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【精选】七年级语文下册2筏子教学设计北师大版【精选】七年级语文下册2筏子教学设计北师大版【精选】七年级语文下册2筏子教学设计北师大版七年级语文下册2筏子授课设计北师大版本文经过对梢公撑着筏子在黄河上行驶的描述，揭穿了一个道理：若是想要获得成功，我们需要的不但是勇敢和沉着，还需要机敏和智慧。【知识与能力目标】1、理解课文内容，领悟作者对“黄河的主人”们的赞美之情；2、感觉梢公的勇敢、沉着、智慧和毅力的质量。理解梢公形象的象征意义，体会作者在这一形象中寄寓的道理。【过程与方法目标】1、理解本篇把描述、记述、讨论、抒情等表达方式有机结合的表达特色；2、领悟本篇散文全方向使用衬托和比较手法的表达特色。【感神态度价值观目标】领悟梢公的勇敢智慧、沉着机智的质量，培养学生勇于战胜困难的勇气和智慧。【授课重点】有感情的朗读课文，理解课文内容。【授课难点】1/4领悟梢公的勇敢智慧、沉着机智的质量。1、关于作者及写作风格；2、关于羊皮筏子；3、多媒体课件。一、创立情况，激情导入：1、导入新课：用歌曲《天下黄河九十九道弯》导课。2、认识羊皮筏子。3、借助有关资料，认识作者。4、写作背景。二、初读课文，扫清阻挡：积累字词。（见课件）三、整体感知：1、快速阅读课文，谈谈自己的感觉。2、这篇抒情散文抓住光景怎样特色描景状物抒情？边读边画出描述和赞美的词句来！四、精读课文，深入感悟：1、文章写黄河的大、深、急，分别用哪些光景衬托？2/42、在这些光景中，作者所有的篇幅奉献给了兰州的一种原始的交通工具：羊皮筏子，这是为什么？3、梢公这一形象是怎样的？4、作者全力描述的是黄河上的梢公形象，写乘客的勇敢沉着又是为什么呢？5、作者说梢公是值得敬慕和歌颂的，你从他的身上学到了什么？6、领悟本文赞美了什么？7、学了本文,你能悟出何种人生和社会道理？五、商议写作特色：这篇课文的作者经过什么样的写法来说明这一道理？六、比较阅读：上一篇课文写的是了长江，这篇课文写的是黄河。两位作者可否是把它们都作为自然景观来写呢？若是不是，作者想要表现什么呢?七、拓展延伸：1、黄河它九曲回肠，奔跑不息；它气壮河山，孕育了五千年的灿烂文明；培养了一代又一代的中华儿女，多少作家，作曲家歌唱赞美它，同学们你想对黄河说什么？2、在此刻现代交通工具异常多样的时代，原始落后的羊皮筏子可否能够退出历史的舞台？围绕这个话题，谈谈自己的看法。3/43、在人与外界的各种挑战中，除课文中介绍的梢公战胜了震天动地而成为黄河的主人之外。你还能够说出像梢公相同，征服和改造自然的事例吗？4、两千多年前,黄河只叫河,没有黄.诗经中篇章都提到过.那时黄河水还比较清亮.黄河上游及晋峡一带森林植被还比很多,水草丰茂,清明明丽。祖先言:“黄河清，天下宁”，黄河的治理事关广大人民的生计。八、部署作业：1、若是你是

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