小山羊的教案-一年级语文教案-模板

小山羊的教_一年级语文教案_板小山羊的教案学科：语文所用教材：苏教授课年级：三年学生特点：轻度，中，重智障课题名称：《小羊》教学设计者：姚姗（有老师修改批注）课时安排：第二课时一、教学目标：、识目标:知道：学生通过学习本篇课知道不同的动物吃不同的食物，认识事物之间的联系是有规律的。识记：学能正确识记五种不同的小动物及他们吃的不同的食物。理解：学能通过老师的讲解正确理解课文内容。应用：学能在日常生活中恰当的用谢谢、力目标能锻炼学生的小组合作[C3]能。、感目标：学能通过学习本篇课文知道懂礼貌，同学朋友之间团结友爱，学会分享。二、教学重点、实施方案重点：学生能正确流利的朗读课文[C4].实施方案：老师领读，学生跟读放录音感悟。学生齐读男女生分读分角色朗读三、教学难点、突破策略教学难点：学生能正确理解课文内容。突破策略：、图学文、色扮演四、教学准备、学物品的准备：生字卡片，小动物的图像头饰，几种食物的道具多媒体教具。五、教学方法：六、学法指导七、教学安排[C5]八教学过程（一习导入。师：同学们，我们上节课学习了《小山羊》这篇课文的生字词，今天呢，我们继续来学习小山羊这篇课文书《小羊师：接下来我们有请几位小朋友上黑板来默写我们上节课学习的生字、和、虫、牛、草、同他学呢，拿出自己的练习本听老师念，把他们写在自己的练习本上，同

桌之间互相找错误，进行更正。师：上节课我们我们还练习了说话，下面我们请几位小朋友用红色的字词造句羊和小狗是朋友./小山羊和小牛一同吃青草师：好了学们，今天我们的复习就到这里下来我们就来详细的了解一下在这篇课文中小山羊到底是一个什么样的角色。（二授知识、录音，进一步理解课文放小山羊叫的录音。师：同学们，听谁来啦？是我们的小山羊来和大家做朋友啦！师：上节课老师已经带着大家整体感知了这篇课文，那同学们喜不喜欢小山羊啊？：生想想和小山羊做朋友呢？生小山羊是不是很喜欢交朋友啊？生可是他都交了哪些好朋友呢？接下来就请小朋友们竖起自己的小耳朵真听录音好一想老师提出的问题。一定要认真听哦，听完之后老师要提问的学生对照自己的课本听录音（放录音分秒师好了故听完啦谁能告诉老师小山羊喜不喜欢交朋友呢？那我们的小山羊都交了哪些好朋友呢？生：（书小鸡、小狗、/鼓励：学生一起鼓掌师：一共有几个好朋友？师：现在我们大家一起来认识一下他的这三位好朋友语：小鸡、小狗、小牛）（三文对照，学习课文师：同学们知不知道，他们是怎样和小山羊做朋友的呢示幻灯片）大家来观察一下这幅图，图上有谁？（生…他们在做什么呢？出示句子：小山羊和小鸡是朋友，小鸡请小山羊吃虫子读、跟读、齐读（板”虫子”师：小山羊来和小鸡做朋友，小鸡特别的高兴，就拿出自己最喜欢的虫子给小山羊吃，可是小山羊喜不喜欢吃呢？（请学生说）谁来告诉老师，小山羊是怎么说的？出示句子：小羊说：谢你，我不吃虫子”【范读、跟读、齐读（板：不吃）】师家看山多懂礼貌啊自己不喜欢吃虫子是很真诚地对小鸡”谢谢你“师：大家和老师老师齐读第一段（有情）师：小山羊和小狗又是怎样做朋友的呢？（出示幻灯片，观察图2）师：看看这幅图上画了谁？小狗请小山羊吃什么？（指名回答）出示句子：小山羊和小狗是朋友，小狗请小山羊吃骨头/板骨头）师小狗请小山羊吃骨头小山喜欢吃吗？小山羊是怎么说的（从课文中找出小山羊对小狗说的话，同桌之间合作完成/（叫人一起来答）[C6]出示句子：小山羊说谢谢你，我不吃骨头”（板书：不吃）/齐读文）师：大家想一想，到现在为止，小山羊已经交了几个朋友啦？师：现在小山羊还没有和谁做朋友呢？（放牛的录音）师：听？谁来啦？（学生齐答）出示幻灯片（图）师：让我们大家一起来看看小山羊是怎样和小牛做朋友的？师：大家一起来说，小牛请小山羊吃什么啦？生：

出示句子：小山羊和小牛是朋友。小牛请小山羊吃青草板书：青草）师：小山羊喜不喜欢吃呢？他又是怎么对小牛说的？师：我们小朋友一起来说。出示句子：小山羊说谢谢。小羊和小牛一同吃青草）（板书：一同吃）师在师有一个问题想请同们一起来讨论讨论什么小山羊会和小牛一同吃青草呢？他为什么不喜欢吃虫子和骨头呢？参考答案：因为牛和小山羊是吃草的动物。师：所以啊，我们应该知道，不同的动物吃不同的食物能违背事物之间联系的规律。师小朋友们再想一想当小动物们请小山羊吃食物的时候山羊每次都会说什么？出示：谢谢你。”师以们小朋友都要像山羊一样懂礼貌朋团结友好我们还要向小鸡、小狗、小牛一样把自己的食物分给朋友吃，学会分享。（四角色朗读课文（五结课文出示幻灯片：看图讲故。小结：这篇课文讲了小山羊和（小鸡小动物做朋友的故事。这三种小动物中，小鸡吃（虫子（骨头吃青草小山羊和（小牛）一样同吃（青草（六色扮演师：下面我们来做个游戏请们的小朋友分别来扮演小鸡、小狗牛和小山羊做朋友.（七体唱《找朋友》（八业回家后熟读课文，把小山羊的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。九。板书设计小鸡→虫子不吃小山羊和小青草小狗→骨头[C8][C1]知与能力[C2]过与方法：通小组合作学习，尝试实际运用语言。[C3]能在教案中出或是A类生指导后进生共同学习要在教案中体现比如说讨论小山羊和谁好朋友，吃什么？设计问题。[C4]了几种常见的物爱吃的食物。[C5]可省去，但在课中不能省。[C6]小合作？[C7]联实际，再加情境演示，如朋友来家里做客主说：请你吃XX客：谢谢者：谢谢你，我不吃XX还可以练习说句子-吃么、不吃什么……[C8]教基本无大问，教案仅仅是你的书面教学方案，关键看你临场发挥。师：俗话说远不如近邻，邻不如对门乌和狐狸也是邻居，他们这对邻居相处的怎么样呢？让我们看看录像就知道了看录像）师：刚才，同学们看的那么认真，那么投入，可以看出同学们喜欢这篇课文，好，让我

们带着喜爱之情读课文的2至6自然段，看看你能提出那些问题？生读文边思考）师：你们想带着那些问题来学习？生：我想知道狐狸为什么骗乌鸦？生：我想知道狐狸是怎样骗乌鸦的？师问会问题也是一本领们小小的年纪就能提出这么有价值的问题，真了不起！老师相信你们能提出问题也能解决问题。你们有信心吗？师：你最想解决哪个问题？生：第一个问题（生迫不及待地回答师：那就尊重你们的选择你边读边思考，然后，找你喜欢的伙伴一同来解决这个问题，开始吧！生读画、讨论、交流）师：同学们读的真认真，快，把书拿起来，把你读懂的内容告诉大家。生报肉站、流、高兴三一词。从字形、音、义及句子方面来说生：听到你们出色的回答，老师真高兴。生：我读懂了狐狸为什么骗乌鸦。狐狸看到乌鸦嘴里的肉谗了，于是就想骗乌鸦。生分模仿乌鸦和狐狸的样子读这段课文）生：老师，我还能把他们当时情形表演出来自己的理解去表演）师同学们用自己的智慧解决了一个问题是太聪明了那么你们想对乌鸦和狐狸说点什么吗？生：我想对狐狸说：狐你太谗了”生：我想对乌鸦说万上狸的当“生：我想对狐狸说：你坏事，不会有人和你做朋友的”师：你们说得真棒！我们把这部分内容读一读好吗？生读……师：听了你们的读看了你们的表演，老师也想试试。如果觉得老师读的好就配合老师表演一下小乌鸦。如果不好给老师指点一下好吗？师课第6自然段）师：谁能读的比老师还好？生课）师；下面让我们一起夸夸乌鸦好不好？生读师一共说了三次讨好乌鸦的话比一次动听让们分角色读读好不好？生角读）师：嗯，读的真好，狐狸骗乌鸦是说尽了好话，想尽了办法，结果怎样呢？下面让我们学习最后两个自然段。生课）师：这两个自然段主要写什么？生自的话说说）生：乌鸦得意极了，竟然唱起歌来。师：对得极了又以怎么说？生：得意忘形。师：得忘形是句成语，为什么不用成语而用得意极了？

生：这样写表现得更生动，更形象。师：对，一个极字神写出了乌鸦忘形的样子。同学们在以后写作文时要注意用词准确。生：肉掉下来了，狐狸叼走了。师肉掉下来了狐可再没有心情听乌鸦唱歌了有了观众的乌鸦心情会怎样？它会怎么想？怎么做？这时狐狸会怎么想？怎么做？下面我们以最后一句为开头，续编故事。……评析：、转变了学习方式，以弘扬学主体性为旨，由老师问向学生问转变。本课一开始就让学生通过读书发现问题让学生带着问题去读书品读的过程中让学生富有个性地分析问题、解决问题，并尊重学生独特的表达方式。、创造了想象的空间，培养学生创新能力。如最后教师提出问题，让学生发挥想象续编故事，不仅使学生感到有趣而且凸现了人文教育。◆《乌鸦喝水》片断赏析之一由范文先生网教案频道https://搜整理，版权归作所,转载请注明出处教学目的：、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。、学会三个生字：爷、松、呢。一、导入：、课前在黑板上画简笔画：大小两棵松树，小松树在大山上，大松树在山下。、提问：小朋友，我们来看看，这儿有两棵松树，它们有什么不同？（大小、位置不同）师：山上的这棵小一点，我们称它小松树；山下的这棵大一点，我们称它为——大松树。、这两棵松树，一上一下，它们之间会发生什么故事呢，今天我们好好地来学习第。、指读、齐读课题。（读出松树的大小之分）二、精读体味：（一）第一自然段、看图说话（引出第一段）请小朋友看着黑板上的这幅图，谁能用一句话来说说这两棵松树分别长在什么地方？、指名读（读出两棵松树大小、位置的不同）书上是怎么写的呢，谁愿意为我们读一下？、齐读过渡它们两个个长在山上个在山下间到底发生了什么故事呢？我们继续往下看。（二）第二自然段、自读第二自然段，读完好动脑筋想一下：你觉得这是一棵什么样的小松树？从哪

些地方可以看出来？（小松树骄傲自大、自我炫耀、出示句子：“喂，朋友，你看我长得多高哇我能看到很远很远的地方，你呢”（1）自己读读，你觉得哪些词语最能体现小树非常骄傲、得意？（2）指导读好词语：多高、很远很远、你呢（3）谁能把这些词语放到句子里面，把句子好了，读出小松树非常骄傲、得意。（4）你？是什么意思？—你有我长高，看得远吗？（5）自己带上动作、表情练读。（6）多种形式表演读：个别读、挑战读、男女生赛读（7小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树。听了它的话，大松树生气了吗？如果你是大松树，你会怎么想呢？过渡：小松树的骄傲，没有礼貌，大松树都没有去理会，有答。可是小松树的话被天上的风伯伯听到了，他又是怎么做，怎么说的呢？（三）第三自然段、自读、看插图：谁来说说这是一个怎样的风伯伯？（笑眯眯、和蔼可亲）、你从课文中的什么地方可以看出风伯伯非常和蔼可亲？（1）摸—动作（2）风伯伯称呼小松树为为什么呀？（孩子读好孩”，十分亲切、和蔼（3引读：风伯伯摸着小松树的头，笑着告诉—孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！（4）你是怎么理解风伯伯的话的？（5）是啊，其实大松树比小松树高多了。出示：小松树看得远不是（（树看不远，不是（（（6）出示句子：大松树比小松树高多了。引导学生用比说一句话。（7）指导朗读风伯伯的话，读出语重心肠的、宽厚、慈爱。（四）第四自然段、如果你是小松树，听了风伯伯的这番话，你会有什么想法呢？你会感到什么？、小松树终于知道自己错了，他惭愧低下了头。、给惭愧换词，从而加以理解小朋友，当我们犯了错，你会觉得怎么样？、小松树感到很惭愧，那会对大松树或风伯伯说些什么呢？三、创造表演、这个故事里一共有几个角色？个、以小组为单位，一个读叙述、一个演小松树、一个演大松树、一个演风伯伯。、分角色表演读，选出最佳表演组。四、指导书写：、出示生字：爷、松、呢、齐读、给生字找朋友

、选个你喜欢的字，自学、指名做小老师，并说说注意点、师范写、描红，师巡视五、作业、抄写生字、有感情地朗读课文《小松树和大松树二课时教学设计由范文先生网教案频道搜整理版权归作者所有转载请注明出处!“热爱地球妈妈演讲比赛活动目的：、在学习了地球清洁师这课文的基础上，让学生收集有关环境保护方面的知识，并结合自己身边的具体事例在动上交流以来增强学生的环保意识发学生对地球妈妈的热爱。、训练学生收集资料及口头、书面表达能力。活动重点：、增强学生的对环境保护的意识。、演讲时候做到表达清楚，叙述流利，有重点地介绍环境保护的知识。活动准备：、学生收集整理有关环保的资料。、有关环境污染的录相。、世界上优美风景的录相。、学生了解我们周围的环境污染情况，作记录。活动过程：一、激情导入。、齐唱歌曲《地球妈妈、播放地球优美风景的录相。、教师总结：我们生活在这蔚蓝色的星球上地球妈妈孕育了一切生命看我们周围多美小鸟在唱歌，花儿在微笑，小朋友们在快乐地做游戏都感谢地球妈妈但有些人只顾着为自己谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。二、组织活动。、播放有关环境污染的录相。学生分小组讨论、谈感受。、这时，你想说什么？我们周围有哪些像这样的情况？这些行为对吗？、教师小结：同学们这真是一幅令人触目惊的画面们听到了地球妈妈在伤心地哭泣人类只有一个地球，我们只有一个妈妈，我们怎能忍心看到她倍受摧残而伤呢让我们从现在做起，行动起来护们的地球妈妈吧天活动课们就当前的环境污染问题举行一“热爱地球妈妈演讲比赛。、教师投影出示活动要求：

（1小组内交流自己收集到的有关环保的资料，并参与讨论，选出最好的资料和推选出最佳选手去演讲。（2各选手演讲时表情丰富，表达清楚，加上动作。要有重点地介绍环保知识。（3班长是主持人，其他学生当评委，评选“小小演讲家。、活动开始。（1小组内交流讨论，总结材料，推选小选手。并在小组内练习演讲。学生小组讨