部编小学音乐一年级《唱歌 小小的船》邓建红教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教

《小小的船》歌曲意境的把握。一课时蓝、橙、绿)。一、情境导入的星的夜空图。学生在《小小的船》的音乐伴奏声中走进教再通过视听的结合，学生仿佛置身在月朗星稀的夜空，这样的情境创设不但唤起了学生的审美注意，也激起了学生的审2、谈话导入CAI：湘版音乐新教材第一册第九课《划船》图。划船师：瞧，他们划得可起劲，看到他们，我们会想到我们学过师：好，那我们一边唱着划船的歌一边来划怎么样？不过，我想请位小朋友来当队长来摇旗，还想请位小朋友来敲鼓助师：(手划半弧状)我们这儿就是一条弯弯的船，你们都是【设计意图：从大家熟悉的画面、熟悉的音乐开始，吸引了学生的注意力，树立了学生的自信心。通过“划船”的动作参与，学生对《划船》这首歌的节拍有了再一次的体验。】师：小朋友，你们划得真不错！为了奖励你们，老师带来了二、引导掌握师：(出示弯弯的月亮道具)小朋友们看，这是什么呀？象生：像眉毛、像香蕉、像镰刀、像月亮……师：这只像船的月亮你会想到我们语文课中学过的哪一课师：那谁愿意来朗诵这首儿歌。(请一人上台朗诵)师：你朗诵得真不错，声音洪亮、口齿清楚。CAI：出示夜空图。文学相结合，回顾所学儿歌《小小的船》，这不但让学生拓宽了视野，丰富文化内涵，也为下一步的歌CAI：出示《小小的船》歌单。(教师声情并茂地演唱。)师：好，那我们就随着音乐来轻轻地唱一唱吧。(生轻声跟琴演唱歌曲1－2遍，师随时纠正演唱中发现的(生随音乐伴奏边唱边动。)请这位小朋友随音乐动一动。师：老师觉得他的动作很美，那我们一块来学学他的动作怎(全班随音乐来模仿这位小朋友的动作。)师：还有没有不同的动作呀？赶快想一想，动一动。(学生自由探索，师善于发现与众不同的、富有个性化的动师：你们的动作真是丰富极了。那你们中间有谁敢大胆上台(请生上台表演，然后教师组织学生进行评价。)【设计意图：充分发挥学生的主体作用，使他们积极参与音乐体验。及时给予学生评价，从而激发学生的学习、表演的三、感受体验小学教WWW.XXSNAI师：大家都说得非常在理。下面，我们随着音乐划着月亮船到太空去遨游怎么样？(老师随《小小的船》音乐伴奏敲击师：开始，我们在湖中划了船，现在，我们到太空中又划了船，那这两次划船的感觉有什么不同啊！(生自由体验这两次划船的速度和力度。)生：第一次划要欢快、有力些；而第二次划要缓慢、轻柔【设计意图：设计切合学生生活实际的音乐活动“划船”，让学生随两段不同的音乐用速度、力度不同的划船动作来感道不同的音乐要选择合适的动作，知道三拍子的动作要优美、CAI：出示夜空图，循环播放《小小的船》音乐伴奏。师：你们的感觉真好。好，让我们闭上眼睛，静静地来欣赏(师熄灭全场的灯光，并拉上窗帘来营造宁静的氛围。)师：(来到学生中间，有感而发)我彷佛来到了绿绿的草地上，我好像坐在了秋千上，随着微风荡啊，荡啊……我好像看见了平静的湖水，嫩嫩的柳条在春风的吹拂下飘呀，飘呀……【设计意图：教师通过运用音乐教学环境和教师那精炼委婉加深了学生对音乐美的认识和理解，同时也加深了对音乐美四、综合表现CAI：出示《小小的船》歌单，循环播放《小小的船》原唱。师：你们的想像力真丰富。(手指画纸、画笔)瞧，老师为你们准备了许多绘画工具呢？你们喜欢画画，就把你们所想(生自由选择，现场作画。师在学生中巡视，发现具有特色【设计意图：通过画画的形式，让学生对歌曲的情境作了大胆的发挥，大胆的尝试。这既发挥了学生的想像力，同时也师：你们的感觉真好！那我们就用这感觉再来唱一唱这首歌【设计意图：学生通过内心的体验，心灵的感悟，对歌曲的五、听赏表现师：你们唱得真投入！(手指向每人的凳子下)瞧，老师为你们每一个同学准备了不同颜色的彩带，你们觉得哪些颜色(学生畅所欲言)师：好，你们感觉是什么