初中英语人教新目标九年级全一册Contentsmy

一、立足基础

二、考查能力

三、加强应用中考指导思想

近年来，中考试题都体现了教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》的"立足基础、考查能力、加强应用"的中考指导思想，大致有以下特点：一是知识考查基础化；二是题材选择生活化；三是能力要求层次化；四是思维模式开放化；五是试卷结构网络化。所以，四川各地中考试题从总体上看，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考虑，更突出了对运用知识的能力的考查。另外，题目的呈现形式与情境设计不断创新和发展，并注意了载体的时代性；还运用开放性、应用性、信息性、实验操作性等新题型设计题目，命题形式丰富，活泼多样。这就要求我们必须把握新课标的要求和命题方向，认真研读新课程标准、当年考试说明和近几年来的中考试题，从而制定切实有效的复习方案和策略，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来。下面就初三英语总复习的有关问题谈一些个人的看法和体会：一、明确复习思路，制订复习计划。●抓住重点●突破难点●增强能力●解决问题。（一）、第一轮系统复习（4月份----5月上旬）全面复习基础知识，加强基本技能训练。第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。因为万变不离其宗，如果没有最基本的词汇和语法，从何谈能力。所以,我们课堂上应主要以教材为主，以中考资料为辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过关，每天早自习下课前的十分钟，对学生所复习的内容进行检测，课后通过配套练习，巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中,我们还应该采取一些措施来激励和督促学生自觉学习。比如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，每次测试后要及时把信息反馈到每个学生，以便更好更快地提高教学质量。（二）、第二轮专题复习（5月上旬----5月下旬）：归纳整理，形成语法体系。第二轮复习，专题讲解与训练，重难点突破，实现能力升华。在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书和我们自己出的练习题，按词法（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进行复习，有的详讲，有的略讲。让学生建立一个完整的知识网络,并通过专题讲解与训练来复习检测形成能力。（三）、第三轮综合复习（5月下旬----6月上旬）：考前专项训练，综合模拟复习。第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。每一个专项主要以分析解题方法为主，适当辅以中考原题及模拟题训练。其中听力、完形填空、阅读理解、及书面表达这些专项题型单凭这一阶段的复习是远远不够的,这些题型需要在学生具备一定能力的基础上再进行如下方式的技巧训练：1、听力：听力的考查分数为30分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。我们都知道听力测试的主要内容包括:

（1）.听句子选信息。（2）.听句子,选择恰当的答语。（3）.听对话和问题,选择答案。（4）.听短文,根据短文内容及问题选择答案。因此,在英语复习和解题过程中应强调学生注意:做题时,要在录音播放前的有限时间内,尽可能把所有问题的备选答案浏览一遍,做到心中有数。对会话和短文可边听边速记某些重要的词(平时听力训练中自己设定的符号即可),这些重要的词包括人名,地名,时间,起因,经过和结果等。如果遇到有的单词没听清和有的句子没听懂时,应冷静思考,根据上下文的内容和说话的语气,进行判断并选出正确的答案,切忌停留在某个单词或句子那里,费时思考,影响听下面的内容，这样会影响整个听力测试的成绩。在听短文选择答案和填写单词时,既要听懂全文,又要对全文正确理确,选择的答案或填写的单词,既要符合短文的意思,又要符合语法的要求。2、完形填空：完形填空主要考文章的整体理解,涉及少量语法,而学生们最头疼的却依然是完型填空题。学生总是有个误区,以为完形填空就是考语法,其实不然,此题重在考查学生对于语篇的整体理解能力。所以,一定要强调学生不能拿起题就开始做,要分四步:

（1）通读短文,跳过选项,掌握整篇文章的大致意思；

（2）边读边想,初选试题,将大部分简单题做完；（3）反复推敲,攻破难题,在全文试题结束后,再根据上下文,

语法结构,结合常识,用代入法,排除法等突破难题；（4）回顾全文,验证答案,全部做完后,要结合答案通读一遍,

验证文章是否通顺,有无逻辑矛盾。3、阅读：这几年中考,阅读理解部分词汇量稍有增加,阅读理解题大致可分为主旨题,细节题,推断题,猜测词义题和推断作者意图和态度题,在平时训练中要让学生有意识地积累各种题型的解题方法和技巧。（1）能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义---猜测词义题;（2）能理解段落中各句子之间的逻辑关系。---推理判断题;（3）能找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。---事实细节题;（4）能根据不同的阅读目的，运用简单的阅读策略获取信息。---寻读、细读、跳读。另外,适当增加阅读量:坚持每天做两到三篇的限时阅读文章,读一两篇英语文章,最好是内容轻松幽默的文章,既增加阅读量又放松自己.4、写作：值得一提的是书面表达，在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习，也可通过阅读提高写作能力。读完一篇文章后,回味一下文章的遣词造句,谋篇布局等方面,摘录下值得借鉴和学习的优美词段,每天背诵几句或几段,有了积累之后写作时就能得心应手了。学生在写作前还要把握好写作的三个环节，即仔细审题,按规定写,准备写作。写作时还要特别注意以下几点:

（1）书面表达要覆盖所有内容要点,既不写无关内容,又不遗漏要点；

（2）运用正确的词汇,词组,句型清楚地表达意思；

（3）有效使用语句间的连接成分并注意上下文的连贯性，使全文结构紧凑；

（4）语言得体,准确,拼写和标点符号是语言准确性的一个方面；

（5）卷面整洁,字迹规范和正确的文体格式，注意中英文习惯的不同(开头,结束,落款,日期)（四）、第四轮冲刺复习：回味练习，查漏补缺，心理疏导。

在中考的前一周，不要搞突击练习，不要搞大题量的训练，只需要做一些巩固性的复习。指导学生回到课本自由复习，同时对学生在练习中存在的问题，编成回味练习。从而实现巩固知识要点，提升实战能力的目的。同时，进行考前思想备战，对学生进行考试前的心理和考试技巧的必要辅导，让学生保持平稳良好的心理状态，迎接中考。二、加强教学研究，发挥群体优势。

坚持集体备课，集体备课时，突出重点，对各单元重点部分进行重点备课，准确把握知识点和考点，寻求教法和学法的最佳结合点。集中集体智慧，精心自编模拟试卷，强化复习的内容，取长补短、共同提高。

三、复习工作要面向全体学生

复习要从实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作、分类推进，全面提高复习效率。复习时要因材施教，对后进生，课堂复习采取"低起点、多积累、快反馈、勤鼓励"的策略；对中档生，对他们要重学法指导，立足基础、严格要求、稳步提升；对尖子生，要有技巧和思维训练，要立足深度和广度，力求答题规范、完整、准确，以提高中考优生率。四、复习中应注意的几点问题（四多四少）

1、多一些鼓励，少一些批评。

2、多一些指导，少一些灌输。

3、多一些讨论，少一些讲解。

4、多一些简、易、新，少一些繁、难、旧。

总之，初三英语复习时间紧、任务重、要求高，不同的老师，肯定有着各自不同的教学风格与复习策略。只