中考英语备考工作计划

中考英语备考工作计划中考英语备考工作安排篇1

一、第一轮复习安排

初步复习考生主要是打牢基底，把基础巩固好。那初步的复习任务就是背诵单词，考生可以先不用管那些买的单词书，干脆记课本上的单词即可。此外考生还要以课本为中心，多看重点词汇、短语以及语法。考生可以根据教材的依次，进行复习。去记每个单元的词汇以及词汇的运用，当然要树立好目标，词汇也许要记一千六百多个才行。

二、其次轮复习安排

经过了第一轮的复习，信任考生们也能很快适应其次轮复习了。那其次轮复习考生要留意的事情就更多了，考生要进行全面的复习，包括单词、词性、时态、语法、写作等各个方面。而且考生不仅是要驾驭学问点，更要落实到做题上面，强化训练，提升自己的实力。因而，考生可以多做一些中考题型，例如阅读理解、完型填空、单项填空、书面表达、词汇运用等等。在做题的过程中，考生不要为了做题而做题，要把重心放在技巧点拨上。熟识各个题型的特点，然后强化分类练习。假如考生自己复习起来很困难，可以多找老师问一问，主要是好好珍惜课堂上的时间。

三、第三轮的复习安排

进行了两轮的复习安排，接下来就是第三轮的复习安排了，第三轮复习安排考生考虑的会更加的多。而且综合练习以及测试要作为重点。考生须要做一些中考真题试卷来查漏补缺，那种题型驾驭的不好，就须要加大强度去复习。一般来说，考生第三轮复习必需要做的事情就是听力训练，而到了考前一个月考生甚至每天都要听听力。另外模拟训练也是必备的，考生要让自己保持那种惊慌的状态，好让自己能很快投入到考试中。当然太惊慌了也不行，会影响发挥，因而考前考生也要做好心理辅导。

以上，就是中考英语三轮专项复习安排。每一轮复习，考生都要定好目标，知道自己该复习什么，这样才能厚积薄发。希望考生们不辜负自己的努力，拿到一个好成果。

中考英语备考工作安排篇2

一、指导思想：

以《英语课程标准》为依据，以《日照学业考试说明》为标准，以教材，《中考试题探讨》为详细内容，结合我校实际状况，我们备课组经过探讨，制订复习安排，引领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短暂的时间内提高学生的听、说、读、写实力，发展学生的综合语言运用实力。

二、复习策略

1.系统归纳，分清脉络。依据课标，注意双基，夯实基础(词汇，语法，句型)，帮助学生学会复习，学会考试。

2.坚持讲练结合的教学模式。

3.针对性复习。要求学生娴熟地驾驭中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用，书面表达等各种题型进行强化训练。

三、状况分析

七年级上下册和八年级上册比较简洁，主要是词汇量的积累，简洁的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。在语言学问方面，学生学会运用四会单词和习惯用语或固定搭配;在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟识的话题;在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料;在写作技能方面，能运用所学语言基础学问，以语篇为单位，清晰，连贯地进行限制性和开放性写作。

四、学情分析

学生整体上基础薄弱，多数学生基础学问不坚固，及格人数仅有百分之十左右，对基础薄弱的学生，重在夯实基础，对于优秀生，重在加强实力提升。复习过程中分层要求，力求每个学生都有收获和提升。

从考试题来看，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越敏捷，不仅加强了对英语基础学问的考查，更突出了对运用学问的实力的考查。采纳“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来。

第一阶段：完成新授课(2.13—2.28)

结束九年级十三和十四单元新授课新课。

其次阶段：三轮复习

第一轮复习

基础学问过关(3月，4月)本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则。使学生从零散学问的学习自然过渡到系统学问的归纳上，使础学问更加条理化，清楚化。从七年级上册起先，按教材依次系统归纳单元话题、语言功能、基本句型、语法点，对各单元的学问要点进行梳理，重点巩固基础汇词组、句型和作文材料。遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。

依纲扣本，整合课本内容，梳理学问结构，巩固基础学问，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。所以我课堂上主要以教材为主，结合《中考试题探讨》，引导学生按教材依次复习各单元的学问点。课堂上引导学生归纳学问点，并与其它学问做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。每复习完一部分后，进行阶段性测试。

其次轮复习

语法复习和专项复习(5月)

在这一阶段，我们安排先进行语法复习：按《日照学业考试说明》的要求，将语法项由易到难，对各个语法点学问加以归纳和梳理，结合近几年的中考题型加以训练。之后再进行测验、总结。然后进行专项复习：即对听力、单项选择、完形填空、阅读理解、单词运用和书面表达等进行专项训练，重点放在学法的指导、解题技巧的点拨，每项训练后进行测验、总结。

专题讲解与训练，重，难点突破，按词汇(构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词)语法(宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等)进行复习，有的强讲，有的略讲。让学生建立一个完整的学问网络。并通过专题讲解与训练来复习检测形成实力。

第三轮复习

综合模拟训练(6月1日6月10日)

在前俩轮复习的基础上，进行综合考试和模拟考试。综合考试重点对初中英语学问综合考察，查漏补缺。模拟考试重点是要让学生熟识中考考试时间、考场要求、答题方式及答题卡的填涂等，要对学生进行应考技巧的训练，培育学生良好的应试心理素养，提高学生临场发挥实力和应变实力。

第三阶段：回来教材

要求依据教材单元书目，再次逐单元复习巩固，查漏补缺，对个别薄弱环节加以修正。并帮助学生调整心态，减轻压力，从容应考。

总之，在年级组的统一规划下，主动实施安排、适时调整安排，我们信任，在中考来临之际，我们尽可能能做好一切打算，我们的学生也能取得预期的成果。

中考英语备考工作安排篇3

(一)复习方案：

从4月上旬起先到5月初是第一轮的基础部分复习。主要任务是梳理课本中的主要词汇，词组，重点句型和语法(主要是七、八年级和九年级课本)，并结合新目标的总复习整合方案和过关训练进行讲练结合。五月份围绕中考题型进行题型的专项训练以及模拟考试。、六月份进行应试技巧、答题规范及应试心理指导，迎接中考。

(二)复习原则，教学目标既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，老师和学生都应仔细学习并充分理解和精确把握“目标”中对基础学问与实力的要求。另外，老师应尽量对“中考考试说明和要求”也赐予足够的重视，从中领悟命题思路，驾驭复习重点。

(三)复习策略

1.系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注意双基，夯实基础(词汇，语法，句型)，帮助学生学会复习，学会考试。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法项目，小到详细的学问点，使学生脑子中有清楚的框架和内容充溢的“网络图”。这样，学生就能依据详细问题按“图”找寻答案。采纳课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、读、写实践活动;复习目标使所学学问系统化，模糊学问清楚化，为解决专项问题打基础;复习措施熟记或背诵重点对话和短文，听写单词、短语，选择重点话题进行写作练习，每周进行一、两次听力练习、检测，复习完初三教材，进行一次检测，复习完初二教材后，再进行一次检测，发觉问题刚好解决。

2.树立“学生是复习的主体”的意识。复习中以学生为主体，做复习的主人……在进入总复习之前，已经让学生打算好笔记本和笔，每个句子的重复不会少于2遍。也可以让每个小组整理一个单元或一个话题词组、句型，可以课前先让老师看并订正，也可以自己小组自编自改，然后在复习课上拿出来与不同小组进行沟通。老师把这些学生的努力都进行量化加分，以便激励大面积学生参加到复习流程中来。就英语的学科特点，在这最终阶段，感情投资，利用学生的心理优势尤为重要。在这一阶段的孩子，都起先懂得要努力了。老师与他的同等对话，给他的层层递进的要求与激励，对他的关注与刚好表扬，都会对他树立信念，坚持努力有不行忽视的非凡的作用。

3.针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平常在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生娴熟地驾驭中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达各种等题型进行训练。对于听力，加强英语基础学问的学习和积累，考前一个月尽量多听模拟听力试题并探讨今年的听力题型，熟识中考听力题的语音、语调、语速。关于单项选择，注意基础，突出语境，巧设陷阱近年中考英语单项选择试题，很难见到单纯考查语法学问、语言学问的试题，而是努力体现语言形式和意义之间的紧密联系，尽量在真实的语境和真实的交际情景中考查英语学问、语法学问，同时将多个学问点置于特定的语境中进行综合考查。

完形填空、阅读理解，体裁多样，题材丰富，贴近学生，贴近生活中考试题中的完形填空、阅读理解题共计六篇短文，这些短文体裁多样，既有表格，又有图表、对话、短文;题材丰富，有广告、有人物及物品介绍、有科普文化，还有风土人情;试题材料新奇活泼，贴近生活，贴近学生，具有剧烈时代感，关注任务型阅读理解，主要考查学生阅读信息、获得信息、处理信息及对文章整体的理解实力、推断实力、推理实力和概括实力。策略：平常多阅读不同体裁、题材的文章，多留意积累语言学问，完成大纲及新课程标准要求的阅读量，并驾驭肯定的阅读技巧，留意培育整体阅读实力，学会依据上下文及语境揣测词义，依据构词法揣测词性、词义。个别难题可采纳逆推方法消单。策略：补全对话题型：书面表达，贴近生活，关注社会热点指导学生如何写好“书面表达”指导他们运用“审，编，写和查”四字方针训练“书面表达”。;书面表达是失分最简单，得分也最简单的题目。因此，我们必需向书面表达要分数。特殊要注意对学生的书写进行规范性指导。要教学生在试卷(非答题卡)上做简洁的草稿，确保一下笔就不再涂改，避开被降分数档次无论我们的安排定的多好，步骤多完整，没有学生的主动协作，那将是一纸空文。总之，要想取得好成果，须要老师的辛勤与努力和学生的主动协作。

3.保基础，抓中档，争高分。任何一份完整的中考试题，都由肯定比例的基础题、中档题、难题组成。中考成果不尽人意的缘由之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。特殊是对中等生，老师肯定要要求他们把基础学问学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍;而对那些中上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有肯定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。

4.加强语感。一直我认为，学生英语中考应试实力无非来自两个方面：语感和语法。非语感，即语法;反之亦然。学生在解题时，若能两者结合，则答案精确率更高。两者之间，我更倾向于语感解题。或许有失偏颇，但也切合当前英语口语日显重要之势。为此，即使在当前师生共同忙于解题、疲于辩析之际，我依旧反复强调每日早读之重要，要求学生每天早自修，在教室里大声齐读，做到“曲不离口、拳不离手”。事实上，在学生英语早读的材料可以是初中三年英语教材的单词表、听力材料与课本对话或短文，也可以是七八年级中的重点词汇与重点句型。另外，历年英语中考满分作文或范文，也不失为学生早读的绝佳素材。

中考英语备考工作安排篇4

一，复习方法。

我们打算采纳传统的三轮复习法：

第一轮复习课本基础学问，要求学生驾驭重点短语和词组，过扎实课本上的句子，文章等;

其次轮进行专项复习，即老师对中考各个题型进行技巧归纳与传授。在此期间，让学生对语法学问也有系统的理解与识记;

第三轮采纳模拟与讲评相结合的方式，让学生进行考前预热，做到有的放矢。

详细做法为，在基础学问复习阶段，在学生自主复习的基础上，老师应当对重点短语，句型进行适当扩展，并明确识记和背诵内容与任务。过课本时，结合所用资料《面对面》进行系统串讲，并指导学生做题，归纳。所用资料不需过多，而要运用精当。应把切实提高学生的复习效率作为重点。

二，复习时间支配。

复习从第四周起先，详细时间安排如下：

第四----六周，复习七年级的课本学问;

第七----九周，复习八年级的课本学问;

第十----十二周，复习九年级的课本学问;

第十三----十五周，进行专项复习;

第十六----十八周，进行模拟考试。

注：以上时间支配不是一尘不变的，应依据详细状况敏捷变通。

三，课堂活动内容与步骤。

每天课后给学生留肯定量的“软”作业，即背诵或同学互考。以致上课学生能够参加进来，而且提高效率。

详细教学步骤如下：

(一)，从检查学生的“软”作业入手。

(1)考单词

“万丈高楼平地起”，不记单词何能学好英语?因而一开课让学生抢拼单词，可快速让学生进入学习状态，而且可以激发学生的学习爱好。因为单词提前记过，不会太难，因而降低了起点，学生易于接受。

(2)考短语

让学生用活页纸写短语后互改，可以检测学生的动笔实力并养成刚好改错的习惯。

(二)，老师讲解。

复习课中切记四平八稳，而应选择重点。老师在进行了上述考察环节后，基本做到心中有数，对于易错点、易混点和疑难点要进行说明与讲解，直至讲透，让每个学生都驾驭为止。

(三)练习巩固。

在老师讲解后最重要的一环是学生进行练习与巩固。即精选练习题让学生去做，老师巡察时进行适当的辅导。

以上是我们探讨的一些好的做法。另外，为避开复习课上得枯燥与无聊，可动脑筋运用敏捷的方法，如抢答问题法或编口诀法。力争课上得轻松，使学生学得主动，学得兴奋。

对于我们全组老师制定的复习安排，有不妥之处，定会在详细实践过程中加以改正。

中考英语备考工作安排篇5

这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础学问的考查，更突出了对运用学问的实力的考查。依据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习状况，我确定采纳了“三轮复习法”作为总复习安排，第一轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2或更长的时间，其余“两轮复习阶段训练”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

实施步骤刚好间支配：

一、第一轮复习阶段(20__年4月中旬--5月中旬)

内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。

复习方法：老师辅导——学生强化记忆与训练,以课本为中心,关注意点词汇,词语,语境,

指导思想：针对学生对已学基础学问部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散学问的学习自然过渡到学问的系统归纳上，使基础学问更加条理化，扎扎实实搞好基础学问的复习。

在这一阶段我安排按教材依次归纳语言学问点，讲透语言学问点的运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型(词汇应驾驭1500-1600个，词组200-300个左右。)

在教材整体处理刚好间安排上，4月15日起先总复习，先七年级起先，七年级上下册各两次，八年级起先每四模块一个课时，依据复习提纲，让学生比照着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱学问编写一些练习给学生加以练习。

二、其次轮复习阶段(20__年5月中旬-6月初)

内容：整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习。如：单词，词性，时态，语法，写作等。

工作支配：每天一个语法项目，学习完二个项目后就进行一次测试，并做出测试分析与总结，好有针对性的对学生所不了解和难以驾驭的内容刚好进行巩固与复习。初中英语语法总复习.

复习方法：老师系统讲解——专项训练

指导思想：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲的基础上，强化训练，提升实力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题实力。结合我市中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟识各个题型的特点，强化分类练习。如：名词(名词的类，名词的数，名词的全部格，主谓一样)。

形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。

动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。

代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。

还有介词，句式，主谓一样，定语从句，宾语从句，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。

三、第三轮复习阶段(20__年6月1至10)

内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。

工作支配：此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题复习

在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的学问重新整理，查漏补缺。通过细心设计的综合练习，彻底消退学生的模糊意识，强化考点。让学生相互阅卷，开展探讨，不懂的或不清晰的问题再由老师最终定夺，加深印象。

(一)、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。

(1)重视首句的开篇启示作用。

(2)通读全文，弄懂大意。

(3)符合短文内容，遵循语法规则。

(4)复读全文，核定答案。

(二)、阅读理解，解答这类题目，一般采纳三个步骤。

(1)首先通读全文，快速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。

(2)阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最终选定答案。

(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

(三)、书面表达，除了仔细审题，端正书写等常规性的训练以外，平常让学生多写作文，相互修改，从自己的作文中发觉错误，改正错误，总结错误，同时还应留意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。着重抓住情景语境，要求学生根据指定话题练习相关语言项目:(1)Shopping(2)Askingtheway(3)Atthelibrary(4)Makingtelephones(5)Seeingthedoctor(6)Givingagift(7)Talkingabouttheweather(8)Talkingaboutthesports(9)Greeting等等。

(四)、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试实力。

4.模拟训练(20__年6月10-20)

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培育学生的临场发挥实力和应变实力。

5、考前心理辅导(中考前)

针对详细特性不同的学生，赐予不同的心理辅导，解除他们的考前惊慌心理。

中考英语备考工作安排篇6

一、指导思想

依据初中英语课程标准和教材要求，全面贯彻市研训中心的教学思想和精神，结合我校英语教学的实际状况和考试说明，特制定12年中考英语复习安排。总体思路是以课本为载体，以指导用书为指导，踏实细致地做好复习工作。

二、复习时段及学问体系落实

第一轮复习(3.20—5.10)疏通教材，兼顾语法分类复习,加强听力和口语训练。其次轮复习(5.11—5.30)进行专项题型的复习,强化阅读训练和写作训练。第三轮复习(6.1—6.16)综合训练，查漏补缺，突出阅读和写作训练。

三.实施方法及措施

我们英语备课组定于三月二十日左右结束新课，并对9B进行了复习。总体上安排采纳“三轮复习法”作为初三英语总复习安排：

1、疏通教材，夯实基础，加强双基训练

第一轮复习主要以书本为主，六册书本中单词、词组的再现。利用学程导航进行复习：主要是默写单词、完成词组的练习及穿插语篇进行语法学问的讲评和每单元的复习练习。并穿插指导用书上的重点语言基础学问进行复习，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句，定语从句等。要求突出重点，精讲精练，引导学生探究问题，发觉问题，使学生在答题时做到敏捷应用，触类旁通，变学问为实力。老师细致探讨考纲中对各语言基础学问的考试要求，避开偏题、怪题，对教材中反复出现的重点、难点，指导学生驾驭。同时抓好英语的听力和口语训练。对于口语与听力，我们从三月初起先就进行了训练。利用上午6:30点至6:50这段时间进行口语训练，加强口语朗读和背诵训练;下午

第四节课前一刻钟进行听力训练。

2、依据中考指导用书及考试说明，进行专项训练。

其次轮重点是进行专项题型的复习，预料从五月十一日起先到五月底结束。

对重点题型如完型填空、阅读理解，翻译句子及书面表达进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本学问的驾驭，同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言学问的运用实力。指导学生做完型填空时要提示他们：

1)通读全文，从整体上感知全文，驾驭大意，切忌只盯住一个句子仓促解题。快速阅读时还要留意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。

2)重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也出现在文章的中间或结束处。

3)还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。

做阅读理解题时应提示学生留意以下几点：

1)作题时可先阅读问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章至少读三遍以上。

2)正确对待文章中的生词和难句，要学会依据上下文推断其意。对于文章中一些较困难的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。

3)做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句肯定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟依据上下文和中心思想进行归纳和推断。

书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-自评、互评和师评相互结合的作文模式，促进每位学生写作实力的提高。引导学生比较、联系三个年级相关的话题和写作任务，结合《20_江苏省口语测试纲要》的话题简述部分，进行系列训练。老师提示学生按常州市中考作文评分标准，先要留意文章的整体构思，是否有主题句，首尾是照应等，是否缺漏1

要点来确定作文档次;然后才是语法，语言点的正确运用。老师要刚好归纳收集常见病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和探讨，这样加深对所犯语言错误的印象，降低再犯的机率。当然除了归纳收集错误以外，也要归纳收集精彩文句，并在全班点评时大加赞许，这样可以激励学生写作的主动性，特殊是激发敏捷运用语言的实力，创新意识，写作潜力。表扬使得写出佳句的学生有胜利感，而其他同学有目标方向，从而可以渐渐提高整体的写作质量。最终，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到精确无误。如发觉错误，可作最终修改，誊写工整。将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，或利用实物投影展示出来，保留修改之处，或讲评时读给全班学生听，赐予激励，也可以达到相互学习的目的。

3、综合训练，注意方法指导

第三轮复习着重于综合实力的训练，即按中考模拟题的训练。从六月初起先，主要目的是针对中考要求，侧重培育学生审题和解题的实力，同时要求学生在老师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过学问考查与实力考查并重，提高学生的应试技巧。有了前两轮的复习，学生对学问已经有了肯定程度的驾驭，因此可以通过模拟的中考试卷让学生更加熟识中考题型，为真正的中考做好充分的打算。我们备课组将加强对近年来中考试卷的分析和探讨，注意搜集和整合中考信息，对中考考查的重点和难点，精选题目，突出训练，重视对学生的审题实力、分析问题和解决问题的实力培育。引导学生从不同的情景来思索问题，摆脱单一的思维方法，做到以不变应万变，提高学生的敏捷运用实力。我们知道：驾驭学问是形成技能的前提，多做练习是形成技能的基础，练习是学生巩固学问，加强理解，提高运用实力的关键。老师要留意解题方法的点拨和启发，同时还要留意对学生复习方法的指导。

4、因材施教，仔细分析教学对象。

教学就是教与学的有机结合，两者是相互联系，不行分割的，而学生是教学的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对性的教对教学胜利与否至关重要。老师要仔细分析学生，摆正心态，对学生树立进步的信念，不要将悲观的心情带到教学上，从而影响学生的主动性。要关注优等生，进线生，边远生及偏科生，对不同层次的学生，要有不同的要求，对优等生要立足深度和广度，以及技巧和思维方法的训练，对进线生、边远生及偏科生要立足基础，重学法指导。同时利用课余时间对部分基础较差的同学进行有安排的个别辅导，每当他们进步就刚好进行当面的表扬和激励，设法使之不要放弃，保持其自信念。

5、坚持集体备课，适时调整教学策略。

我们坚持集体备课，共同制定教学进度，无论是复习课或辅导课，我们都集体商议教学对策，做到重点、难点突出，教学层次目标分明，刚好沟通复习效果，调整复习安排和策略，细心选择模拟题让学生练习，不搞题海战术，典型的重要的题型反复做。

当然这只是我的一孔之见，我们还要在实践中不断摸索，努力向同行学习、向兄弟学校学习，探究出一套符合我们校情的、行之有效的教学方法，不断提高我们的教学质量，力争取得更好的成果。

中考英语备考工作安排篇7

英语中考复习是九年级英语教学工作的一个重要环节。依据我校学生素养和教学实际状况，依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，特制定中考英语复习方案，从而有效地进行中考英语复习。

一、正确分析实际状况，做好全盘筹划

英语在中学教学中占有非常重要的地位。无论是在课程标准中的教学时间支配，还是在中考试卷中的赋分，都对学生赐予了较高的标准要求。而实际的教学，特殊是农村的英语教学又面临了极大的逆境：课堂是唯一的学习机会，校外的英语学习接触面和学习机会几乎没有，学习困难不能刚好化解，日渐积累成为许多学生无法逾越的“鸿沟”。再加之受智力因素和其他社会因素的影响，学生对英语学习接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是中考复习任务重，三年学习内容的复习对多数学生来说是一项极为困难的事情。最犯难办的就是要在短短的两三个月内完成任务。因此英语复习过程务必要有清楚的教学思路，明确的“战略”部署，恰当的“战术”运用，才能打有把握之战。

二、细心支配时间，掌控进度，合理调整

通过对多年来教学阅历分析，我发觉采纳三轮复习方式比较高效。其时间和内容支配是：

第一轮：强基础，树信念，注意全面性。时间大约用三十五天左右。此处的“全面性”含有两个方面的含义：即学问的全面性和学生的全面性。主要任务是基础学问的复习。在这个环节应当不急不躁，全面驾驭教材，注意基础为核心。老师平常对学生的学习驾驭状况就成为复习的重要依据，学生对重点的驾驭状况，对疑点的理解状况，易错点分布状况都是复习教学的“焦点”问题，多讲、重讲、多练就是我们的方法，自然对于中考的热点问题绝不轻易放掉。由于所复习的学问在该阶段相对简单，学困生的学习难度不会太高，应当大量地让他们参加到学习活动中来，使他们经常产生“不过如此”的顿悟心理，树立起学习的自信念。

其次轮：专项训练，培育实力，注意活学活用。时间大约为二十天。主要任务为培育学生的解题思路和分析方法。前一轮复习学问庞杂，好多内容简单混淆，存在相互干扰的状况。老师在此应当把学问进一步条理化、清楚化。在精讲多练的原则下，教给学生解题要领，分析清晰答案与题目之间的关系。我们可以选用多种题型加以强化训练，在多种常用方法驾驭的前提下，帮助学生正确选用解题方法，争取绝大多数学生都能胸中有数。避开学问都很“面熟”、解题无从着手的现象在中等以上的学生当中存在。对于优等生要超前一点，该阶段可以紧扣近年来的中考趋势及当前的社会热点问题，适当选用课外内容，加强课外阅读和写作练习。

第三轮：综合训练，模拟考试，正常发挥。时间大约为十五天。主要内容为适应性训练，以提高应试技巧。侧重培育学生的审题实力，学问考查和实力考查并重。训练方法为综合训练和模拟考试。综合训练是一种使学生所驾驭的各种学问得以巩固的手段。模拟考试主要培育学生的时间意识和良好的应试心理。模拟训练中，让学生通过练习、思索、讲解，磨练解题方法和技巧，进一步提高自己的实力，同时分析复习中出现的问题，刚好调整复习方法和策略。

以上三个阶段，系统复习老师重在引导点拨，充分调动全体学生的主动性，培育学生自主学习、自我归纳、自我总结的实力；专项训练阶段以题型为载体，渗透做法指导，留意选题的针对性和代表性；综合阶段实行课上课下做题想结合的方式，培育学生实事求是的看法，要求学生独立仔细完成，查漏补缺。

三、充分调动非智力因素，共同为学生中考复习服务

在学生的中考复习过程中，我们应当在学问和技能的指导、培训之外，在心理、环境、家庭等方面主动协作，大力支持。依据阅历，通常应当做到以下一些工作：一是采纳多种手段，激发学生的进取意识；二是创建良好的班级复习氛围，特殊是小组复习、结对帮扶、老师的个别指导等方法，会让学生觉得中考复习轻松开心；三是实行主动心理示意，严格实施从易到难的梯级训练方式，使学生不断体会胜利的喜悦，让他们觉得英语学问和技能的驾驭并不难，时刻有“我能行，我肯定能办到”的心理冲动；四是与家长紧密协作，在身体、生活、心情等诸方面关注和爱护学生，老师和家长成为他们强大的精神支柱，让学生觉得并不是孤军奋战，可以有力地去掉学生的孤独感和空虚感，避开焦虑心情。

总之，中考复习要想取得好的收效，肯定要让学生最终具备扎实的基础学问、敏捷多样的解题思路、足够的信念和恒心。老师必需以学生为主体，以教材为基础，以应用为目的，在归纳总结中因势利导、因材施教，强化学生的自主学习实力。同时，还应当充分调动非智力因素，加强应试的技巧训练，提高复习效果，争取学生在中考中正常发挥，甚至超常发挥，取得优异的成果。

中考英语备考工作安排篇8

近几年来，中考在致力于英语试题的改革，从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础学问的考查，更突出了对运用学问的实力的考查。依据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习状况,在这燃眉之急的关键时刻，我做出了可行的复习安排。

首先，我准备以模拟试卷为主，《过关斩将》为辅，在题海中提炼语法，熟识固定结构的短语、句型。在讲解试卷中强化考点。复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的学问重新整理，查漏补缺。通过细心设计的综合练习，彻底消退学生的模糊意识，强化考点。让学生相互阅卷，开展探讨，不懂的或不清晰的问题再由老师最终定夺，加深印象。

要求学生仔细阅读考试说明的单词，并圈出自己不相识的，不熟识的，一点点驾驭生单词。

老师依据近几年形式，中考作文的热点话题，并就这些话题每天中午让学生练习写作一次，然后再给他们一篇满分作文让其背诵，以至于每个可能考到的作文题目都不生疏，如鱼得水，发挥出可喜的写作水平。

其次，模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培育学生的临场发挥实力和应变实力。

考前心理辅导（中考前）针对详细特性不同的学生，赐予不同的心理辅导，解除他们的考前惊慌心理。

1，调整心态，不要畏惧英语，信任自己。特殊是在考试过程中，肯定要始终坚信这一点。

2，听力：发下试卷后，先把听力试题看一下，特殊是听对话部分。听的过程中要心平气和，如遇听不懂的地方，放弃接着往下听，不要焦急，信任自己听不懂，别人也听不懂。

3，单选：细致探讨近三年的中考真题，总结常考学问语法点。

4，完型：遵循上下文情景和逻辑，留意动词，时态，连词，三单和复数。

5，阅读：带着问题读文章，与题目相关的句子细致探讨。

6，二卷：留意书写，固定搭配，时态（完成时），被动语态，宾语从句。

7，作文：先打草稿，保证首句，尾句没有错误。留意时态，特殊是一般过去式。

8，留意休息，劳逸结合，多利用早晨时间背诵。

中考英语备考工作安排篇9

一、指导思想：

为了努力提高学生整体成果，让每一位学生发挥最大潜力，在中考中取得最好成果，我依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，依据我校学生素养和教学实际状况，特制定中考英语复习安排，从而有效地进行中考英语复习。

二、现状分析：

今年我接着担当九(2)班和九(5)班的英语教学工作，班上优生少，及格率低，平均分低，本届学生中英语没有特殊突出的尖子生，缺乏引导者，大部分学生学习目的不明确，安于现状、不思进取。部分成果较差的学生思想动荡，加之基础差，在枯燥的复习过程中，简单自暴自弃、进一步放弃学习，因此复习中在培优、促中同时，我们面临的最艰难任务是转差。

三、复习目标：