新人教版四年级上册四单元教案

斜沟乡中学校中小学学、检、点、、实”集体课教案四年级一册

第四单

单元主:

三位数两位数总课时___主备人邓雪莲

教务处字：课题

笔算乘法（例1）

课型

新授

授课时教学

1、使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养学生类推迁移的能力和口算的能力。目标2、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。3、培养学生认真计算的良好学习习惯。重点难点教学辅预习导设计意

使学生掌握三位数乘两位数的计算方法使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算图片课前预过程口算：152×2=231×4=321×2=415×3=298×3=523×3=通过练习口算，提高学生的计算能力。教学环

师生活内容

调整与改笔算学习检24×12=44×59=63×52=说一说笔算的方法是什么？设计意检测学生的预习成果。以便教师掌握本节学习重点。例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；三位数乘两位数145×12估计一下大约是多少？怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。引导点

问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？145×12=1740145×12-------290145-------17401

设计意通过竖式的计算讲解，能独立进行三位数乘两位数的计算。如何检验自己的运算结果？小结三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳重点讲两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。设计意通过计算，掌握竖式计算的技巧。1、书后做一做夯实反

134×12=176×47=425×36=237×82=2、练习七的1、2独立完成设计意加强训练，夯实基础。板书设课后反2

斜沟乡中学校中小学学、检、点、、实”集体课教案四年级一册主备人邓雪莲

第四单教务处字：

单元主:

三位数两位数总课时___课题

因数中间或末尾有0的乘法（例2）

课型

新授

授课时教学

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的算方法，进一步认识在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力目标3、使学生经历因数中间或末尾有0计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法4、培养学生认真计算的良好学习习惯。重点难点教学辅预习导设计意

掌握因数中间或末尾有0的计算方法掌握竖式的简便写法图片课前预过程口算40×72=600×300=30×23=53×30=20×700=40×22=40×72=40×72=40×72=20×20=40×90=502×7=608×5=908×4=400×50=通过练习口算，提高学生的计算能力。教学环学习检

师生活内容笔算708×6=790×8=54×278=说一说笔算的方法是什么？

调整与改设计意检测学生的笔算能力，以便教师进行本节课的内容。这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法引导点设计意重点讲

例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米它们30小时各行多少千米？。问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？通过分析题意和列式，是学生知道本节课主要是学习三位数乘两位数的计算。怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决自己3

试一试学生独立进行计算。请不同算法的学生说一说口算的过程。1）160×30=问：写竖式时，如何处理0和非数的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？160×30=4800160×30—————48002）106×30=自己试一试学生反馈时讨论：（1）竖式的简便写法，为什么不写成×30————（2计算×30时既然中间的与3相乘得0那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？106×30=3180106×30—————————3180计算时哪个竖式更简便？小结因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个，就在乘得的数的末尾填写几个0。设计意通过计算，掌握乘法简便竖式计算的技巧。1、书后第53页做一做夯实反2、练习八的1、2独立完成3、练习八第3、4、7题设计意加强训练，掌握简便盛饭竖式的计算方法。板书设课后反4

斜沟乡中学校中小学学、检、点、、实”集体课教案四年级一册

第四单

单元主:

三位数两位数

总课时__主备人邓雪莲

教务处字：课题

积的变化规律

课型

新授

授课时教学目标重点难点教学辅预习导设计意

1、通过观察，能够发现并总结积的变化规律。2、经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。3、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。引导学生自己发现并总结积的变化规律。如何引导学生自己发现并总结积的变化规律。小黑板课前预过程口算40×72=30×23=53×30=20×700=40×22=50×70=30×50=25×40=20×20=60×90=通过练习口算，提高学生的计算能力。教学环学习检

师生活内容快速口答（小黑板出示）一组：6×2=6×20=6×200=二组：20×4=10×4=5×4=

调整与改设计意快速算出每组题，感知每组题的不同变化，从而为找规律打下伏笔。一、研究“两数相乘，其中一个因数变化，它们的积如何变化”的规律。1、两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么变化。学生完成第一组计算，想一想发现了什么？引导点设计意

归纳规两数相乘一个因数不变另一个因数乘几时，积也要乘几。2、两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积有怎么变化？学生完成第二组计算，想一想有发现了什么？学生概两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。通过两组题的积的比对，学生从中找出规律，为今后找规律计算打下基础。5

重点讲

1、整体概括规律问：谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？一个因不变，另一因数乘或除以几（0除外积也乘（或以）几。2、验证规律1）先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。26×48=124817×12=20426×24=（）17×24=（）26×12=（）17×36=（）2）完成书51页做一做第一题。设计意通过运用规律来计算，掌握乘法的变化规律。根据积的变化规律填空夯实反

6×2=124×25=100240×3=720300×6=18006×（）=1208×()=200()×3=360()×6=3606×()=24040×()=1000()×3=72()×6=180设计意加强训练，掌握积的变化规律并能熟练运用。板书设

积的变化规律规律:两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也要乘（或除以）几。课后反6

斜沟乡中学校中小学学、检、点、、实”集体课教案四年级一册

第四单

单元主:

三位数两位数

总课时__主备人邓雪莲

教务处字：课题

乘法估算（例5）

课型

新授

授课时教学目标重点难点教学辅预习导设计意

1、使学生掌握乘法估算的方,进行乘法估算。2、培养学生估算的意识,归纳概、迁移类推的能,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。3、使学生经历学习乘法估算的过程，掌握估算的基本方法。4、培养学生认真审题的良好学习惯。掌握乘法估算的方法会行乘法估算。培养学生估算的意识灵解决实际问题的能力。小黑板课前预过程估算51×72=33×52=25×41=20×22=63×90=42×72=33×23=53×32=20×704=40×22=通过练习估算，提高学生的估算能力。教学环

师生活内容

调整与改师：学校组织秋游活动，我们四年级同学去××公园，去那里的费用学习检是每人４９元，包括客票和公园门票，四年级全年级共有１０４人，老师大约应该准备多少钱呢？设计意问题的出现，激励学生如何去解决。探究方法，学习新知1、师：你们能帮老师估算一下约应该准备多少钱吗？1）独立估算，并写出估算过程2）小组内学生交流各自的估算法和结果。并说明理由。3）全班交流。反馈学生估算结鼓励学生说出多种想法。引导点

4）对估算结果进行评价师：你认为谁估计得更接近准确的钱数呢？为什么？元好些。让学生尽量说出自己的想法在估算的时候你是怎么做的？小结：接近准确值；计算方便（将两个因数看成整十、整百或几百几十的数）。7

设计意重点讲

通过讲解，学生理解估算的原理。２水司为居民运送纯净水月运送７１８桶这样计算的话，估算一下，全年可以运水多少桶？小结：接近准确值（符合实际）；计算方便（将两个因数看成整十、整百或几百几十的数）设计意通过运用规律来计算，掌握估算方法。巩固新知1、你是怎样估算的？《新编小学生字典》有592页大约是（）页。小明每分钟打字108个，大约是）个。本校有学生688个人，大约是（）。李平大叔今年收橘子1328千克，大约是