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第第页文字与画的课堂教学案例分析

古诗的教学不像别的文章那样好掌控。我尝试着把字、词、句的意思嚼碎了喂给同学，不符合现代的教学观念，老师讲得累，同学听得想睡觉；我又尝试放手让同学去自学，我不讲或少讲，可一旦做起练习来，同学对诗句的理解又都是一知半解。经过不断地尝试，我发觉了学校提出的学科整合，给了我一个全新的教课观念。我也尝到了一种全新的上课感觉，我把美术与语言文字结合在了一起，让同学在画中学，在画中感悟。

我用这种方法上了《江南春》一课。

例：

一、出示本节课的学习目标

1．利用工具书和书中的说明理解文字，再理解词语意思，最末连接句意，理解诗意。

2．从诗意中体会思想感情及的表达方法。

3．有感情地朗读全诗，领悟诗中的意境。

二、学习《江南春》，理解字、词、句意

板书课题。老师一边背诵，一边在黑板的左侧板书古诗。

1．指名同学读诗正音

2．利用工具书自学古诗〔分四人组〕，理解诗的字、词、句意。

3．老师检查自学效果。

〔1〕检查对字、词、句理解的状况。

〔2〕分句说明诗意〔同学们相互补充〕。

〔3〕老师小结后解题，介绍作用。

三、诗文结合，体会的思想感情

1．依据诗意同学画简笔画〔指名两位同学分别在黑板上画，对“多少楼台烟雨中”加以强化〕

2．师生评画。

〔l〕评黑板上的画。同学们认为画得很美，对“多少楼台烟雨中”表现得还不够。

〔2〕评黑板上的画。同学们感觉“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”表现得很到位，但是烟雾充满的样子没有画出来。

3〕修改自己的画。

四、指导朗读，体会此时的心情

争论：此时你的心情如何？你是通过哪些景物来抒发浓浓的春意的呢？

小结：你的这种情感就是当时的情感。

五、练习

1在自己的.作品右侧附上这首诗〔要求默写〕。

2．在自己的作品下方用一段话说明诗的意思。

3．将你的作品加工，添上颜色送给家长或伙伴。

我依据同学对诗的理解来作画，用画的形式来说明诗意，这样既能充分展示同学的绘画技能、理解技能，又能充分发挥他们的想象力和制造力，并为同学架设了从直观思维通向抽象思维的桥梁，课堂上充分表达了以老

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