师德培育与生成读后感_第1页
师德培育与生成读后感_第2页
师德培育与生成读后感_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《师德培育与生成》读后感——樊秋琴孩子，不不过一个家庭希望所在，也是一个国家希望所在，而孩子从上学开始呆最长时间就是学校，他们不但要在这里学到知识，还要学习怎样做人，在这里，他们人生观、价值观、世界观在渐渐形成。为了国家下一代，甚至更久远希望，这无疑对教师品德有严格要求，所以师德师风学习就显得尤为主要。邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全方面发展、有社会主义觉悟有文化劳动者，关键在教师。”教育目标是“德才并重，以德为主”。详细归位，就是依靠自己良好职业道德去影响每一位学生。要说何为良好职业道德，在我看来，道德好坏并无严格法律依据，它随人们思想观念表现于非正式舆论之中。所谓明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好师德，在师德中表现自我价值，实现良好教育目标。另外，师德最外在表现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习知识自己应该精通;要求学生崇尚行为，自己应该行之;要求学生反正确行为，自己应该果断杜绝。正所谓“其身正，不令而行”不然，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从本身做起，真正为学生树立一个模范榜样，推进学生全方面发展。北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己孩子是本能，而热爱他人孩子是神圣!”教师对学生爱，从本质上说是一个只讲付出不求回报、无私、没有血缘关系爱，是一个严慈相济爱。这种爱是极其神圣纯真。这种圣洁爱是教师教书育人感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达成真正教育目标。在工作过程中我也曾经感叹，为何有些学生不能体会出我对他爱呢，有时反而对我爱充满警觉和不屑。经过培训我真正认识到，原来我感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱应贯通在我平时工作中。教师在教学过程中，具备坚实基础知识、精深专业知识和较高学术水平，能使学生产生一个信赖感，进而转化为一个很强人格力量，去激励、鞭策学生。我们身边有很多优异教师，他们课得到了学生欢迎和喜爱。这些是我学习榜样和典范，在今后工作中，作为一位青年教师，一定要向他们学习，不停提升自己业务水准。在平时工作中，要提升自己思想涵养，自觉恪守学校规章制度和关于要求，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起标兵形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂等等，这些工作中细节正是高尚师德外现。以后我还要继续坚持学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，依法治教，依法从教，为人师表，奉公遵法，恪守社会公德。忠诚人民教育事业，在教育教学工作实践中，不停转变教育观念，创新思维方式，改进教育教学方法

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论