二下17《磁铁和我们的生活》

?磁铁和我们的生活?教学设计深圳市宝安区航城学校刘凤琼【教材分析】本课是二班级下册?磁铁?单元的第7课。是本单元的最终一课，本课旨在关心同学通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，进一步稳固和理解磁铁的相关性质，同时引导同学初步体会科学的本质，了解科学家与工程师的工作，熟悉到科学影响日常生活、科学与技术的开展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来争论自然的神秘。作为?磁铁?单元的最终一课，本课要关心同学梳理磁铁的特点，发觉人们利用磁铁的不同性质来解决不同的实际问题；人们利用磁铁能吸引铁、镍等金属材料的性质，制作了磁贴、磁钉、磁性钓鱼玩具等产品；利用磁铁能指示南北方向的性质，创造了指南针；利用磁铁同极相斥、异极相吸的性质，创造了磁悬浮列车等等。这些技术产品，有的直接利用磁铁来工作，比方磁贴；有的那么需要通过电磁转化来实现其功能，比方磁记录设备。科学家用各种方法和手段来争论磁现象，工程师将科学发觉转化成技术和产品来满意人们的各种实际需求。科学家和工程师的工作，可以推动科学的开展和技术的进步，促进人类社会不断向前开展。【学情分析】在学习本课之前，同学已经知道了磁铁具有磁性，能吸引铁、镍等金属材料的性质，一块磁铁有两个磁极，分别是南极和北极，并且相同的磁极相互吸引，不同的磁极相互排斥等。并且留意到生活中有许多的物体用到了磁铁，对于磁铁在生活中的应用有一个直观的感受。【教学目标】1.科学概念目标●磁铁在生活中的应用很广泛。●磁铁的用途和性质是有联系的。2.科学探究目标●能基于所学学问，提出关于磁铁的感爱好的争论问题。●能说诞生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。●能通过环形磁铁间的相互作用试验来猜想磁悬浮列车的根本原理。●能精确?????描述磁铁的不同性质。3.科学态度目标●能对磁铁及其磁现象的探究表现出爱好。●乐于收集关于磁铁的争论和应用方面的信息。●情愿倾听他人的意见，乐于共享自己的阅历。4.科学、技术、社会与环境目标●了解生活中常见的磁铁制品，体会它们给人类生活带来的便利。●意识到科学与技术对人类社会的促进作用。●体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的开展与技术的进步。【教学重难点】1.教学重点磁铁的特点在生活中的应用。2.教学难点了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系；提出关于磁铁后续要争论的问题。【教学预备】老师：多媒体课件，班級记录表等。小组：勺子、抽屉平安扣、磁性铅笔盒、钓鱼玩具、铁钉等生活中常见物体〔每组1份，要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体〕，环形磁铁〔每组假设干〕、塑料小棒、指南针，同学活动手册。【教学流程图】【教学过程】出示图片:厨房的照片。师：生活中许多地方都用到了磁铁，我们今日就来看看磁铁在我们的生活中有什么样的魔力吧！设计意图：聚焦局部开门见山介绍了本节课的主题，引发同学的奇怪???心和共享欲。探究一：查找和含有磁铁的物品。老师出示图片：冰箱门、扬声器、耳机。师：简洁介绍这三种物体中磁铁的作用。提问：除此之外，你还熟悉哪些含有磁铁的物体？这个物体利用了磁铁的什么性质？同学进行头脑风暴，并向全班同学共享。设计意图：这一局部要激发同学生活中的已有认知，通过师生互动生生互动，让同学回忆起生活中消失的各种含有磁铁的物品，同时引导同学思索这一物品利用了磁铁的什么性质，让同学意识到人们会依据不同的需要利用磁铁的不同的性质。探究二：磁悬浮列车。师：介绍磁悬浮列车。通过播放视频让同学了解磁悬浮列车的工作原理。模拟磁悬浮列车工作原理：将两块环形磁铁红色相对或红蓝相对。将两块磁铁穿过圆柱。观看试验现象。提问：这些现象和磁悬浮列车有联系吗？探究三：磁铁用来记录信息。师：出示硬盘、磁条卡、磁带，介绍微小的“磁铁〞可以用来记录信息。设计意图：这一局部主要通过老师的讲解，向同学介绍磁铁更为简单的应用，通过老师的视频让同学意识到，磁悬浮列车这一类先进设施的工作原理照旧是利用磁极间的相互作用，并通过一个小试验感受磁悬浮列车的工作原理。(1〕我们争论了磁铁的哪些特点？小组争论进行头脑风暴，同时老师板书。设计意图：这一局部可以让同学先自行梳理本单元的重点内容，老师利用气泡图关心同学回忆本单元的重难点。(2)我们还想争论磁铁的哪些问题？设计意图：在磁铁单元结束时让同学思索更多现在还不了解的问题，为同学将来的科学探究埋下一颗种子。【板书设计〔生成〕】【