案】B19、在方位知觉的发展中，儿童在（）岁能够正确辨别前后。A.3B.4C.5D.6【答案】B20、在同一桌上绘画的幼儿。其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（）。A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化C.想象的内容零散、无系统性，形象间不能产生联系D.以想象过程为满足，没有目的性【答案】A21、根据《药品管理法》及相关规定，精神药品的标签必须印有国务院药品监督管理部门规定的标志，其颜色为A.天蓝色与白色相间B.绿色与白色相间C.黑白相间D.字样颜色为红色【答案】B22、一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是()。A.经验性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.拟人化想象【答案】A23、“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感”，该目标属于幼儿全面发展的（）。A.德育目标B.智育目标C.美育目标D.体育目标【答案】A24、作为幼儿教师，最基本、最重要的任务是()。A.确保幼儿安全B.促进幼儿身体健康发展C.促进幼儿智力发展D.促进幼儿与周围环境的相互作用【答案】D25、“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）A.环境B.邻居C.母亲D.成熟【答案】A26、与教学活动相比，游戏与区域活动最突出的特点是（）。A.目的性B.教育性C.自主性D.计划性【答案】C27、婴儿孤独症早期生活环境的影响不容忽视，其致病的因素主要是()A.生物学因素B.神经性因素C.社会因素D.心理因素【答案】A28、世界上第一所幼儿园的创立者是（）。A.夸美纽斯B.洛克C.福禄贝尔D.卢梭【答案】C29、以下属于幼儿园健康教育活动内容的是()。A.同伴之间互相学习、互相帮助B.保护自身安全C.认识感官的结构与功能D.了解红绿灯的作用【答案】B30、婴幼儿应多吃蛋、奶等食物，保证维生素D的摄人，以防止因维生素D缺乏而引起()。A.呆小症B.异嗜癖C.佝偻病D.坏血病【答案】C31、婴儿孤独症早期生活环境的影响不容忽视，其致病的因素主要是()A.生物学因素B.神经性因素C.社会因素D.心理因素【答案】A32、形成以公办幼儿园为骨干和示范，以（）为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。A.国家兴办幼儿园B.社会力量兴办幼儿园C.公办幼儿园D.民办幼儿园【答案】B33、2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加……的先后顺序通常是（）A.动词，名称，形容词B.动词，形容词，名称C.名称，动词，形容词D.形容词，动词，名称【答案】C34、幼儿道德发展的核心问题是（）A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展【答案】D35、下列哪种现象能表明新生儿的视听协调？（）A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D.婴儿看到大人逗他说话，会表现出快乐的样子【答案】C36、现代社会初期，学前教育的主要目标是（）。A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育B.以发展儿童智力为中心C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D.为工作的母亲照管儿童【答案】B37、活动去活动结束了，可是晨晨的“游乐园”还没撘完，他跟老师说：“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，好吗？”，老师说：“行，我等你”，一边说，一边指导其他幼儿收拾玩具····，该教师的做法体现了幼儿园一日生活安排应该（）A.与幼儿积极互动B.根据幼儿活动的需求灵活调整C.按作息时间表按部就班的进行D.随时关注幼儿的活动【答案】B38、学前儿童发展心理研究的最基本的方法是（）A.实验法B.谈话法C.观察法D.作品分析法【答案】C39、幼儿按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（）A.规则游戏B.结构游戏C.角色游戏D.表演游戏【答案】D40、学前教育中对0—3岁的儿童进行教育的专门机构是（）。A.托儿所B.托幼园所一体化C.幼儿园D.儿童福利院【答案】A41、小朋友们听教师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重．小猴子调皮灵活……这是（）。A.符号表象B.创造想象C.再造想象D.直觉思维【答案】C42、下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式？（）A.强化学习B.直接感知C.实际操作D.亲身体验【答案】A43、世界上第一所真正意义上的幼儿园是()A.欧文在苏格兰创办的幼儿学校B.福禄贝尔在德国勃兰根堡建立的幼儿园C.我国南京建立的幼稚园D.我国武昌建立的幼稚园【答案】B44、动物脂肪主要是()，它的过量摄人，容易引起动脉硬化及冠心病。A.饱和脂肪酸B.不饱和脂肪酸C.脂蛋白D.甘油【答案】A45、幼儿园教育活动的组织应注重()A.综合性、活动性、趣味性B.层次性、生活性、趣味性C.综合性、全面性、趣味性D.整合性、情景性、趣味性【答案】A46、根据埃里克森的心理社会发展理论,1~3岁儿童形成的人格品质是（）A.信任感B.主动性C.自主性D.自我同一性【答案】C47、儿童对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象是（）A.探究性注意B.定向性注意C.选择性注意D.状态性注意【答案】C48、在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中，幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于()。A.语言激励法B.材料吸引法C.表演法D.暗示法【答案】A49、教育过程中,教师评价幼儿适宜做法是()A.用统一的标准评价幼儿B.根据一次测评结果评价幼儿C.用标准化工具测评评价幼儿D.根据日常观察所获信息评价幼儿【答案】D50、通常所说的“三浴”是指（）。A.空气浴、日光浴、沙浴B.空气浴、日光浴、桑拿浴C.空气浴、日光浴、水浴D.空气浴、日光浴、海水浴【答案】C大题（共10题）一、新入园的小班幼儿在洗手时出现许多问题，有的把袖子弄湿、不洗手背、冲不净皂液；有的争抢或拥挤、玩水忘记洗手、擦手后毛巾乱放在架子上；有的握不住大块肥皂；有的因毛巾离水池远，一路甩水把地面弄得很湿……请针对上述问题，设计一份改进洗手环节的工作方案，要求写出：对问题的分析，工作目标，解决各类问题的方法。【答案】洗洗小手我健康设计思路：《幼儿因教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：“传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度，培养幼儿的健康态度要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要着眼于幼儿的自觉自动，任何时候，健康教育都要调动幼儿参与的积极性，遵循幼儿的身心发展规律。”《纲要》中要求教师“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”此节活动的设计，以遵循幼儿的兴趣为出发点，充分调动幼儿的各种感官和参与的积极性，从我们身边的实际生活入手，利用形象生动的手偶表演，来调动幼儿的积极性，让幼儿通过“感知自己的小手”来了解身边的“故事”，懂得养成清洁卫生、勤洗手的重要性，由引发的问题“手脏了我们应该怎样做”来培养幼儿解决问题的能力，树立正确的健康意识，培养幼儿养成讲卫生的好习惯；通过观察画面、讨论画面，引导幼儿学习正确的洗手方法，同时也锻炼了幼儿的语言表达力；通过模仿洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐趣，从而激发幼儿参与的积极性，初步培养了幼儿良好健康行为意识。活动目标：1．知道洗手的重要性2．掌握洗手的正确方法3．教育幼儿养成清洁卫生的好习惯活动准备：洗手的课件两个小熊手偶活动过程：谈话引题，游戏：“手指歌”导入活动。1．教师：小朋友，你们知道今天是世界什么日吗?(洗手日)2．“大拇哥、二拇弟、中指楼、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短?”集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性：1．游戏导入：“医生嘟嘟来做客”(激发幼儿观看手偶表演的兴趣)二、材料：李老师第一次带中班，她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状，教研活动时，大班教师告诉她说中班幼儿确实更喜欢告状，但到了大班，告状行为就会明显减少。问题：（1）请分析中班幼儿喜欢告状的可能原因。（10分）（2）请分析大班幼儿行为告状减少的可能原因。（10分）【答案】本题考查幼儿道德发展。（1）中班幼儿由于道德感发展、希望引起教师关注、语言发展不完善、独立解决问题的能力较差等原因，导致经常出现“告状”行为。①道德感是幼儿评价自己或其他幼儿的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验，幼儿“告状”行为最主要的原因即中班幼儿道德感发展，具体原因分析如下：中班幼儿已经能够比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，中班幼儿会因为自己在活动中遵守老师的要求而产生快乐。此阶段幼儿关心自己的行为是否符合道德标准，同时也开始关注其他幼儿的行为是否符合道德标准，并由此产生相应的情感。当幼儿认为同伴的行为不符合道德标准时，即会出现材料中所述的“告状”行为。②中班幼儿爱告状也有可能是为了引起教师的关注，吸引教师的注意力；在幼儿园里，幼儿向教师传达信息的渠道，一般都是通过告状，从而在告状中引起老师的注意，表达他们的想法，或间接或直接的想要的某种结果。③中班幼儿的年龄大多在4-5岁左右，此时他们的思维具有自我中心化的特点，在考虑问题时总是先考虑自己的感受，维护自己的利益，不能理解别人的心情，遇到事情不能清楚的表达自己的想法，友好的和同伴讲话，解决他们间的矛盾，往往通过告状来解决问题。（2）大班幼儿告状行为减少，原因有如下几方面：①大班幼儿的道德感有了进一步发展和复杂化。他们对好与坏，好人与坏人，有鲜明的不同感情。在这个年龄，爱小朋友、爱集体等情感，已经有了一定的稳定性。所以相比小、中班幼儿，大班幼儿的告状行为有所减少。②幼儿的羞愧感或内疚感也开始发展起来，特别是愧疚感从幼儿中期开始明显发展，幼儿对自己出现的错误行为会感到羞愧，致使“告状”的行为有所减少；③大班幼儿的独立性有所发展，不再单纯的依赖老师去解决问题，而是能够和同伴相互协商进行问题的解决；综上所述，教师可以通过游戏和日常生活培养幼儿对是非的判断能力和评价能力，提高幼儿独立处理问题的能力，使他们的独立性不断增强，减少幼儿的违纪行为，各种告状行为自然而然就减少了。三、芳芳老师要做一节美术公开课，活动过程是先讲一个故事《颠倒的世界》。故事中样样事情都与现实相反，如乌龟跑得快，大老虎害怕小白兔等，然后让幼儿自己进行想象绘画创作。为了保证教学效果，她找来了平时她认为绘画水平一般的孩子进行试讲，留下在外面专门学习过绘画的幼儿参加公开课。但遗憾的是试讲很成功，孩子们想象力丰富，讲了许多稀奇古怪的想法，大胆地进行了创作，而公开课上的那些很会画画的孩子却想不出画什么，还有相互模仿的。最不可思议的是他们的绘画技能一点也没有显得比试讲那一组的孩子更好。问题：(1)请结合案例分析当前艺术教育存在的误区。(2)请谈一谈幼儿艺术教育的指导要点。【答案】(1)《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，“幼儿艺术领域教育的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。材料中在外边学过绘画的幼儿想不出画什么，很明显他们已经被所谓的“兴趣班”扼杀了创造性，反映了当前艺术教育存在诸多误区，如：目标定位不正确，重视艺术知识技能的传授。忽视创造潜能的开发，重视艺术活动结果，忽视审美能力的培养；艺术教育方法形式化。(2)幼儿艺术教育的指导要点①艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果。而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。②幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。③幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。四、某幼儿园园长开家长会时颇为自豪地对家长说：“我们幼儿园的孩子能力特别强，不仅认识拼音，还会写，20以内的加减法也不在话下。希望各位家长多帮我们宣传，把孩子送到我们幼儿园来。”(1)这是幼儿园教育中的什么现象?它的危害有哪些?(2)如何做才能更好地避免此类现象?(3)这位幼儿园园长的做法显然是不对的，如果让你跟园长进行谈话，你会说些什么?【答案】(1)这是幼儿教育小学化的现象。它的危害主要表现在以下几个方面：①过早进行系统知识的学习，不符合幼儿心理的发展水平，导致幼儿的学习压力过大，出现厌学情绪，不利于幼儿的心理健康。②影响幼儿身体健康。把幼儿封闭在教室里，束缚在座位上。这样使幼儿缺乏运动，心肺功能缺少应有的锻炼，不利于其身体健康。③幼儿学习了部分小学知识，进入小学后会因为已学过这些知识而不想再听老师讲，导致注意力分散，没有形成上课认真倾听的习惯，不利于良好学习品质的培养。④影响教师发展。幼儿园教育“小学化”使幼儿教师习惯于简单的管理和灌输，缺乏对幼儿教育规律的探究和保教业务的钻研，影响其专业化成长。⑤偏离办园宗旨。幼儿园以各种名目举办特长班、兴趣班，乱买滥购教材和教辅资料，向幼儿家长违规收费，严重脱离了幼儿园的办园宗旨和保教任务。(2)避免幼儿教育小学化的措施：①改变家长的观念。引导家长认识到幼儿园阶段主要是培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯以及与人交往的能力，为幼儿的后继学习和生活奠定良好的基础。②教育行政部门加强对幼儿园和小学的管理。教育行政部门应加强对幼儿园的管理，加强对幼儿园的质量评估以及处罚力度。幼儿园必须按照规定开展教学，这样才能从根源上杜绝“小学化”的倾向。同时教育行政部门要严格规范小学招生和起始年级教学，严禁小学以各种名义进行选拔性入学考试，一年级严格实行“零起点”教学，教学进度不得提前，解除家长“怕跟不上”的担心。(3)园长您好，至于您说的“园所里的孩子能力都特别强，不仅认识拼音、会写拼音，还会20以内的加减法”，我认为这不该成为我们幼儿园宣传的方向。幼儿园应遵循幼儿身心发展的规律，面向全体幼儿，关注个别差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。这才是幼儿园对幼儿应该做的事情，而不是在学前阶段让幼儿学小学才学的知识，我们不能用知识的多少来评价孩子能力的高低，否则将会适得其反。我们应当扭转这种观念，充分认识到游戏是幼儿园的基本活动。幼儿园应该通过游戏来发展幼儿的各种能力，为幼儿一生的发展奠定良好的基础。五、某幼儿特别喜欢听古典音乐.他也很崇拜音乐家。有一天，他跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳，以为孩子在说谎。请根据幼儿想象的有关原理，对此例加以分析。【答案】【知识点】幼儿想象的发展。幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情。幼儿混淆想象与真实的表现。常常被成人误认为他在说谎。这和幼儿感知分化发展不足有关。感知的分化不足，幼儿往往意识不到事物的异同，察觉不到事物的差别。另一方面。儿童想象与现实相混淆是由于幼儿认识水平不高，有时把想象表象和记忆表象相混淆。有些幼儿渴望的事情，经反复想象在头脑中留下了深刻的印象，以至于变成似乎是记忆中的事情了。中、大班幼儿想象与现实混淆的情况已经减少。六、中班的三个小朋友在玩开汽车的游戏。聪聪开着“汽车”把乐乐的“汽车”撞翻了，乐乐立刻大声对聪聪说：“不准撞我的汽车！”聪聪没有反应，他再次发动“袭击”。这时，乐乐对聪聪嚷道：“不准撞我的汽车！我要生气了！”聪聪还是不说话，他笑眛眯地招呼壮壮一起去撞。壮壮犹豫了一会，接受了聪聪的“邀请”。于是，聪聪和壮壮一起去撞乐乐的汽车。乐乐看到心爱的“汽车”被撞翻在地，气愤地拽过壮壮的胳膊，闭着眼睛就咬。这时老师恰巧过来，看到这一情景，便大声阻止道：“乐乐，你在干什么？”乐乐听见后就松开壮壮，低下了头。老师生气地指着壮壮胳膊上的小牙印，训斥乐乐：“你看看，你把人家咬的！”几秒钟的沉默后，老师接着说：“你怎么能咬人呢？”此时壮壮一言不发。老师又问：“怎么回事？你们说说，到底是怎么回事？”乐乐和壮壮都低着头，一声不吭。过了一会儿，老师又指着壮壮的伤痕对乐乐说：“你看看，你都把壮壮咬出血了。他爸爸妈妈看见了多心疼啊！你想想，要是你被别的小朋友咬成这样，你爸爸妈妈是不是很心疼啊？”乐乐低着头嗫嚅着说：“是。”老师说：“这就对了。快跟壮壮说‘对不起’。”乐乐绞着手，不说话。老师又要求说：“快向壮壮道歉，说‘对不起乐乐停顿了几分钟后才抬起头对壮壮说：“对不起。”壮壮回答说：“没关系。”老师看到自己的要求被执行了，就温和地对乐乐说：“以后再也不许咬人了，听见了吗？”乐乐点点头。“好了，去玩吧！”问题：你认为该案例中教师的做法对吗？谈谈你的看法。【答案】【要点】在这一案例中，教师及时有效地阻止了幼儿的打架行为，教师调解时的问话是指向攻击幼儿、围绕被攻击幼儿的受伤程度进行的。方法是通过移情，使攻击的幼儿认识到打人的错误，然后让他通过道歉来弥补过错，取得对方的谅解。然而，教师关注的只是被攻击幼儿的伤势以及教给攻击的幼儿“打人不对”的道德观念，但没有教给他们体现这种道德观念的合适的途径，没有体现尊重儿童个性、力求公正的观念。其实，对幼儿打架要具体问题具体分析。如果幼儿只懂得进攻或只懂得退缩，对其个性发展都是不利的。打架在一定程度上能够使攻击者和被攻击者学会调节自己的行为，获得有益的经验。攻击者遭到同伴抵制和老师的批评，认识到己不被同伴接受时，就会反思、调整自己的行为，与同伴建立良好的合作关系；被攻击者通过反击，成功地阻止了别人的“进攻”，当再有人侵犯他时，他就不会退缩。如果教师在调解过程中注意教给幼儿运用合适的方式与他人交流，指导幼儿面对冲突时用正确合理的方法加以解决，幼儿一旦面临类似情况就会运用已有经验进行处理，否则便有可能重蹈覆辙，也无法获得相应的解决问题的经验和技能。七、进餐时，强强的手臂被面条烫伤了，在医生来之前，教师给强强的手臂涂了牙膏。(1)该教师的处理方式是否恰当?结合材料分析。(2)说明幼儿烫伤的正确处理方法。【答案】(1)该教师的处理方式不恰当。教师给幼儿涂抹牙膏是不正确的，另外教师要根据幼儿烫伤的程度采取相应的急救措施。(2)①对轻度烫伤(仅表皮受损，局部皮肤发红，没有水泡)者，应立即将伤口处浸在凉水中或用冰块敷于伤口处进行“冷却治疗”，30分钟左右能完全止痛。对着衣部位，不要急于脱去衣物，防止脱衣时撕拉揭掉表皮而发生水肿和感染，先用食醋(食醋有收敛、散疼、消肿、杀菌、止痛作用)或冷水使伤处冷却20～30分钟，然后剪开衣服，并脱去鞋袜，随后用獾油、万金油或烫伤膏涂于烫伤部位，3～5天便可自愈。②对重度烫伤(伤及真皮、疼痛剧烈、有水泡，或伤及皮下组织、皮肤痛觉消失、无水泡)者，可用消毒纱布或干净的毛巾覆盖伤面，注意防止水泡破裂，创伤面不要涂擦药物，保持清洁，及时送医院治疗。八、1.简述现代化幼儿园教育目标的特点。2.幼儿园与社区合作的基本原则有哪些?3.如何防止幼儿注意分散?4.简要说明幼儿掌握语音的特点和难点。5.如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作?6.分析亲子关系类型对儿童发展的影响。【答案】1.【答案要点】(1)重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础，因此，幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。(2)幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲，绝不仅仅是知识的传授。(3)幼儿品德教育强调从情感教育人手，重视幼儿良好性格和习惯的培养。(4)幼儿美育，把培养幼儿感受美的情趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点。2.【答案要点】(1)经常性原则;(2)地方性原则;(3)简便性原则：(4)互利性原则：(5)教育性原则：(6)幼儿园、社区和家庭教育一体化的原则。3.【答案要点】(1)排除无关刺激的干扰。教室周围的环境尽量保持安静，教室布置整洁优美，教具应该密切配合教学内容，不必过于新奇。(2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动