河北省保定市雄县七年级上学期期中语文试题（含解析）

河北省保定市雄县七年级上学期期中语文试题（含解析）河北省保定市雄县2022-2023学年七年级上学期期中语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、基础知识综合

1．阅读下面文字，回答后面的问题。

素有“万里长城金山独秀”美誉的金山岭长城，春夏两季，_______________［美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）］。春季，长城脚下十万亩野生杏花竞相绽开，柔美的花朵、粉嫩的色彩，将“冷峻”的长城装点得格外温柔。夏季，金山岭林木葱郁，气候凉爽，雨后的长城与缥缈的云海相伴，仿佛一幅灵动

（dànyǎ）的水墨画。

(1)根据文段中拼音写出相应的词语，给文段中加着重号的词语注音。

①（dànyǎ）___________________________②绽开_______________

(2)请用课本中的一个四字词语代替文段括号内的文字，并将这个四字词语填入文段横线空缺处。

【答案】(1)淡雅zhànkāi

(2)美不胜收

【详解】（1）本题考查字音字形。

（1）淡雅：清新雅致，使人感到舒服的清新色(一般多指淡色)，也是指清新典雅，淡雅清新。读作dànyǎ；

（2）绽开：读音zhànkāi，开放、展开。

（2）本题考查词语理解。

美不胜收（měibùshèngshōu）：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

根据题干括号“美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）”的提示，可知，四字词语是“美不胜收”。

2．阅读下面文字，回答后面的问题。

［甲］自古以来，羁旅他乡的游子，常常对故乡怀有深深的眷恋。如马致远远望落日，乡愁倍增，不禁叹道：“_____________________，_____________________。”

［乙］只有在生活中挤出时间，下真功夫、苦功夫、细功夫，勤奋努力，将学习与思考结合起来，才能在一点一滴、日积月累中显著提升个人能力。

［丙］夏日，漫步郊外，百草丰茂。放眼望去，那深浅不一的绿意便瞬间涌入眼眶。草儿们丰盛充盈的生命力，真是令人赞叹！

(1)请在甲段文字空缺处填上相应的诗句。

(2)乙段文字中，加着重号的词语可以使我们联想到《＜论语＞十二章》中的句子“_____________________，_____________________。”

(3)丙段文字中，加着重号的句子可以使我们联想到课文中曹操的名篇《__________________》。

【答案】(1)夕阳西下断肠人在天涯

(2)学而不思则罔思而不学则殆

(3)观沧海

【详解】（1）本题考查默写。

根据题干“如马致远远望落日，乡愁倍增”，抓住关键词“落日”“乡愁”等词，可知选择马致远《天净沙·秋思》中的：夕阳西下，断肠人在天涯。注意“涯”的书写。

（2）本题考查名句默写。

结合乙段“学习和思考是相辅相成的”可知，应选择《十二章》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”。注意“罔”、“殆”的书写。

（3）本题考查文学常识。结合丙段“百草丰茂”可想到曹操名篇《观沧海》中的“树木丛生，百草丰茂。”

二、语言表达

3．同学们学习《春》和《济南的冬天》后，为这两篇课文分别草拟了一副对联并交由老师修改。比较下面的原对联与老师修改后的对联，谈谈这些修改好在哪里。

（1）课文：《春》

原对联：春风阵阵吹万物细雨丝丝淋苍生

修改后：春风阵阵吹万物细雨丝丝润苍生

（2）课文：《济南的冬天》

原对联：白雪山间白绿萍绿水中

修改后：白雪山间白绿萍水中绿

【答案】（1）将“润”字替换原对联中的“淋”字，更加恰当、形象地表现出春雨细、轻柔，滋润苍生的特点，同时增添了整副对联的美感。

（2）将原对联中的“绿水中”调整为“水中绿”与上联中的“山间白”对应，使整副对联的对仗更加工整，同时“水中绿”更能凸显水的澄澈与绿萍的鲜亮，使对联营造的画面更具美感。

【详解】本题考查对联修改理解。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。

（1）对比原对联与老师修改后的对联可知，将“淋”字改为“润”字。“淋”字意为“浇”，只是写出了细雨对苍生的一种行为状态，而“润”字意为“细腻光滑，滋润”，能够生动形象地表现出春雨细、轻柔，滋润苍生的特点，增加了整副对联的形象性和感染力。

（2）对比原对联与老师修改后的对联可知，将原对联中的“绿水中”调整为“水中绿”，结合上联“山间白”为主谓结构，修改后的对联也由偏正结构调整为主谓结构，对仗更加工整。同时，在语义上，“水中绿”更能凸显水的澄澈与绿萍的鲜亮，使对联营造的画面更具美感。

三、综合性学习

4．学校开展“好友点亮人生灯塔”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。

(1)在“读交友名句晓交友之道”环节中，老师为同学们板书了下面三则名言。请说说你从这三则名言中获取的交友之道。

伪装的朋友要比凶恶的敌人更坏。

近贤（“贤”指有才德的人）则聪，近愚则聩［“聩”（kuì），指昏聩，不明事理］。

友谊总需要用真诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。

(2)小彤在活动中结识了好友鸣鸣。近日，鸣鸣与父母需要驾车前往A地探望亲人，下面是A地5天的天气预报（鸣鸣星期一到达A地，星期五由A地返回家中），请你以朋友的口吻为鸣鸣的旅行提出建议。

星期一星期二星期三星期四星期五

旅行建议：____________________________________________

【答案】(1)示例一：选择朋友时应保持慎重的态度，学会辨别“真假”朋友，选择真诚的人作为自己的朋友。示例二：选择有才德的人作为自己的朋友，远离愚昧、不明事理的人。

示例三：我们应用真诚、热情来对待朋友，同时应保持自己的原则，应以一颗宽容的心来对待朋友。（任选一点，意思对即可，如有其他答案，言之有理亦可酌情给分）

(2)鸣鸣你好！听说你要跟随家人外出探望亲人，我特地查询了A地5天的天气状况，该地星期一会出现降雨天气，出行时一定要携带雨具哦！祝你一路平安！

【详解】（1）本题考查内容理解与概括。

根据“伪装的朋友要比凶恶的敌人更坏”可知，朋友有真伪，伪装的朋友危害更大，因此，可得结论：选择朋友时应保持慎重的态度，学会辨别“真假”朋友，选择真诚的人作为自己的朋友。

根据“近贤（“贤”指有才德的人）则聪，近愚则聩［“聩”（kuì），指昏聩，不明事理］”的意思“亲近贤能的人就会越发聪颖，而接近愚笨、愚鲁的人即会越发不明事理”，可得结论：选择有才德的人作为自己的朋友，远离愚昧、不明事理的人。

根据“友谊总需要用真诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理”说的是朋友交往需要真诚或真诚在友谊中的重要性，同时又不是原则，但也要谅解朋友的不足或失礼等，可得结论：我们应用真诚、热情来对待朋友，同时应保持自己的原则，应以一颗宽容的心来对待朋友。

（2）本题考查建议。根据“鸣鸣星期一到达A地，星期五由A地返回家中”的行程安排，结合A地5天的天气预报中“星期一：小雨、25-32℃”和“星期五：多云、25-36℃”的提示，给出合理建议即可。口语交际题，注意称呼和用语得体。

示例：鸣鸣，听说你下周要与父母需要驾车前往A地探望亲人，我特地查询了A地下周5天的天气预报，A地星期一可能有小雨，要带好雨具；周二到周五气温较高，注意防暑。岁岁平安，一路顺风！

四、诗歌鉴赏

阅读下面诗歌，完成下面小题。

次北固山下

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归____洛阳边。

5．诗题中的“次”的意思是____________________。

6．请赏析诗中画横线的句子。

7．一位同学在默写这首诗时，不知横线上应填写“燕”还是“雁”。请你帮助他选出正确的字，并说明理由。

【答案】5．停宿6．示例：诗人采用以小见大的手法，以“一帆悬”这一小景，写“两岸阔”之大景，达到了“以小景传大景”的效果，生动传神地写出了江上孤帆行船的场景。（如有其他答案，言之有理亦可酌情给分）7．示例：应选择“雁”字。“雁”在古诗中多为游子思乡的寄托，传达惆怅和哀愁之情。在这里，诗人欲借归雁传递家书，抒发思乡之情。

【解析】5．本题考查词语解释。

诗题“次北固山下”理解为：停宿在北固山下。“次”理解为“停宿”。

6．本题考查诗句赏析。

颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。通过展现小船的船帆高挂的小景，来展现江面开阔的大景，以小见大，展现“潮平”“风正”的江上行船（生动传神地写出了江上孤帆行船的场景），情景恢弘阔大。

7．本题考查意象。

“乡书何处达？归雁入胡天”这句话的意思是：我的家书也不知道什么时候才可以到达，希望北归的大雁能把家书捎到洛阳去。作者这个时候无法回到故乡，既失落又调怅，所以在看到北归大雁的时候，思念故乡的心情变得越来越浓烈，表达的是一种离家日久，羁旅漂泊时产生的思乡之情。古诗一般用“鸿雁传书”表达思乡之情，表达内心的惆怅和哀愁；用“飞燕”表现春天的生机勃勃。所以此处应写作“雁”，写诗人见雁思亲。

五、课内阅读

阅读下面文言文，完成下面小题。

《论语》十二章（节选）

①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

8．解释下列句子中加着重号的词语。

（1）不亦说乎____________说：__________________

（2）吾日三省吾身日：__________________

（3）三十而立____________立：__________________

9．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）七十而从心所欲，不逾矩。

（2）温故而知新，可以为师矣。

10．第一章中，孔子指出君子应具备怎样的为人态度？

11．选文最后一章揭示了学习的哪三种境界？这对我们的学习具有怎样的指导意义？

【答案】8．同“悦”，愉快每天立身，指能有所成就9．（1）七十岁能顺从意愿，不越过法度。（2）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借这个做老师了。（意思对即可）10．君子应具备不被人了解却心无怨恨，心胸开阔，坦然自若，自求长进的为人态度。11．知之、好之、乐之。将学习作为一件快乐的事，我们才能在学业上有所成就。

【解析】8．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意为：不也是很愉快吗？说：同“悦”，愉快；

（2）句意为：我每天多次反省自己。日：名词作状语，每天；

（3）句意为：三十岁能独立做事情。立：立身，指能有所成就。

9．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。

（1）重点词语：从心所欲：顺从意愿。逾：越过。矩：法度。

（2）重点词语：温：温习、复习。故：形容词用作名词，旧的知识。新：形容词用作名词，新的理解。以：凭借。为：做。

10．本题考查内容理解。

根据第一章“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”的意思：学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？可知，本章从学习方法讲到个人修养，学以致用，体现学习的价值。学而时习之强调知识的学习需要自觉，不断实践。有朋自远方来体现学习又是相互切磋，相互交流的事情。人不知而不愠体现个人修养与别人知不知道没有关系，而是不求名利，自我进步。其中“人不知而不愠，不亦君子乎？”体现了君子应具备不被人了解却心无怨恨，心胸开阔，坦然自若，自求长进的为人态度。

11．本题考查内容理解与启示。

最后一章“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”意思是：知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。通过“知之、好之、乐之”的对比强调了兴趣对学习的重要性。启示我们培养学习的兴趣，只有把学习作为一件快乐的事，我们才能在学业上有所成就。

【点睛】参考译文

孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”

曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”

孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。”

孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”

孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”

六、现代文阅读

阅读下面文字，完成下面小题。

谷雨之时

①谷雨，春天的最后一个节气，相传源于仓颉造字，上天有感，下了一场谷子雨，慰劳圣功，故而有此节气。其实，谷雨只是农事节令，《群芳谱》载：“谷雨，谷得雨而生也。”谷与雨在时令更替、物候交接之间，巧合地结成了姻缘。

②谷雨的雨，及时而急促，仿佛时令一路小跑的喘息声。早没了初春时节欲语还休的娇媚和遮掩，在大地上的扬尘冒出头时，雨从不高不低的云层里洒下，哗啦啦，哗啦啦。这雨有春的油润，有初夏的激情，不过夹着风，多了劲道，把尚未硬朗的新叶嫩枝摇得吱嘎作响。饱满的雨滴来得快，打在雨棚上，扑在马路上，砸在树叶上，落在池塘里，叮叮当当，噼噼啪啪，气势不输一场仲夏的白雨。

③谷雨多雨水，但也有节制。大多时候，依旧春和景明、海晏河清，大地上早已绿肥红瘦，耳畔莺歌燕舞，满眼都是青葱叠翠。阳光白了些许，在额头上烤出一层薄薄的汗水。衣衫是盖不住了，开始一件件地掀开，剥落，轻衫里溢出初夏的豪放。

④在今人眼中，谷雨只是单纯的节气，但古人却拿捏出了分寸，精细地将谷雨分为三候：“第一候萍始生；第二候鸣鸠拂其羽；第三候为戴胜降于桑。”三月池水清浅，微凉的水面动静全无。谷雨前后，新藕出芽，钻出水面，一点点平展开来，仿佛无数细嫩的绿掌。浮萍也不失时机，点点翠翠，围着新荷绿起来，挑逗荷叶上滚动的晶莹雨珠。新生的水草日渐丰茂，在堤岸边荡漾，有蛙声从中断断续续传来，单调而有生气。桑树好像不多见了，偶有的几棵立在乡间小路旁，此时一身丰满的绿。桑葚果未熟，一串串藏在枝叶间，安静地等待真正属于自己的荣光时刻。戴胜鸟俗称花蒲扇鸟，长长的喙，扇形的头冠，一身斑斓的羽毛，温驯而谦恭，专食害虫，虽气味怪了些，但人们依旧对它很友好。不过，南方人少见这种益鸟，倒是对那一身麻灰色、“布谷——布谷”催得人烦的布谷鸟上心。

⑤布谷，播谷。

⑥布谷鸟的消息似乎晚了些。南方善植水稻，种谷早播下了，在水田里长成了一垄垄秧苗。农人一身塑料雨衣，一顶雨帽，追赶着熹微的晨光，裤腿高高挽起，弓着身子急切地拔秧苗。一担担挑到水田边，哈一口气，将一扎扎秧苗抛撒在水田中。下田，左手捏了秧扎，右手迅速拣出单枝来，将根部插入泥水中。

⑦俗话说人间有三苦：打铁、撑船、磨豆腐。其实插秧也是典型的苦力活，过程需持续半月有余，其间雨水的清凉与阳气的温热或交替或碰撞，农人需马不停蹄地与谷雨时令抢跑。一场春插下来，原来柔韧的腰杆钙化了一般，半夜里翻身，都能听见脊柱僵硬的复位声。“雨我公田”“雨其谷于水”，春插是苦了点，但谷雨如油，赶上了便是五谷丰登的乡土日子。

⑧谷雨之时，不尽是着急忙慌的追赶，也可以让心思慢下来，在“湖光迷翡翠，草色醉蜻蜓”的大自然美景中徜徉一番。当然，樱桃是熟了的，壮实的颗粒缀满枝头，吸纳了艳阳的金黄，接纳了雨水的滋润，酸中回甜，甜里带酸，极具挑逗性的口味，让所有人都真切地感受这个谷雨时节的脉动。

⑨谷雨茶是不容错过的。谷雨当天上午采的茶最好，色泽翠绿，柔而韧嫩，富含多种维生素和氨基酸，清香扑鼻，可清火明目，提神解乏。向来喜欢诗酒唱和的郑板桥诗曰：“正好清明连谷雨，一杯香茗坐其间。”

⑩人间四月天，谷雨是留了一手芳菲的。顾禄《清嘉录》中有诗曰：“神祠别馆筑商人，谷雨看花局一新。”此花便是牡丹花，又称谷雨花、富贵花。谷雨时节，牡丹绽放，争奇斗艳。一场不大不小的谷雨下来，白牡丹素如生绢，红牡丹艳如绫绸，眉目间尽是凝脂香膏。恍惚间，谷雨时节，有永嘉竹间的山野气息，也有盛唐艳压群芳的娇贵之相。

谷雨前后，椿芽也正当时。“雨前香椿嫩如丝”，很多地方有吃香椿的习俗，叫“吃春”。将枝头的椿芽采来，去蒂，清水稍加浸泡，切碎，与鸡蛋液搅和均匀，文火煎炒至金黄即可。

谷雨是春天最末，时不我待，很多藏了许久的信息弥漫开来，在大地上奔走相告，热烈如一缕缕温润的春光。

12．请结合选文脉络图，将缺少的内容补充完整。

13．请自选角度，赏析选文中画横线的句子。

14．选文第⑤段只有四个字，简短精妙，请分析其在全文中的作用。

15．选文传达出作者怎样的情感？

【答案】12．及时而急促谷雨茶13．示例一：运用了排比的修辞手法，借助“在……上……”的句式，句式整齐、语气连贯、节奏明快，有力地写出了谷雨的雨气势浩大的特点。示例二：调动了视觉与听觉的感官。视觉如“打在雨棚上，扑在马路上……”；听觉如“叮叮当当，噼噼啪啪”。视觉与听觉感官的结合运用，使读者深刻感受到谷雨的雨的气势，仿佛身临其境。14．承上启下。由上文对布谷鸟的描写，转到下文对种植水稻的描写。15．选文传达出作者对谷雨时节的喜爱与赞美之情。

【解析】12．本题考查文章内容的概括。

本文题目是谷雨之时，全文都是围绕谷雨来行文的。第①段讲述谷雨的由来；②-③段讲述谷雨的雨，根据表中提示“频繁却又节制”可定位到文章第②段“谷雨的雨，及时而急促，仿佛时令一路小跑的喘息声”，第③段“谷雨多雨水，但也有节制”，可知谷雨的雨有两个特点，即：及时而急促和频繁有节制，根据题意，可知第一空答案为及时而急促；

④-⑦段讲述谷雨的农事，其中⑥⑦两段写的是插秧；⑧⑨三段写的是谷雨的美食，⑧段写樱桃，段写椿芽，根据提示，定位到⑨段“谷雨茶是不容错过的。谷雨当天上午采的茶最好，色泽翠绿，柔而韧嫩，富含多种维生素和氨基酸，清香扑鼻，可清火明目，提神解乏”，写的是谷雨茶，故第二空答案就是谷雨茶；

⑩段写的是谷雨时节的美景，写出了牡丹争奇斗艳的情景。

13．本题考查语句赏析。

根据题干中的语句“打在雨棚上，扑在马路上，砸在树叶上，落在池塘里”，都用了“在……上……”的句式，句式整齐，富有气势，可知运用了排比的修辞手法，语气连贯，节奏鲜明，联系②段“在大地上的扬尘冒出头时，雨从不高不低的云层里洒下，哗啦啦，哗啦啦。这雨有春的油润，有初夏的激情，不过夹着风，多了劲道，把尚未硬朗的新叶嫩枝摇得吱嘎作响”，得知谷雨气势十分浩大。

示例二：根据题干“饱满的雨滴来得快，打在雨棚上，扑在马路上，砸在树叶上，落在池塘里”，从感官角度分析，这里是从视觉角度写谷雨气势之浩大；“落在池塘里，叮叮当当，噼噼啪啪，气势不输一场仲夏的白雨”则从听觉角度写谷雨之大。总之，这句话调动多种感官，都是为了表现谷雨不同于春雨，自有一番夏雨的气势。

14．本题考查段落在文中的作用。

根据选文第⑤段的内容“布谷，播种”，联系上文第④段“不过，南方人少见这种益鸟，倒是对那一身麻灰色、‘布谷——布谷’催得人烦的布谷鸟上心”，可以得知“布谷”二字承接了上文对布谷鸟的描写；联系下文第⑥段“布谷鸟的消息似乎晚了些。南方善植水稻，种谷早播下了，在水田里长成了一垄垄秧苗。农人一身塑料雨衣，一顶雨帽，追赶着熹微的晨光，裤腿高高挽起，弓着身子急切地拔秧苗。一担担挑到水田边，哈一口气，将一扎扎秧苗抛撒在水田中。下田，左手捏了秧扎，右手迅速拣出单枝来，将根部插入泥水中”，可知“播种”二字引起对种植水稻的描写。可见此段承上启下，为过渡段。

15．本题考查对情感的分析理解。

本文题目是谷雨之时，全文都是围绕谷雨来行文的。写了谷雨的由来，谷雨的雨，还有谷雨的农事，美食，美景等内容。根据第②段“谷雨的雨，及时而急促，仿佛时令一路小跑的喘息声”，作者用比喻手法生动形象写出谷雨的特点，写谷雨时节的美食时，联系第⑧段“樱桃是熟了的，壮实的颗粒缀满枝头，吸纳了艳阳的金黄，接纳了雨水的滋润，酸中回甜，甜里带酸，极具挑逗性的口味，让所有人都真切地感受这个谷雨时节的脉动”，作者笔下的樱桃，十分诱人；文章结尾“谷雨是春天最末，时不我待，很多藏了许久的信息弥漫开来，在大地上奔走相告，热烈如一缕缕温润的春光”，更是直接表现了作者对谷雨的期待，盼望，通过以上分析可以得知，作者笔触饱蘸深情，全文充斥的都是对谷雨时节的喜爱与赞美之情。

阅读下面文字，完成下面小题。

妈妈的呼喊依然在回荡

①妈妈胆子很小。

②那时，老家山上还没有通公路，我们上学或外出都要走路下山。途中要经过一个狭长深暗、没有人烟的陡峭山谷。山谷两侧脊峰耸立、树木葱茏，抬头难见天日。村里非正常死亡的人进不了祖坟山，就多埋葬在这里。

③山谷之间是一条用麻石铺成的石径。石板缝隙间杂草丛生，行人不多，又无人清除，长年遮掩着石径。清晨，杂草常常沾满露水，人行走其间，棉布裤管吸水后会越走越沉，偶尔还有长的杂草缠脚。如果心存恐惧，就会感觉脚好像被“鬼”拖着了，越想越怕，越怕越沉。

④在胆小的人心里，这个山谷就是鬼怪的家园。我从不敢独自经过这里，上学放学总要和小伙伴们结队而行。

⑤但是，那年村里只有我一个人去老县城参加中专升学考试。当时，考中专要先筛考，取得报考资格后才能去参加升学考试，全乡才13个人能参考。

⑥去老县城需坐班车，从我们乡经过的班车每天只有一趟。山高路远，我要很早从家里出发下山才能赶上这趟车。

⑦父亲逝世早，我与母亲相依为命。那天，不知道妈妈是什么时候起床的，当我被叫起来时，餐桌上已摆好妈妈做好的饭菜。吃完饭，天还没亮。

⑧妈妈左手提着一盏煤油灯，右手拿着一把大砍柴刀，就这样护送我开始下山了。天特别黑，煤油灯照不亮太远的地方，我和妈妈在黑暗中行进。妈妈装着轻松跟我说一些鼓劲的话，其实我知道她和我一样，心里也有些紧张与害怕。她手中那把大大的砍柴刀，给了我们一点点勇气。

⑨走到山谷上首时，天已蒙蒙亮，妈妈熄灭了煤油灯，天空却飘起了小雨。家里唯一的小雨伞，妈妈给我带上了，拿出来给我撑上。路窄伞小，俩人共不上伞，妈妈只好自己淋着。

⑩六月的清晨还有些凉，雨越下越大。

我们已进入山谷一小段了。我鼓起勇气说：“妈妈，你回去吧！到了这里，我不怕了！”我知道，妈妈送我下去后，肯定没有胆量一个人回去。这样的雨天，她送完我以后去哪里躲雨呢？哪里又有上山的同伴呢？

妈妈没说话，又跟着我走了一会儿。雨一直在下。我停下来，挡住妈妈，再次劝她回去。妈妈答应了，“那我爬到山上去，站在那里喊你！”

我独自加快脚步往前冲，一会儿，身后的山上就传来了妈妈的呼喊。我不敢回头，只是大声地回应着妈妈。妈妈反复呼喊着我的名字，时而问我到了哪里，时而叮嘱我要注意的事项，时而祝福我金榜题名……寂寥的山谷，回荡着妈妈一声接着一声的呼喊。

当我走出山谷，回望妈妈站立的山头，发现那里正好是一片坟地……我和小伙伴们放学回家时曾爬到过那一次，以后再也没敢往那里走了。

“妈妈，回去吧！我到大路了。”我竭尽全力向着远处的妈妈喊道。我已听不见妈妈的回音，但我依旧歇斯底里地呼喊着，希望自己的声音能给妈妈一些勇气，希望胆小的妈妈快点离开那片可怕的坟地。

我成功考上了中专。毕业后，工作单位从乡镇慢慢到了城市。在城里买房后，我把从未进过城的妈妈接到了城里小住。有一天，我下班回家，守在窗前的妈妈看到了我，从高处一个劲地呼喊着我的名字，就好像多年前那个清晨在山头一样呼喊着，但我没有像那个清晨一样响亮地回答妈妈，只是笑着朝她摆了摆手。回到家，我告诉妈妈，在城市里不能这样大叫大喊。

从此，我再也没有听到过妈妈对我的大声呼喊。

如今，妈妈早已离开了我们。但我每次回老家，驾车从山谷前经过时，都仿佛听到妈妈的呼喊依然在回荡。

16．选文主要讲述了“我”与母亲之间发生的什么事？

17．选文多次提到母亲胆小的特点，这样写的用意是什么？

18．阅读下面句子，说说加点词语蕴含的情感。

从此，我再也没有听到过妈妈对我的大声呼喊。

19．选文以“妈妈的呼喊依然在回荡”为题目，有什么妙处？

【答案】16．母亲通过站在山上呼喊的方式护送“我”下山参加考试的事。17．作者通过在选文中多次提到母亲胆小的特点，与母亲在黑暗中送“我”去考试以及独自站在有一片坟地的山头不停地呼喊，帮“我”驱散恐惧的行为形成强烈的反差，更加凸显母爱的伟大。18．“再也”暗含着作者对无法再次听到母亲“呼喊”的遗憾以及对母亲的怀念之情。19．①交代选文的记叙对象；②引起读者阅读兴趣；③“妈妈的呼喊依然在回荡”寄托着作者对母亲深深的怀念之情。

【解析】16．本题考查内容概括。

根据⑥段“去老县城需坐班车，从我们乡经过的班车每天只有一趟。山高路远，我要很早从家里出发下山才能赶上这趟车”至段“我竭尽全力向着远处的妈妈喊道。我已听不见妈妈的回音，但我依旧歇斯底里地呼喊着，希望自己的声音能给妈妈一些勇气，希望胆小的妈妈快点离开那片可怕的坟地”，可以概括为：母亲通过站在山上呼喊的方式护送“我”下山参加考试。

17．本题考查选材理解。

根据⑧段“妈妈装着轻松跟我说一些鼓劲的话，其实我知道她和我一样，心里也有些紧张与害怕。她手中那把大大的砍柴刀，给了我们一点点勇气”、段“那我爬到山上去，站在那里喊你”和段“当我走出山谷，回望妈妈站立的山头，发现那里正好是一片坟地……我和小伙伴们放学回家时曾爬到过那一次，以后再也没敢往那里走了”可知，平时胆小的妈妈为了“我”赶考途中不害怕，竟然站到平时“我”和小伙伴都不敢走的坟地大声喊“我”名字，给“我”壮胆；文中多次提到母亲胆小，与此形成鲜明的对比，形成强烈的反差，更加凸显母爱的伟大。

18．本题考查词语理解。

段“从此，我再也没有听到过妈妈对我的大声呼喊”中的加点词“再也”意思是永远，结合段“妈妈早已离开了我们”可知，这里蕴含着“我”对无法再次听到母亲“呼喊”的遗憾以及对母亲的怀念之情。

19．本题考查题目的作用。

根据题目“妈妈的呼喊依然在回荡”本身，能引起读者的疑问——“呼喊”的内容是什么、如何呼喊、为什么“依然在回荡”，可知，能引起读者阅读兴趣；

根据段“那我爬到山上去，站在那里喊你”、段“有一天，我下班回家，守在窗前的妈妈看到了我，从高处一个劲地呼喊着我的名字，就好像多年前那个清晨在山头一样呼喊着”可知，交代了选文的记叙对象，并概括了主要内容；

根据段“从此，我再也没有听到过妈妈对我的大声呼喊”和段“我每次回老家，驾车从山谷前经过时，都仿佛听到妈妈的呼喊依然在回荡”可知，寄托着作者对母亲深深的怀念之情，暗示了文章的主题。

七、名著阅读

根据你对文学名著的阅读，完成下面小题。

20．《朝花夕拾》原名《_____________》，我们可以借助《朝花夕拾》了解鲁迅从__________到__________时期的生活道路和心路历程。

21．在鲁迅的成长过程中，周围的人对他产生了很大的影响。请根据你对《朝花夕拾》的阅读，从下面备选人物中挑选两位归为一类，并阐释归类理由。

备选人物：父亲阿长藤野先生寿镜吾先生

人物：__________和__________；分类理由：__________________________

【答案】20．旧事重提幼年青年21．示例：阿长藤野先生他们真诚地对待鲁迅，例如不识字的阿长为鲁迅买来了有画儿的《山海经》，藤野先生为鲁迅修改讲义。（言之有理即可）

【解析】20．本题考查文学常识。

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。

21．本题考查人物形象。

父亲：在《五猖会》一文中写“我”急切地想去看五猖会。父亲根本不考虑“我”当时的感受，不了解儿童心理，强迫“我”背诵《鉴略》。可见父亲对“我”要求严格。

阿长：在《阿长与》一文中写长妈妈买来“我”渴求已久的《山海经》，表现了长妈妈对“我”的关爱；

藤野先生：在《藤野先生》一文中写藤野先生为“我”添改讲义，表现了藤野先生对工作的极其负责任和对“我”的热心帮助；为“我”纠正解剖图，表现了藤野先生要求严格，一丝不苟；关心“我”的解剖实习，说明藤野先生热情诚恳、体贴入微；了解中国女人裹脚的问题，体现他严谨求实的治学态度。

寿镜吾先生：在《从百草园到三味书屋》一文中写寿镜吾先生教“我”读书、习字，学生们偷偷去院子玩耍，寿镜吾先生只是将学生们喊回来却不用他“犯规”“戒尺”的规矩，严而不厉。据此分类，言之有理即可。

如：将父亲与藤野先生分为一类，父亲要“我”看会前背诵《鉴略》，对“我”严格要求；藤野先生纠正“我”的解剖图，严格要求。

八、作文

22．阅读下面文字，按要求作文。

古人有许多吟咏光阴的诗句，如“读书不觉春已深，一寸光阴一寸金”；如“少年易老学难成，一