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中学化学试验课堂教学有效性的策略探究保康什么是“有效教学”?所谓“有效”,主要是指通过老师在一段时间的教效性有哪些标准?余教授认为，"课堂教学的有效性特征(或表现)可以列举的科学思维方法，培育学生的多种实力(如思维实力，创新实力等)。从新课的思维活动；更重要的是演示试验能发挥演示教学的"示和范"作用，培育学高三重"。"二高”:胜利率高、可见度高。首先，演示试验胜利要高。因此，的精确性和规范化。"三重":重视试验思想的渗透、重视试验过程的分"二戒"课内不动手。试验课突出的特点是个人活动。假如学生对试验无"三戒"课后不总结，试验课并不单单训练学生的动手实力，更重要的是理解为“看”,对看到的现象缺乏分析和思索，试验完毕后往往答不上产生现"汇报与答辩"不但可以熬炼学生的表述实力和组织实力，分析问题和说明问如"()2制备"演示试验完成后可接着提出：还有什么方法可以让制得的()2存在更长的时间?。通过常常分析常见的化学现象，就可以事

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