初中语文人教九年级上册群文阅读经典人物

新课导入猜一猜，这是谁？少年闰土孙悟空诸葛亮林黛玉

1、其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。

2、身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,手持羽扇,飘飘然有神仙之概。他神机妙算、足智多谋、鞠躬尽瘁。

3、由开天辟地以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，尊为"美猴王"。4、两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。背景介绍

《红楼梦》里，刘姥姥共进了贾府三次。

一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。

二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进的内容。

三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了好大劲才把被卖的巧姐赎回来，带回了乡下。

社会底层的一个农家老妇，来到京城贵族之家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出了很多笑话。这场“笑”剧，凤姐和鸳鸯是导演，有意策划，精心设计；刘姥姥是主角，积极配合，卖力“表演”，滑稽搞笑；贾母等人则是配角兼观众。

刘姥姥虽然不是《红楼梦》中的主要人物，却是塑造得最成功的形象之一。那么，作者是如何来塑造刘姥姥这个人物的呢？表现了她怎样的鲜明个性呢？自主探究请阅读4-10段，思考下面的问题：品味段落中对刘姥姥的描写，探究刘姥姥的性格特点。

（抓典型情节，析人物描写，明鲜明个性：阅读时注意边读边勾画相关词句）

（1）刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头。”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。

刘姥姥用语粗俗，她之所以故意出丑，是因为她早已知道是为了哄老太太开心，但她决不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。语言、动作描写品味人物描写（2）刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。写出刘姥姥使用沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形。突出刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬。写出筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。动作描写小结：作者通过描写刘姥姥粗俗但幽默的语言、憨态可掬的动作，塑造了一位大智若愚的老农妇形象。概括人物形象的方法：人物性格+身份地位

（原文中/归纳双音节或四字词语/成语）

作者以非常符合其农村妇人身份的语言和动作，塑造了独具个性的刘姥姥。在中国古典小说中，还有许多个性突出的经典人物，作者通过典型的情节，塑造了人物的鲜明个性。接下来，请大家分小组，合作探究，抓典型，塑造人物的方法及人物性格。阅读篇目：《宋江执着受招安》《严监生疾终正寝》《唐僧不识妖精》合作探究请完成以下表格：篇目主要人物艺术手法和方法概括人物形象《刘姥姥进大观园》刘姥姥语言、动作（人物身份地位）大智若愚的老农妇形象《宋江执着受招安》宋江《严监生疾终正寝》严监生《唐僧不识妖精》唐僧语言、其他人物对比愚忠和寡义动作（细节）描写典型的吝啬鬼形象语言、其他人物衬托愚善固执、善恶不辨实战演练

请结合本课所学的方法，抓典型情节，塑造人物的鲜明个性符号。选择一个你熟悉的人，写一段200字左右的文字。

她看上去，也就20来岁，中长的头发披肩，那张严肃的圆脸上戴着一副圆框眼镜，两只眼睛在镜片后闪着亮光。每当下课的时候，她就把书本一抱，挎着她那粉红的“小蜜蜂”，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去