小学教师随笔(汇编15篇)

小学教师随笔(汇编15篇)小学教师随笔1

吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜……这一系列的“规矩〞天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，这天突然有了转机。

这天吃饭前，我有讲解并描述了一次“吃饭要则〞，刚要吃，A大声说：“老师，我们竞赛看谁先吃饱！〞“好〞办理的小朋友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要竞赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最洁净，而其吃饭的时候不说话。〞“行！〞大家齐声说，于是，一场别开生面的竞赛开始了。透过竞赛，大家一致认为B小朋友得了第一。

一成天，孩子们都念念不忘这场竞赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心进展。偶尔搞几次小竞赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。

小学教师随笔2

1、在上课时，教师应勇于“让位〞给学生

新课标强调：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合。为此，教师要转变以往教学中“满堂灌〞、“一言堂〞、而要英勇地“让位〞，英勇地把课堂还给学生，英勇地把学习的主动权交给学生。

整堂课，透过画画引导孩子去学英语、说英语，用画画把孩子的思维得以限度的展开，他们你一言，我一语地沟通着并且相互倾听着，碰撞着，从由一个单词到一个句子，最终成一篇小文章。而我只是作为一个引导者，鼓舞学生用自我的思维去探究，用自我的语言去表达、沟通。我想：只有这样，老师才能算是整正地“让位〞，才能算是让学生从真正好处上进行自主学习。也只有老师这样真正地“让位〞，孩子们的学习，才会是那么的投入、那么的主动、那么的专心!

2、教师还要努力为学生带给展示自我的舞台

从心理学的角度来看：每一个人在其内心深处都剧烈渴望着被观赏、被发觉，作为小学生尤是如此。他们生性聪明、活泼、同时也拥有着更加剧烈的表现欲!身为老师，只有完全了解学生，在教学中努力为学生带给各种能够展示自我的舞台，让他们尽情地、淋漓尽致地表现自我的才华、发挥自我的潜能，才能进一步激起他们渴望学习的信念和热情!

小学教师随笔3

今日是我来辰溪二中实习的第一天，关于这次实习我既期望又可怕，因为听过很多别人的实习体会，有人说很是辛苦，没有多大意义，，也有人说的很是充实。如今我是以一个老师的身份来到这里，自己的责任有所增加，必需对自己的一言一行负责事事都得当心谨慎，要为人师表，做个好典范。

也许经过2小时车程，我们就到了陈西二中，晨曦二中的老师在校门口接待我们，接着指导老师带着我们来到我们住宿的地方，我们几个安排了寝室之后，就开始整理东西，随便参观一下学校，熟识一下状况。

今日是实习的第二天，我早早的起床，观察操场上同学在做早操，会想起高中时的自己。上午十点钟时指导老师告知我们因为同学们马上要进行期中考试了额，要等他们期中考后才能上台讲课。指导老师对我的工作提出了一些要求，也交代了我的任务，他要求我先听几堂课，观看了解一下上课的程序和技巧，了解一下教材的内容。然后再支配机会给我上课。紧接着老师给我们安排一下，每个人带一个班，充当班主任。听到这我不由松了口气，还好有肯定的预备时间。对于指导老师提出的要求和任务，我信念满满的，我随便翻看了一下书本，预备好听课笔记本和笔，就算完成任务了。

今日是实习的第三天，早上，指导老师和班主任带我们到我我们安排的班，跟我们的班的学生见面，虽然走进教室的时候还十分淡定，但是等到我开口自我介绍的时候，突然心跳加快，这时讲台下的学生投

来友善的目光，使我莫名紧急感立刻舒缓。回到办公室，最终见到带我们的化学老师了，老师跟我们共享了他教学十多年来的一些教学阅历，也向我们介绍一些教学用书、辅导书等。虽然是第一次见面，但是这位老师给我们的印象就是亲切，他也很主动地了解我们的一些想法，并慷慨地拿出一些辅导书和教师参考书给我们用。

今日是实习的第四天，我早早的起床去了学校给我们支配的临时办公室，拿着学校啊给我们的高中化学课本。依据昨天指导老师给我们的任务——————第三章金属及其化合物，我坐在椅子上翻看起来。一边看一边用笔勾画，偶尔在一旁的空白处备注些东西。不多久，其他同伴们来了，我们就互相商量，互相学习。就这样一天很快过去了。通过一天的学习，我们对要讲的课也许有一个底。到了晚上时，我们寝室几个还在商量感觉用在读高中一样，互相比较起大学化学与高中化学间的联系，发觉高中化学真的是基础部分。

今日是实习的第五天，我听了老师的两节化学课，不愧是资深教师，他上起课来很有派头。他上的是一些有关于期中考试复习的内容，他讲课的思路很清楚，支配也很得当，我想这应当得益于他课前预备与阅历丰富。更厉害的是他在时间的把握上，内容刚刚讲完，就到了下课时间。还有在内容的支配上，什么题目自己分析，什么问题学生来回答，他都做了肯定的支配。我觉得这是很需要时间来练习的，课上的多了就会学会如何把握时间，如何让学生参加。听一堂课下来收

获很大。回到寝室后，我又仔细回想刚刚听课情景，仔细做好记录，吸取阅历，以便自己学习。

今日是实习的第六天，我还是跟昨天一样听本校老师上课。虽然我没有什么教学阅历，但是我还是很有信念的。我听了李老师的语文课，主要是学习他的讲课技巧，我发觉他能把一个小小的试验讲的生动好玩，能够让孩子们专心投入学习。他讲课运用多种方法，比方先让同学讲解并描述一下今日上课的试验，看他们是否预习，再在课堂上面把这个试验演绎出来。这样就增添了对化学试验内容的理解了。我很是佩服这些老师都能把自己的课上的这么好。我很期望我将来有一天也能够到达这样的水平。

今日是实习的第七天，是他们学校期中考试的第一天，指导老师告知我们要帮助他们班主任监考，所以在接下来的三天时间我们的任务就是监考。我们是负责监外面两排的同学。由于当时天气很冷，我们再在外面冷风呼呼地吹着。立刻，感觉老师真不是那么好当的。似乎跳几下又觉得不适合，只好来回走走。不过看到坐在外面的同学还在奋笔直书，一样要经受寒风，但他们却还要考试，觉得大家都不简单啊！好不简单坚持到考完，我们抓紧回寝室泡了个热水脚，才感觉身体温和点。感觉今日一天过得真不简单啊！

今日是实习的第八天，今日我特地多穿了件衣服来抵挡寒冷。还是昨天的状况。冷啊！真冷啊！看着同学们通红的手，感觉挺不忍心的，又在心里不断给自己打气。想他们都能坚持，我们为什么就不行呢？就这样在不断埋怨又一边不断给自己打气中度过了一个上午，回到寝室，我们互相看着，互相埋怨，互相鼓劲，又互相劝慰。在简短的休息后，又开始了下午的监考。还是冷，我发觉自己悲剧了，打喷嚏，流鼻涕，怎一个苦痛了得啊！晚上喝了包板蓝根就晕乎乎睡了。

今日是实习的第九天，终于到了监考的最终一天了，而且只要监半天考，身体和心灵立刻感觉好受许多。呵呵呵，估计是心理作用在作祟吧！很快上午就过去了。中午休息时，指导老师老告知我们下午要帮老师改试卷吧！当时听到这个消息时，心里很是期盼，感觉改试卷应当时间很好玩的事请！下午我们便相约去了办公室，拿到属于自己的那份时，便开始改了起来。才发觉原来改试卷真的不是件简单的事，尤其是遇到自己很潦草的试卷，那改的一个揪心啊！连蒙带猜。想起自己以前是否自己如此潦草，真心向老师说声愧疚！

今日是实习的第十天，指导老师给了我一张他们期中考试化学的卷子，说让我仔细备课，明天上午一二节上课给他们讲解试卷。最终有机会让我展示一下所学到的东西了，我很快乐。我就办公室里面备课，这套卷子有写化学方程式，有化学方程式配平，有试验填空，，有元素推断题，有计算题。指导老师说这是四节课的任务，要我好好规划。这是有很大的工程量的，我不知道怎么支配时间，而且我也不知道哪

些学问是与课文内容相关的，哪些学问他们已经把握好了，他们的接受能力是怎么样的。对于我来说这卷子是很简单的，可是难点就在要怎么讲解并描述给同学们听才能让他们比较简单接受。这时候我发觉做老师的不简单了。

今日是实习的第十一天，依据昨天上课讲试卷的感觉何在寝室和室友商量的状况。我开始了我的第二堂课，继续讲讲昨天的试卷。由于今日讲的是后面的试验填空、元素推断题，计算题。比昨天的难度大很多。所以我才用了于昨天不同的方法来开始今日的讲课，首先我线上他们看一遍题目，在让他们翻开他们教科书复习一下学问点之后再开始讲解题目。通过这样我发觉大部分的同学都跟上了。我很是快乐。同学们不懂得地方我就更加细细的讲解，直到他们懂为止。但是我发觉这样，我的进度过慢。下课后又延长了一会时间，看来还是的加油啊！

小学教师随笔4

暑假期间，我阅读了《做不埋怨的教师》一书，感受颇深。刚开始看到书名，心里想着，哪有老师会不埋怨呢？要埋怨的事情太多了。始终以来，教师这一职业被认为是天底下最光芒的事业。可是随着时代的进展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。埋怨，好像也成为“释放〞压力的一种方式。但是这本书里的第一章有这么一句话：“埋怨是软弱、无能的最好诠释，他像幽灵一样处处游荡、饶人担心。〞所以我们教师要调整好自己的心态，对生活充满信念，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。

埋怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活与工作添姿加彩，反而会让我们的负面心情不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，假如抛弃让学生人人“灿烂〞的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，好像只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成果。就像有的学生上课稍不仔细，一旦被老师抓住，马上就会被批判一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，认真想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“许多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。〞这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。

我们教师常常也会埋怨：如今的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管等等。其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提示一下就行了；与同学闹矛盾，告知他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了全部的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能的确是家里有事，给耽搁了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着信任自己的学生，试着掌握自己的心情，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。

有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓舞，少些批判，鼓舞他们。

每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导；慢慢长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓舞。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要擅长引导，敏捷多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应当更专心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财宝。假如专心，是可以教给学生许多东西的，不仅仅是学科学问！学生成不了博士没关系，使他们成为一个有用的人，对社会有奉献的人意义更大一些！我们给学生期望，他们就成为我们的期望了。你是笑着面对自己的期望呢，还是苦着面对自己的期望呢？笑着面对期望，期望会越来越多，你会找到越来越多的欢乐！

生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲〞，时时留意，保持欢乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！这样才能生活的简洁而充实。

小学教师随笔5

生活中我们常有样的阅历：心情好，天空特殊亮，接触的人也特殊美；但心情不好，同样的天空，同样的人，看上去的感觉完全不一样，所谓“境由心生……

开学这一段时间，一种不良心情始终缠绕着我，在办公室、教室、回到家里也是一样，就连我的母亲也能从我的神情和状态中发觉我整日闷闷不乐。说实话，自己也能认识到这种不良心情的危害，心境不佳，办事效率就不会高；心情不佳，课堂上见到学生有违纪现象，就火冒三丈，乱发脾气，有时也影响到家庭和睦；心境不佳，工们紧急时会牢骚满腹。教师工作具有很强的周期性和重复性，自己如今的状态似乎是产生了职业倦怠：一味的心力交瘁，一味的苦恼苦闷。在这种状态下工作，当教师还有什么美好可言？教师又怎能身心健康？

常言说得好，转变不了环境，你就要学会适应环境；转变不了别人，你可以转变自己。同一件事，不同的人会有不同的看法，不同的看法会产生不同的心情体验，你是美好的感觉还是苦痛的感觉，全在于你对这件事的看法。辩证唯物主义告知人们，事物都是相对而言的，所以苦和乐也是相对的，都是对生活的一种感受。古人说：“比上缺乏，比下有余。将劳役者比，则悠然者自乐；将疾病者比，则健康者自乐；将祸害者比，则平安者自乐。〞就连鲁迅笔下的阿q也会精神胜利法，何况我们呢？所以，当我们看到世间不如意事的时候，何尝不也自我劝慰一下呢？

郑板桥老先生就说过：“难得糊涂〞。人有时该糊涂时就装糊涂，有些事情不必过于敏感，要有宽阔的胸襟和洒脱的人生看法，待人处事豁达大度一些，不要钻牛角尖；要学会心平气和地、宽容地、留有余地地、全面客观地理智地看问题，从繁忙的锁碎的日常工作中去查找欢乐，发觉欢乐，体验开心的心情，营造良好的心理状态，也只有这样才能战胜种种困难，才能像霍懋征教师那样，在工作中得到欢乐，而不是苦恼和苦闷了。

小学教师随笔6

我班的x小朋友独特听话，上课十分仔细，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平常静默寡言，不爱说话，总喜爱自我一个人静静的玩。

我明白这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生必需的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓舞别的小朋友主动和她玩。问她：别的小朋友和你玩你高兴吗？那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一齐玩。

过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的转变也很高兴。

小学教师随笔7

在过去一年的二年级语文教学有，有了一些片段的心得，写不成一篇论文，于是当作教学随笔记下来：

一抓好学生，二年级学生正是兴趣过渡期，有自己的想法也有一些不解，教师的精确引导和激发学生的潜力贵为刚要!

二抓好学问，二年级语文以词为主，一字开花，增加识词量，激励学生生活中积聚。增添阅读，领导写话，甚至一句话的领导。

在平常的教学中还要做到：

1、要激发学生的学习动机。胜利的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师。

2、要构建自主学习机制。开展小组合作能大大调动学生的学习主动性和自动性。

3、要创设自主学习情境。不断创设问题情境，以疑引思，是引导学生主动思维、自动学习的重要手腕。

4、优化自主学习教学过程。教学过程不只要引导学生掌握学问结论，更要关注学问的发生过程。只有让学生参加学问的发生过程，才能充分调动学生学习的自动性、主动性，使其自奋其力，自致其知，优化自主学习过程。

5、让学生去喜爱你。

小学教师随笔8

英语教学的初级阶段，这一阶段的教学效果，直接影响学生中学阶段的学习，所以小学英语基础教育至关重要。那么怎样才能提高小学英语的效果呢？要依据儿童的心理特点，选择适合小学生口味的教学方式方法。实践证明，注入情感、激发学生热情，培育创新精神、发挥交际能力，培育创新能力和德育、智育互相渗透，完善教学过程是行之有效的教学方法。

一、在英语教学过程中，老师假如总是盯住学生的弱点错误，而不对他们的胜利作出正确的评价，就会压抑学生那些朦胧的、零碎的、不成形的思想，从而阻碍了创造性的进展。因此，教师必需正确对待“异想天开〞，采纳恰当的评价方式，留意客观、公正、热情、恳切的看法，满足他们胜利的需要，调动主动性。在实践中，我留意做到两点：

(1)、留意评价的鼓舞性

面对精彩的回答，我们要舍得掌声。但在对学生进行恰当的表扬的基础上，也应留意否认学生错误的方法。教师课堂上常常采纳的一句“No,Youarewrong.〞经常使回答的学生主动性一落千丈，甚至挫伤了他的自尊心，这样不利于学生发挥创造性，不如把它换成善意的话，如“Idon‘‘tthinkso.〞“Pleasethinkitover.〞“Maybeyou‘‘reright.〞“Really?〞它们听起来委婉含蓄，不但使学生简单接受，而且增添了他们的自信念。

(2)、留意评价的层次性不同程度的学生，我设以不同程度的要求，并分层次评价要求。优等生往往给予高要求的评价，期望他们不满足于现状，更上一层楼；而后进生往往给予确定、鼓舞的评价，增加他们的自信念，敬重他们的自尊心。教师要把期望带给学生，敬重、理解、宽容地对待学生，信任他们会取得进步，获得胜利。给予主动的评价，才能保持他们的主动性，使他们做到勤思，创造力才能得以继续的进展。

二、激发学生热情，培育创新能力

20世纪90年月以来，国际外语教育讨论界提出，当前，外语教学法正处于转变之中，其特点是在教师的直接教授与同伴及小组活动之间寻求平衡。外语毕竟不是我们的母语，假如不注重培育学生热情，往往会使学生觉得寸步难行，从而使学生产生畏难心情。教师应充分利用小学英语教材内容浅显易懂，贴近生活，富有情趣的特点，创设课堂学习情境，激发学生学习热情。在强烈兴奋、轻松自由的课堂气氛中，在自由地教与学的活动中培育学生的创新能力。通过转变教师“满堂灌〞、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，有讲有练，精讲精练；有动有静，动静结合；有起伏、有节奏，使课堂上充满生机、挑战与激情。促成情感互动、师生互动的局面。“互动〞指在教学过程中，通过师生认知互动、师生情感互动、师生实践性活动的互动等，形成多维互动关系，充分表达了老师的主导作用及学生的主体地位。在实施共同创设的各种情景中，开展丰富多彩的语言实践活动。我们可以借助角色模拟，呈现对话情景。例如：在教学小学英语第一册第2单元时，我让学生分别扮演Zoom、Zip、Mike、WuYifan上台自由发挥即兴表演对话，通过动作、神情及语言，生动形象地呈现教学内容、使较长的对话在轻松、活泼的气氛中学会了。又如：在教学钢笔、铅笔、橡皮擦、卷笔刀、尺子、铅笔盒的一些单词时，教师可预备相关实物放在一个“百宝箱〞盒子里，然后一边神秘地出示，一边说：“Look,Whatisthis,doyouknow?〞同学们兴致盎然，纷纷争着回答，教师趁机教学单词，使学生在玩中轻松学会了单词。智慧的创造，灵感的激发，胜利的喜悦，经常给人心灵以巨大的震撼，在师生的生命长河中，留下永不消逝的痕迹。

三、发挥交际能力，培育创新能力

小学英语教材给教师以充分自由的发挥空间，它贴近生活，我们在学习中要注重实践、体验、感悟、内化、创新的过程，充分调动主观能动性，利用课余生活，设计实践活动，让学生的英语技能运用到实际生活中去，真正发挥英语的交际功能，提高语言能力，培育创新能力。在英语教学中，我留意多角度、全方位地围绕教学内容，设计各种教学形式

小学教师随笔9

做孩子成长的引导者

在生活方面：从小，我们就培育陈阳轩的独立性。因为，孩子不行能一辈子生活在父母的羽翼下。家长要放手，在可控的范围下尽量放手。比方：陈阳轩有一次突然对我说：“你们大人每个月都有工资自己支配，为什么我没有呢?〞当时，我就在想，作为一个孩子来说，你一些基本的需要，我们大人基本上都会满足，你还要钱干什么呢?于是我就问他，你要钱干什么呢?他说想自己支配：如买个笔、过个节买个什么礼物送你们呀!请同学来家玩买点零食呀!还有买个自己喜爱的玩具呀!我一听，当时就觉得，一个二年级的小朋友竟然有这么多的想法，立刻我就觉得我的儿子长大了，同时也我意识到不能再把他当三岁小孩哄了，他已经有自己的思想了，不过这也不错呀，我就顺水推舟敬重孩子的想法，于是我就说，那行，每到爸爸妈妈发工资的时候，也给你发5元工资，这个钱由你自己支配，那不管要买什么东西(除了学习上的东西)，都要从这“工资〞里攒着买，他就很高兴的容许了，一次在小超市他看到一个喜爱的玩具(小陀螺)标着8元，可是第一月给他发的5元工资不够呀，怎么办呢?他岂求的眼神看着我，想我给他买，我就说了，那不行，你的工资不够，爸爸妈妈的工资也是有预算的，要一些生活开销，所以你只好等下个月工资咯，然后我儿子也没方法，无奈地说：“那就自己攒着吧〞。但后来，看样子我儿子是真喜爱那玩具，等第二个月发了他5元，他还惦记着他的小陀螺，最终他就去把那8元的玩具给买回来了，当然，(因为8元的玩具也不是什么好玩具)所以没多久就坏了，但是通过自己攒钱买的玩具他非常的珍惜，坏了，也在那里琢磨怎么把它修好，珍宝得很。通过这件事，我只想说：敬重孩子的想法，试着让他们自己去尝试一下，这远比父母给他买一个一百多的玩具要有意义的很。孩子只有在一次次的实践、思索中，不断长大，独立，然后超越父母。

比做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不满意，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果可以打90分。但请家长留意，这90分，永久是你的90分，孩子仍旧是0分。所以，在生活上，一些基本的家务活我们都让陈阳轩做，例如：会把鞋柜边散乱的鞋子放整齐、早上起来会把开水烧好、晾洗衣机里洗好的衣服、到楼下的超市帮父母买一些油盐酱醋等等，时间长了，他也觉得做这些事情是理所应当的事了。

在学习方面：在对待学习方面，我们始终坚持“重过程轻结果〞。对孩子每天的作业完成状况，我们是很关怀的，该检查的检查，该签名的签名。但是对于考试成果，我们是抱有一颗平常心的。我信任，程序正确，结果也肯定正确。考试毕竟有各种偶然性，平常养成良好的学习习惯，仔细完成老师布置的各项任务才是最重要的。我们也不鼓舞孩子与别的同学去比较，只要自己平常该做的做好了就够了。在这里再多说一句，在教育孩子方面，许多家长简单走走入一个误区。不留意赏识孩子的优点，而过份强调孩子的错误，最错误的方式是，在公众面前训斥孩子，丢孩子的脸。家长们，请呵护孩子脆弱的自尊!

孩子是我们的期望，也是祖国的将来。信任我们的孩子，今日，他们只是家中一棵小小的盆景;明天，在宽阔的天地里，他们肯定会长成一棵棵参天大树。

小学教师随笔10

教育、教学工作苦乐相伴。在教育的星空中，我是一颗凡星，虽不夺目，但却璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，虽不壮观，但却是浪尖上最有活力的一朵。在身为人师的这些日子里，我学习着、实践着；努力着、进取着；奉献着、收获着；留下了串串清楚、生动的脚印。

“捧着一颗心来，不带半根草去。〞从1990年我踏上三尺讲台的第一天起，这句话就成了我工作的座右铭。

作为一名教师，为人师表教书育人是我的职责。平常对自身的师德修养比较重视，努力以自己的行为、作风和品质去感染熏陶和影响学生；年青的我，以仔细踏实不断进取的精神对待自身的工作;以对学生的爱心和责任感，喜爱敬重和严格要求全体学生;以虚心好学的精神与组内老师团结协作、取长补短，共同进步。

在全面推动课程改革的今日，我在教育、教学中不断学习课程新理念、在实践中勇于探究新的教学方式，将“以学生进展为本〞的教育理念和“讨论性学习〞、“自主学习〞、“人文教育〞、“信息技术与数学教学的整合〞等实践渗透在日常教学中，以使自己的教学与时俱进，表达新课程的精神。在实践中，不仅增添了对教育科学讨论的兴趣，还提升了讨论能力和教学水平，更尝试着创造性地开展教学工作，收获颇丰。不断地将讨论课，互观课上的精华延长运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的很多问题，在认识中查找解决问题的路径。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和能力，重视培育学生的探究意识和创新能力。常思索，常讨论，常总结，进一步转变教育观念，以“自主——创新〞课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

在学问传授的同时，也不忘建立良好的师生关系。

只有亲近学生，讨论学生，才能呈现自我，树立声威。谁爱孩子，孩子就会爱他。只有擅长接近孩子，爱护和关爱学生，和他们进行亲热的'思想沟通，让他们真正感受到老师对他的“亲〞和"爱"。因此多年来，我总是在工作中不断思索，在思索中不断提升自己工作的艺术性。即使因为工作的繁忙有时会影响自己的心情，有时甚至遗忘了微笑。但通过理论学习，反思与同伴互助，很快意识到自己应当怎样做。所以在处理问题时多溶入了些宽容、理解，多讲了些艺术性。我也最终发觉，只有我带着一颗真诚的心去走近孩子，关怀孩子，即便是批判，也会被他们所接受。孩子们只有真正接受了我这个他们所喜爱的老师，才会接受我。

每接一个班我都很专心的去教，对待特别的孩子，我的方法就是给他信念，唤醒他内心的渴望，这就等于给他自己体内安了发动机。而运转发动机的“机油〞就是我们给予孩子的赞誉和信任！

反思自己十八年来工作的历程，回顾前行中留下的串串脚印。我要感谢曾热忱帮助过我的领导们；要感谢曾无私指导过我的老教师；也要感谢曾悉心教育过的小朋友。正是很多个他们的存在，才使我体验到成长的喜悦、教师的欢乐和人生的价值……

小学教师随笔11

一、不断更新自己，着力提高自身素养。老师网络远程研修班，为我们一线老师的充实和提高带给了一个很好的学习的平台。透过培训老师的指导，使我进一步明确，作为一名老师就应如何履行好自己的神圣职责；使我深的懂得，自己的言行举止，在幼儿成长过程中，有着多深远的影响。我深刻的体会到，在对教育对象实施影响的同时，要不断地学习先进阅历，将把握的理论学问运用到实践中去，不断更新自己，进一步提高自身素养和综合潜力。只有这样，我们的教学工作才能得心应手，我们才能有声有色地履行好职责。

二、优化教学理念，健全和完善激励机制。激励，是老师对幼儿常常采纳的一种教育方式。激励艺术是一项重要的教育艺术。运用好激励这一教育方式，能激发幼儿的学习热情，增添幼儿学习的专心性，主动探求新的学问，大胆地进行创造性思维，顽强地克服各种困难，从而提高学习效率，实现目标。

三、培育良好的师生关系。良好的师生关系是实施素养教育的关键。所谓“亲其师，信其道〞，只有老师得到了幼儿的认可，他所传授的道理、学问才会被幼儿悉心理解。老师要得到幼儿的认可除了要有过硬的专业学问外，还应有特定的人格魅力，能去理解幼儿，敬重幼儿。我们是与一群活生生的、有思想的孩子打交道，此刻的孩子与人相处时，首先看重的是别人对他的看法，看老师学学问，看老师听道理，假如老师是他内心接纳的那种类型，那么这位老师教的学问和讲的道理他也会专心接纳。这正是我们所渴望的。就是说老师要尽量使自己具备幼儿的心灵，走进他们的情感世界，去体验他们的感觉。

总之，透过倾听专家的谈话，与学员之间的互相沟通、切磋，使自己对老师这个职业进行了重新的认识，在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。在今后的教学工作中，我要充分利用好远程网络研修平台。继续用好网络研修资源，不断提高自己的教研潜力，提高业务水平。

小学教师随笔12

如今，我如愿以偿的站在了讲台上，成为了一名小学英语教师。如何在如今的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探究。通过几个月的工作实践，我认识到，小学英语教学不应当只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信念很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和心得：

一、勇创双语教学特色，营造英语气氛

1、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言沟通来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言气氛，培育学生直接用英语思维、表达的习惯。

2、英语作为一种语言，其教学应当融入肯定的情境之中。可通过课堂表演来创造肯定的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地;并且可为学生提供自主学习和沟通的机会，给每位学生自我表现和自我进展的时间和空间。

3、鼓舞学生通过参加体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合能力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行沟通;在课外，也要鼓舞孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。

4、反馈信息、即时稳固。英语的听、说训练肯定要做到反馈准时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不准时稳固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到准时纠正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。

二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学气氛

1、敬重每个学生，鼓舞他们主动尝试，准时发觉他们的进步并给予相应的表扬，爱护他们的自尊心和主动性。

2、创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助、体验胜利、合作进展。

3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

4、建立融洽的师生关系，常常和学生一起沟通和探究，了解学生所想所需，做到教学相长。

三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习

1、主动创造条件，让每个学生都参加到学习活动中来。

2、结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。

3、进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺。

四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信念

1、注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予准时的确定和激励。

2、重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自己的优势和缺乏，明确努力的方向。

小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备肯定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应当有所不同。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和游戏;他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。所以，英语教学必需依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。

小学教师随笔13

加入教师这个队伍，觉得自己要学习的东西许多，如何建立自己的教学观念，树立自己的教学方法，是我苦恼的事情，恰好有幸读到李烈老师的《我教小学数学》。

原以为这本书还是枯燥的说教，没想到看了几页后，这本书却如磁石一般深深地吸引着我不断地往下看，看完了全书，细细品味，她犹如一杯好茶，品一口，浓香四溢，回味无穷；掩卷凝思，只觉得思绪万千，真是受益匪浅。

全书主要分“以爱育爱〞、“以会教会〞和“课堂教学实录及教案〞三大板块。

第一篇“以爱育爱〞强调在课堂教学中创设一种民主、平等的范围，关注每一个孩子的进展，充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参加学习过程，朋友般地与学生沟通。一名小学数学教师，不仅要讨论教学，更要讨论如何调动孩子学好数学的主动性，为学生的成长创设宽松健康的气氛。读了这本书，才更加明白：“爱〞，不是空口号，“爱〞就是自然真诚的行动，“爱〞中融会着的教师的责任与技巧。

第二篇《以会教会》阐述的是李烈老师对教学的潜心讨论的一些优良教学方法。“以会教会〞，就是要抓微观，抓具体，抓落实，表达在课堂教学活动时，教师要以新的儿童观，教学观重新认识课堂教学。会为学生的主动学习搭设平台，会为学生的进展创设情境，会为学生的展示提供充分的机会，会给学生的创新留有足够的思维空间，这些思想观念都表达着李烈老师对教学深层次的思索，表达着以人为本的教育教学理念。

第三篇是李烈老师的一些课堂教学实录与教案。细细研读每一篇教案，她从学生的认知进展规律出发，细心设计每一个环节，合理支配每一个练习，尽心为学生的学习做好必要预备。在教学中，又不断运用问题，探讨，沟通等方式引导学生主动参加学问的建构。

读了这本书，我在想，在自己的工作中，还有许多许多要学习思索的东西进一步将自己对教育事业、对孩子的爱，化做具体的行为，以高度的责任心对待自己的工作，在如何深钻教材、如何以新课程理念设计教学活动，以人为本，因材施教，在抓好详情，落实要求，提高自己的教育教学艺术上不断学习实践，努力做一个有思想的行动者。

小学教师随笔14

古人云：“举手之劳，何足挂齿。〞意思就是说，这件事很小，没有多大的功劳，不必挂在嘴上。可这举手之劳，到底有多小呢?在三毛小学听课的过程中，我就碰到了这样的一件小事，而正是这件小事却让我感动至深。

当我们走进三毛小学五楼多媒体教室时，已经有好多早到的老师坐在座位上低声交谈着，沟通着各自的信息，一股浓浓的学习气氛扑面而来，而教室里那一排排摆放整齐的课桌椅更让人赏心悦目(椅子插入课桌下面的空间里)，便怀着一份期盼坐到了靠窗的位置上……

不一会儿，二年级的学生们排着整齐的队伍来到教室，快速地找到各自的座位坐了下来，一切都显得那样井然有序。在周老师热情的引导下，师生们一起演绎着《雷雨》的精彩，感悟着“雷雨前〞的闷热、不同寻常，在倾听中收获，在朗读中体验，在思维的碰撞中擦出智慧的火花。当课一结束，就在学生们忙着整理学习用品预备离开的时候，周老师轻声提示着：“想想看，你来的时候椅子是怎么放的?〞几乎全部的学生同时做出了相同的动作——把自己坐过的椅子插入了课桌里面，然后带着学习用品排好队出去了。没有学生对此有异议，也没有学生需要别人的再次提示，更没有学生大声喧哗，好像这是天经地义的事情，给我的感觉就是训练有素。看着依旧整整齐齐的教室，简直让人感觉不到这里曾经有学生来上过课。这是一件小事，可从这件小事中又说明了什么呢?

接下来是三年级的课，上课的老师来自试验小学，我在想着她会不会也提示学生要让课桌椅保持原样呢?但学生们的做法让我再次涌起了对他们的敬意。当学生即将离开时，并没有老师的提示，可他们却一个个主动地把椅子插入课桌下面。有一个女生可能是一时遗忘了吧，当她已经走过一个座位时才猛然醒悟过来，于是快速地回到自己的座位上，轻轻地把椅子放好后才满意地离开。假如说二年级的学生还需要提示的话，那么到了三年级，学生明显已经养成了这样的好习惯，这需要怎样的持之以恒呀?

离开时把自己坐过的椅子恢复原样，这真的只是举手之劳的小事，可就是这些不需要我们花许多精力就能做好的小事，我们的学生又有多少人情愿去做呢?

作为教师，我平常也总是这样对学生说：假如观察地上的垃圾，你可以弯弯腰，把垃圾捡起来扔进垃圾桶;假如观察有小同学摔倒了，你可以主动把他扶起来，劝慰他;假如观察风把窗帘吹散了，你可以把窗关好或者把窗帘重新整理好;假如观察教室里的课桌歪了，你可以把它们排得整整齐齐;假如观察有人的红领巾掉下来了，你可以出声提示他或者捡起来帮他戴好;假如观察扫把倒地了，你可以把它“扶〞起来，再让它靠墙“站〞好;假如观察窗台脏了，你可以拿抹布把它们擦掉……这些事都是小事，却因为你做了，而使很多人解决了苦恼，这不是一件好事吗?三国时期刘备也曾说过这样一句话：“勿以善小而不为。〞善事虽小，却能让别人解决了很多苦恼，你又何乐而不为呢?可是，总有那么多人不怎么情愿去做，地上的垃圾可以视而不见;别人的困难可以置之不理;学校的财物可以随便处置……举手之劳，可又有多少人情愿“举手〞呢?

假如说两位年轻美丽的老师给这秀丽的春天增加了一道亮丽的风景线的话，那么，学生们的举手之劳让这迷人的春天更具魅力，并焕发出无穷的活力。

生活中的小事，需要人去做;花园里的花，需要人去栽培;社会的安静，需要人去维护;心灵中的枯地，需要我们怎样去浇灌呢?假如人人拥有如这些学生般的心灵，信任生活就会变得更加美妙!

小学教师随笔15

一、自参与工作以来，我还从没有接触一年级的小朋友，更不用说担任一年级的班主任工作了。说真的，刚接手时我还真担忧，甚至有些束手无策。俗话说：“世上无难事，只怕有心人。〞通过两个月的实际摸索，对于如何开展一年级新生的教育教学工作，我已有几分感受，期望能和像我一样喜