长城心得体会

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暑假里，我们一家来到了首都北京，我刚到酒店就迫不及待地想去万里长城了，心里想：是不是真的和课文中所说的“像一条巨龙穿行在大地一样呢？”

我和爸爸来到了八达岭长城，没想到长城是这么高。在远处看，平视就可以看到全貌；在山脚下，我要仰头才能看清晰。和我们同行的几个壮汉要从头开头攀登，其中最快的那个人爬到第一个烽火台，都足足花了半个小时。

我没想到长城是这么险。站在长城上往下看，两旁都是悬崖峭壁，里面特别陡，我很难直立行走。我紧紧地抓着栏杆，感觉自己只要一松手就会滑下去。走着走着，我的双腿有些哆嗦。我观察旁边几个人，手脚并用，当心翼翼像乌龟一样爬了上去。

我没想到长城这么牢固。“这些长城不会塌吗？”我奇怪   的问。导游热心的说：“这些石头是特别坚固的，小则有上百斤，大则上吨，都是用特地的石灰把他们砌起来的，不怕风吹雨打。”

我没想到长城的设计如此奇妙。长城每隔一段距离都会有一座烽火台，古代的战士们看到敌人的攻击，就会烧起狼烟，不同颜色的狼烟代表着不同的含义，古代没有电话，只能用狼烟来通讯。城墙上突出的地方，是便利战士攻击敌人，又能爱护自己的平安。假如你认真观看，还会发觉两侧墙角各有一条排水沟，排水沟是凹下去的，为了让雨水流走不留在长城里。

我真没想到在崇山峻岭之间曲折回旋的万里长城是如此的宏伟壮美！中国古代劳动人民是这么的才智、英勇、不畏艰辛，这是我们中华民族的宏大精神，我们要把这个精神发扬光大。

长城心得体会2

20xx年5月22日我校全体老师来到长城中学参观学习，走进长城中学的课堂，我们发觉：教室里的黑板多了，同学的座位变了，同学的学习爱好浓了，同学的主体地位真正得到表达，老师走到了同学中间，一切给人的感觉是同学成为了课堂的仆人。“自学彰显主体，合作激活课堂，展现树立自信，生本绽放精彩，稳固提升技能，引领构建高效”已经成为长城中学课堂教学的特色，长城中学走出了适合农村学校的课堂教学改革之路。

学习长城中学的教学流程和教学环节，详细了解了长城中学的课堂组织形式，让我切身感受了同学的学习状态。课后与长城中学老师进行了沟通，进一步了解了长城中学老师实践“五学六段式生本课堂”的教学模式及高效课堂的构建状况。长城中学老师课堂教学理念先进，教学策略操作娴熟，突出同学学习的主体地位，注意学习方法的指导，注意课堂教学与现代教育信息技术的奇妙结合，教学预备充分，设计新奇，同学学习、参加热忱高涨，充分展现了“三五X”教学策略在课堂改革中的丰硕成果。值得仔细学习。

坚持“充分信任同学，全面依靠同学，把课堂交给同学，一切为了同学”的理念，大胆探究，努力实践新的教学模式。课改中，学校借鉴了杜郎口中学的阅历，将各班同学分成若干个学习爱好小组，让同学来帮扶同学，将课堂还给同学。

同学是学习的仆人，真正落实了同学之间的互助合作学习，真正满意了同学的表现欲充分让同学展现沟通。真正实现了同学学习方式和老师教学行为的转变：变同学被动接受为主动去猎取去探究，变课堂上老师传授者为幕后策划者，课堂上引领者。

我们学习长城中学是为了把他们好的东西拿来，应用到我们的教学实践中，但我们不能完全照搬，究竟各方面的状况有所不同。要学习的是那种真正让同学成为学习的仆人，把课堂还给同学，把本来属于同学的时间还给同学，同时又要结合我们的学校教学实际，因地制宜地制定出适合我校的教育教学。让同学主动学习，在自主学习的过程中培育力量，获得学问与力量的双丰收，这就要求我们每一位老师都要思索的首要问题：自己的课堂教学和长城中学的差距？怎样做才能提高课堂教学效率？怎样做才能把长城中学先进的教育理念真正落实到实处？

长城心得体会3

听了齐老师的这堂课，信任在座的各位都受到了一次中华文化的熏陶，一次爱国精神的洗礼，也见识到了齐老师独特的个人教学魅力，感受到了她那饱满的教学热忱。下面我就本堂课谈谈一些个人的看法。

第一、导入新课激发了同学的学习爱好。

课堂伊始，齐老师从反馈预习入手，自然地进入本课《长城》的学习中。以长城是历史上宏大的奇迹？抓住“奇迹”这个词入手，这个设计新奇独特，直达主题，引起了同学的学习爱好。接着齐老师让同学小组合作。完成学习单的任务，并写出自己的体会，随后找几名同学读课文，说自己对长城的印象，在孩子们谈感受的过程中，老师和孩子们一起理清了文章的条理。符合本学段阅读教学的要求。

其次、借助多媒体，引导同学细读课文。

品尝语言，观赏、感受长城的气魄宏伟和宏大的奇迹。体会长城的气魄宏伟，齐老师抓住了长城的长和长城的独特构造来学习。出示长城的远景图，课件演示〔长城示意图〕从东头的山海关开头，高凹凸低、曲折曲折，直到西头的嘉峪关，全长一万三千里。同学一下子就体会到了长城的长。了解“垛子、了望口、射口、城台”体会长城的独特构造时，也很好的利用了多媒体，形象的演示，同学通过指指认认很快就搞清晰了，也明白了这些设施的`作用。

第三、通过重点语句的对比，体会的写作方法

第1自然段，抓住比方句和列数字“一万三千里”的品读，体会到了长城长的特点。通过句子的对比，远看长城，它像一条长龙,在崇山峻岭之间曲折回旋。〔远看长城，它在崇山峻岭之间曲折回旋〕体会比方的写法，写出了长城长而曲折的特点。

体会长城的长，齐老师是这么说的：全长一万三千多里，曾有人徒步经过了589天才走完全程。如此一来，同学就能把自己的感受通过朗读表达出来了。

其次自然段中的句子，引导同学对比句子：城墙顶上铺着方砖，非常平整，像很宽的公路，五六匹马可以并行。〔城墙顶上铺着方砖，非常平整，非常宽敞〕从而体会用打比方、举例子的方法写出了长城详细有多宽。耿老师这样的设计让同学感受到用同学熟识的事物与长城的宽度对比，了解到不熟识的事物的特点，由于班级里许多同学都没有去过长城，没有亲眼见到长城详细有多宽。

在孩子们理解长城结构之后，齐老师还特意让同学再次感受，在介绍长城构造时是根据从整体到部分的挨次来写的，体会的观看与写作挨次的全都学习的写作方法。

第3自然段，老师关注文本，引领同学与文本绽开充分的对话。比方：“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那是没有火车、汽车，没有起重机，就靠着很多的肩膀很多的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭”。抓住“数不清、两三千斤重”体会到工程浩大；“没有……没有……”体会到设备的简陋；“很多……很多……”“一步一步地”体会到条件的艰苦。多种形式反复地读，引导同学体会到很多古代劳动人民再修筑长城时付出的血汗。教学中，老师的描述，也让同学真实的感受到在条件非常艰苦的条件下，建筑长城的壮举。从而激发了同学的情感，同学也在朗读中表现出了民族骄傲感和爱国之情。在教学中齐老师还准时教给同学的写作方法，并出示关于联想的填空，让同学适时得到熬炼，拓展学习目标。

第四、通过不同形式的朗读，触发语感，激发同学的民族豪情。

从远看长城、近观城墙，面对这样气魄宏伟的长城，我们怎能不为之赞美，为之佩服呢？就连很多国家领导人来到中国、巡游了我国的万里长城，都无不称奇呢！这些评价使得同学在读中深刻体会，民族骄傲感再次得以升华。

齐老师这节课仅仅围绕中心句绽开阅读，在学习完每一部分内容之后，都能让同学通过朗读再次感受长城气魄宏伟，它这在世界历史上是一个宏大的奇迹”，使同学的情感一步步提升，最终升华绽放。

最终结合自己的朗读的感悟来赞美长城时，同学的语言中